本書對中國近代教育家蔡元培的教育名著進(jìn)行了導(dǎo)讀，包括《對于新教育之意見》、《文明之消化》、《就任北京大學(xué)校長之演說》、《教育獨(dú)立議》、《美育實(shí)施的方法》等。

《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用/“十二五”教師教育與培訓(xùn)規(guī)劃教材》是實(shí)踐混合式學(xué)習(xí)的重要教材。主要內(nèi)容有9大模塊：走進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)；體驗(yàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用；理解信息化教學(xué)設(shè)計(jì)；策劃信息化教學(xué)方案；創(chuàng)建信息化教學(xué)資源中心；開發(fā)信息化教學(xué)單元作品包；創(chuàng)建信息化教學(xué)環(huán)境；實(shí)施信息化教學(xué)計(jì)劃；評價(jià)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案。以活動(dòng)和任務(wù)的

心理健康才是真正的健康，張仲兵、丁志強(qiáng)、李慧萍主編的《大學(xué)生心理健康教育與素質(zhì)訓(xùn)練》緊緊圍繞培養(yǎng)大學(xué)生健全心理素質(zhì)這一主題，以自我教育能力與自我成長能力訓(xùn)練為主導(dǎo)，構(gòu)思了“心理熱身”、“心理講堂”、“心理訓(xùn)練營”、“心理拓展”、“學(xué)以致用”等板塊。本書主要包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、健全人格塑造、適應(yīng)能力提升、自我意識發(fā)展

《心態(tài)好才是真的好：快樂高中八堂課》基于著名心理教育專家張麗珊老師二十年一線教師經(jīng)驗(yàn)寫作而成，全書圍繞高中生可能遭遇的心理問題，結(jié)合張麗珊老師的專業(yè)心理教育理論，通過高中生實(shí)際心理咨詢案例，探討并展示了高中生可能遇到的由環(huán)境適應(yīng)產(chǎn)生的心理問題，與同學(xué)、老師、家長相處可能產(chǎn)生的心理問題，高中生如何提升個(gè)人心理自助能力等，

《讓每一個(gè)生命精彩》緊緊圍繞高職院校學(xué)生面臨的種種困惑，以全新的視角結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行積極、有益的探究。本書在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、情感等非智力因素方面將進(jìn)行大膽挖掘和嘗試，而且對當(dāng)前學(xué)生所遇到的一系列問題將進(jìn)行深入的理解和詮釋，諸如如何處理學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，如何讓自己擁有強(qiáng)大的能動(dòng)力，怎樣認(rèn)識自我并在集體中展示自我，怎樣

本書為教師教育國家精品資源共享課“現(xiàn)代教育技術(shù)”的配套教材。本書根據(jù)信息技術(shù)變革教育以及教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的總要求而編寫，旨在使學(xué)生通過現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，具有適應(yīng)信息時(shí)代要求的變革教育的意識、技術(shù)和能力。本書分為5章。第1章從時(shí)代呼喚技術(shù)變革教育的角度認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)和教育信息化，第2章探討信息時(shí)代的現(xiàn)代教

《發(fā)展與教育心理學(xué)（第2版）/高等院校教師教育公共課教材》是教師教育公共課教材，是在第1版基礎(chǔ)上的修訂2版。本次修訂，結(jié)合教育部發(fā)布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)及大綱（試行）》對全書內(nèi)容進(jìn)行了修改、補(bǔ)充和完善，刪去了第1版中第三章兒童認(rèn)知發(fā)展與教育，改為小學(xué)生心理發(fā)展與教育，刪去了第

本書圍繞“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”主題，介紹了有關(guān)創(chuàng)新的知識。包括：什么是創(chuàng)新；創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義；創(chuàng)新在高新技術(shù)（如航空航天、信息技術(shù)、清潔能源等）領(lǐng)域的應(yīng)用給廣大人民群眾帶來的生活便利；基本創(chuàng)新方法的介紹及應(yīng)用實(shí)例，并引導(dǎo)讀者舉一反三，學(xué)會在生活和工作中運(yùn)用創(chuàng)新方法。

《創(chuàng)新教育探索》從系統(tǒng)工程的角度探索創(chuàng)新教育。第一章是理解創(chuàng)新，主要是理清與創(chuàng)新有關(guān)的一些概念。第二章是理解創(chuàng)新教育，主要分析了創(chuàng)新教育的概念、內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、目標(biāo)定位、基本任務(wù)、實(shí)施原則及本質(zhì)特性，并對創(chuàng)新教育若干問題進(jìn)行深入探討。第三章以國際視野全面總結(jié)了創(chuàng)新教育的基本經(jīng)驗(yàn)。第四章提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐操作方法，

《大學(xué)生心理健康教育》系省級精品課程的配套教材，也是十余年課程改革與建設(shè)的成果。《大學(xué)生心理健康教育》通過解構(gòu)以心理學(xué)基本理論為主的學(xué)科性內(nèi)容體系，重構(gòu)出以心理能力訓(xùn)練項(xiàng)目為主的行動(dòng)內(nèi)容體系和課外活動(dòng)體系。能力訓(xùn)練項(xiàng)目與理論教學(xué)穿插強(qiáng)化知識吸收并注重能力的習(xí)得，課外活動(dòng)注重心理感受和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)提升心理素質(zhì)。 教材內(nèi)容