《話語計(jì)算的理論與應(yīng)用》是人工智能與人類語言系列叢書中的一本。全書共十章，基本勾勒出了話語計(jì)算的理論框架。第一章講述了話語的概念和話語計(jì)算的意義，第二章從認(rèn)知科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的角度論述了話語的可計(jì)算性問題以及認(rèn)知科學(xué)對(duì)話語計(jì)算的貢獻(xiàn)。第三章分別從基于詞匯語義、話語結(jié)構(gòu)和背景知識(shí)三類研究范式出發(fā)，梳理了話語計(jì)算理論的形成

.本書系統(tǒng)闡釋了《高等學(xué)校外國語言文學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《國標(biāo)》）的關(guān)鍵術(shù)語、重要原則、基本要求，揭示其內(nèi)在邏輯，并通過對(duì)外語類專業(yè)培養(yǎng)方案的中外對(duì)比研究，為高校各外語類專業(yè)點(diǎn)貫徹落實(shí)《國標(biāo)》，推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展，提供理論參考和實(shí)踐路徑。全書分為15部分：1.概論；2．專業(yè)定位；3.復(fù)合型外語人

本書在既往相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，以國際中文教育理論和實(shí)踐為起點(diǎn)，不斷探索相關(guān)教育領(lǐng)域教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的方向，嘗試論證國際中文教育的高質(zhì)量發(fā)展之路。主要內(nèi)容包括國際中文教育視域下的教育理念及教育模式如何創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式如何改革才能適應(yīng)當(dāng)下教育的新發(fā)展，國際中文教育產(chǎn)教融合育人機(jī)制與路徑等。全書邏輯框架嚴(yán)謹(jǐn)，研究視角新穎，材料

明清之際，中西文化交流頻密，一代復(fù)一代的來華西人投身漢外、外漢辭書的編纂和漢語詞匯的集釋，為剖析中西交往與文明互通、語言接觸與嬗變留下了另一個(gè)敦煌寶藏�！睹髑鍋砣A西人與辭書編纂》正是對(duì)這一敦煌寶藏的考古再發(fā)掘。本書從語言學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、歷史學(xué)等多學(xué)科、全方位地闡釋：1.明清時(shí)代的西人如何看待漢語材料？其看法與中國士大夫有無

《切韻》系韻書是研究中古音的重要文獻(xiàn)依據(jù)，其中最重要的文獻(xiàn)有兩種：故宮本《王仁昫刊謬補(bǔ)缺切韻》和《廣韻》。其中《廣韻》已有多種校理專著，如周祖謨《廣韻校本》（1960）、余廼永《新刊互注宋本廣韻》（2000）、黃侃《黃侃手批廣韻》（2006）、蔡夢麟《廣韻校釋》（2007）、趙少咸《廣韻疏證》（2010）等。相較于《廣

《東方大學(xué)俄語新版7學(xué)生用書》是已出版的《大學(xué)俄語（東方新版）學(xué)生用書7》再版，新版擬將原書所配MP3光盤改變?yōu)?U校園"App形式，方便廣大師生使用。本書是供俄語專業(yè)本科四年級(jí)第一學(xué)期精讀課使用的教材。主要內(nèi)容包括課文、詞匯、修辭、應(yīng)用文寫作等語言知識(shí)技能。教材旨在進(jìn)一步完善和發(fā)展學(xué)生的語言基本功，提高其口筆語交際能

漢字是象形文字，但它表達(dá)的不僅僅是外在的形象，更多的是內(nèi)在關(guān)系。詞義有理可循、井然有序，多義詞的大多數(shù)義項(xiàng)由一種抽象意義貫穿和統(tǒng)攝，即核心義。核心義影響著用詞之法，統(tǒng)攝著眾多詞義，并始終存在于詞義演進(jìn)過程中。核心義研究探討用字之法以及詞義演變的基本規(guī)律，能夠闡釋諸多義項(xiàng)產(chǎn)生的脈絡(luò)關(guān)系，揭示同源詞詞義演變的諸多關(guān)聯(lián)。本書

本書的主要?jiǎng)?chuàng)獲是提出首發(fā)和后隨兩種不同類型的演變模式，認(rèn)為首發(fā)模式中的主要特征對(duì)后隨模式起著制導(dǎo)作用，影響力貫串同類演變的始終。從歷時(shí)角度看，首發(fā)者和后隨者之間不是拷貝關(guān)系，每個(gè)成員都走過具有自身特征的語法化歷程。在對(duì)演變的語義因素的探究方面，本書分析了語義關(guān)系變化、時(shí)間關(guān)系變化和句子推理意義變化等因素。對(duì)產(chǎn)生介詞的結(jié)

本書精選自古至今德語詩歌史中著名的詩作100首，以德漢對(duì)照形式呈現(xiàn)，所選詩人及作品既在德語文學(xué)史上占據(jù)一席之地，同時(shí)在中國讀者里也有一定的知名度和影響力，所選詩作以編譯者新譯為主，少量舊譯修訂，體現(xiàn)了編譯者本人的文學(xué)立場和詩歌趣味。每位詩人原則上僅選一首，少數(shù)杰出大詩人可選三至五首，也有民歌、民謠和無名氏作品亦選入；此

本書以維果斯基的社會(huì)文化理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建了二語教學(xué)語用學(xué)框架，并將二語語用能力的發(fā)展視為以內(nèi)化為標(biāo)志的概念化過程，認(rèn)為在二語語用教學(xué)中，中介手段是幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)語用能力發(fā)展的有效途徑。本書基于大量實(shí)證數(shù)據(jù)，進(jìn)行了相關(guān)理論探討和微觀話語分析，重點(diǎn)剖析了言語反思、得體性判斷任務(wù)和策略性互動(dòng)場景三種活動(dòng)對(duì)語用知識(shí)意識(shí)發(fā)展、語