本書探討了唐詩在英語世界中文本行旅的發(fā)生、發(fā)展和成熟的全過程，通過把握譯介的發(fā)展脈絡(luò)，考察了英語世界在不同歷史時期對唐詩的解讀與重構(gòu)，指出唐詩在英語世界跨越200余年的傳奇歷程是英語世界在中西文明的對話中，對唐詩的詩學(xué)特征和文化內(nèi)涵的思考與探索，在探索中又折射出西方文化、文學(xué)批評的自身印記以及中西詩學(xué)的互動與再識，并在

西方學(xué)術(shù)界對謝靈運(yùn)詩歌的譯介和研究拓寬了謝靈運(yùn)接受的視野，同時也成為中西文化交流的重要載體。以西方學(xué)術(shù)界的譯介和研究為參照，我們可以反思自身的研究狀況，豐富相關(guān)主題的研究。本書立足于此，對英語世界謝靈運(yùn)詩歌翻譯與研究現(xiàn)狀進(jìn)行了較為詳盡的梳理，書中既有不同譯本的微觀欣賞與比較，也有不同視角的研究述評，從中我們可以管窺他者

本書主要考察了《楚辭》在英語世界的傳播、譯介和學(xué)術(shù)研究情況。在傳播部分，以時間為線索，較詳細(xì)地展現(xiàn)了《楚辭》在英語世界的傳播概況，并對《楚辭》在其它國家的傳播也進(jìn)行了概述。在譯介部分，主要論述了《楚辭》和屈原在英語世界的接受情況，并探討了《楚辭》中一些特殊詞匯的英譯問題。在學(xué)術(shù)研究部分，著重介紹了英語世界漢學(xué)家關(guān)于《楚

《基于應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)的專門用途英語教學(xué)探析》以京津冀協(xié)同發(fā)展為立足點(diǎn)，通過對京津冀區(qū)域外語人才現(xiàn)狀以及培養(yǎng)方案的剖析，再結(jié)合對ESP課程、教材、教師、教學(xué)方法、教學(xué)模式的論述，進(jìn)而提出符合高等院校以及我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際需求的英語教學(xué)模式改革的策略，從而為高校培養(yǎng)出更多專業(yè)型、應(yīng)用型、高素質(zhì)的外語人才。

本教程共有14個單元，涵蓋14種實用文體寫作，以英語寫作的基本過程，文章的基本結(jié)構(gòu)，造句的基礎(chǔ)知識，段落的構(gòu)成方法，篇章的組織原則、要求和基本要素等貫穿各個文體。既講“道”，也講“器”，力圖面向職場生活各個方面，將實用性、實踐性、易模仿性有機(jī)結(jié)合。本教程在內(nèi)容框架設(shè)計上也多有創(chuàng)新，從職場真實情境入手，設(shè)立了寫作要點(diǎn)和技

全書共12章，以職場口譯的常見場合和主題為主線，以漢英/英漢口譯轉(zhuǎn)換技能為輔線，著重口譯基本功訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)雙語修養(yǎng)和雙文化修養(yǎng)。每個單元內(nèi)容均包含5個部分：1.背景閱讀介紹與該主題相關(guān)的背景知識。2.口譯導(dǎo)入包括重點(diǎn)詞匯、句子精練和段落視譯三部分。3.口譯實戰(zhàn)是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，其中含漢譯英和英譯漢各一篇，訓(xùn)練學(xué)生英漢互

1672年5月1日，約瑟夫·艾迪生出生在英格蘭威特郡內(nèi)一個叫邁爾斯頓的村莊。艾迪生出生時身體孱弱，似乎命不久長，其父蘭斯洛特·艾迪生當(dāng)機(jī)立斷，在孩子出生當(dāng)天就給他施了洗禮。關(guān)于艾迪生的童年生活，外界鮮有知曉，不過其父蘭斯洛特學(xué)識淵博，對其悉心栽培，助其初展才智，并以宗教情操對其施以潛移默化的影響，所有這些對艾迪生的性格

全書分為16大類主題，137個話題，涉及生活、交際、工作、學(xué)習(xí)、交通、態(tài)度、情感等老外從早到晚都在用的話題。全書以Kevin為人物主角，通過Kevin的活動，讓我們感受各個場景的地道口語：口語大放送部分把同一個話題所需要用到的各種地道表達(dá)都說出來，且設(shè)置了各種場景的問答，讓你說英語不再感覺枯燥；交流面對面把每一個話題以

美國之音是世界有名的新聞廣播機(jī)構(gòu)，也是全球英語學(xué)習(xí)者的一部活的教科書。本書精選美國之音近幾年來科技與人文新聞四十余則，英漢對照。內(nèi)容涉及航天計劃、醫(yī)藥開發(fā)、社交網(wǎng)站、名著改編、圣誕晚會、印第安青少年、愛護(hù)自然行動等。隨書配備新聞MP3音頻，是英語學(xué)習(xí)，尤其是英語聽力練習(xí)的原聲素材。

《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代英語自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的整合模式探究》通過對現(xiàn)階段英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)互助、互補(bǔ)的現(xiàn)狀以及存在的問題的分析歸納，從理論和具體實施策略層面上探究“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下英語自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的有效整合模式，以期找到一條適合未來英語教學(xué)發(fā)展之路。