《大學(xué)跨文化英語(yǔ)綜合教程》依據(jù)教育部制定的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》中“跨文化交際英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)編寫(xiě)，在通用英語(yǔ)課程體系內(nèi)融入跨文化交際的內(nèi)容，聚焦語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)等核心素養(yǎng)的提升。

本詞典是由英語(yǔ)教學(xué)一線(xiàn)的教師為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者編寫(xiě)的英漢漢英雙向詞典。版式緊湊，條理清晰，內(nèi)容豐富，功能齊備。英漢部分收詞8000余條，提供音標(biāo)、詞性、釋義、例句、搭配、辨析等。漢英部分收詞近25000條，收入了成語(yǔ)、諺語(yǔ)及大量新詞，對(duì)翻譯或?qū)懽饔泻艽蟮膸椭��?/p>

《“小書(shū)蟲(chóng)”雙語(yǔ)漫畫(huà)名著公主卷》包括《白雪公主和七個(gè)小矮人》《睡美人》《小美人魚(yú)》《美女與野獸》《灰姑娘》五個(gè)故事�！栋籽┕�主和七個(gè)小矮人》講述白雪公主在七個(gè)小矮人和王子的幫助下獲得新生，最終與王子幸福地生活在一起的童話(huà)故事。《睡美人》講述了一位漂亮的公主受到壞女巫的詛咒，沉睡不醒，直到被王子用真愛(ài)之吻喚醒的故事。《小

《“小書(shū)蟲(chóng)”雙語(yǔ)漫畫(huà)名著奇幻卷》包括《綠野仙蹤》《阿里巴巴和四十大盜》《小精靈與老鞋匠》《萵苣姑娘》《阿拉丁和神燈》五個(gè)故事�！毒G野仙蹤》講述了女孩多蘿茜及小狗托托被一陣龍卷風(fēng)吹到奧茲國(guó)，為回到家鄉(xiāng)而展開(kāi)的一場(chǎng)關(guān)于愛(ài)、勇氣與夢(mèng)想的奇幻冒險(xiǎn)�！栋⒗锇桶秃退氖�大盜》描繪了樵夫阿里巴巴無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)盜集團(tuán)的藏寶地，最后化險(xiǎn)為

世界英語(yǔ)--研究與實(shí)踐(英文版)/世界知名TESOL專(zhuān)家論叢

《基于認(rèn)知理論的英語(yǔ)學(xué)習(xí)叢書(shū)》專(zhuān)門(mén)為對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有興趣的學(xué)習(xí)者而編寫(xiě)，以豐富、實(shí)用的真實(shí)語(yǔ)料為基礎(chǔ)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，參考近年來(lái)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)學(xué)科在語(yǔ)法研究方面的成果，尤其是對(duì)語(yǔ)法本質(zhì)的認(rèn)識(shí)、語(yǔ)法現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)等方面的新成果，系統(tǒng)闡釋英語(yǔ)語(yǔ)法的方方面面。

《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論視閾下高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究》從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)代高校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了重新審視與探究。該書(shū)在闡述應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究重要性、性質(zhì)、發(fā)展歷程、理論及核心領(lǐng)域等問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)有機(jī)融合的意義。該書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視域下高校英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及文化導(dǎo)入的教學(xué)。該書(shū)有較高的

《英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)研究》從閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合的角度論述英語(yǔ)教學(xué)中閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的相互滲透作用，以彌補(bǔ)現(xiàn)今初中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)不足為目的。《英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)研究》共六章。在現(xiàn)有理論的基礎(chǔ)上，充分吸收并借鑒新的教育理論與研究成果，并將英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，系統(tǒng)地介紹了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)策略，探索了

《英語(yǔ)教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化》從大學(xué)英語(yǔ)課程的特性出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐進(jìn)行分析和總結(jié)，重點(diǎn)探討了詞匯、語(yǔ)法以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的教學(xué)理論和教學(xué)策略，最后在英語(yǔ)教學(xué)理論探索的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)與優(yōu)化。

《英語(yǔ)翻譯教程》嚴(yán)格按照教育部新《大學(xué)英語(yǔ)教育基本要求》，強(qiáng)調(diào)了實(shí)用英語(yǔ)的特色，突出了“實(shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)原則。嚴(yán)格執(zhí)行《基本要求》。進(jìn)一步克服忽視聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練的弱點(diǎn)，把培養(yǎng)一定的實(shí)用口語(yǔ)交際能力作為本教程的重要任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)，滿(mǎn)足在一線(xiàn)工作的業(yè)務(wù)人員實(shí)際的涉外交際需要。將英語(yǔ)應(yīng)用能