本教材包含聲樂基礎(chǔ)知識、中國兒童歌曲、外國兒童歌曲和幼兒園兒歌四個部分。試圖從聲樂發(fā)展的歷史入手,首先減少規(guī)范的唱法,建立科學(xué)的發(fā)聲和演唱方法,在豐富、提高發(fā)聲和演唱水平耳朵基礎(chǔ)上,將兒童的演唱融入教學(xué)。
戲曲作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式之一,在社會現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型中,是我們尤其需要珍視的民族藝術(shù)!渡綎|地方戲曲音樂研究》正是基于此,力求為戲曲的挖掘和推廣做一些貢獻(xiàn)。從戲曲音樂本體研究的寬闊視野出發(fā),以山東地方戲音樂為具體討論對象,作系統(tǒng)、全面的介紹分析,這其中既有歷史評價,又有風(fēng)格探索,對各系統(tǒng)和其他劇種的戲曲音樂都有深
有聲有色:左翼電影音樂的文化解讀
視唱練耳是一門音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課,是學(xué)習(xí)音樂的必修課程,是走進(jìn)音樂世界的必由之路。它將對學(xué)習(xí)者進(jìn)行視唱基本技能、音樂聽覺及音樂素質(zhì)全面訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí),能掌握音樂語言諸要素,提高對音樂的記憶力、理解力和表現(xiàn)能力。本視唱練耳基礎(chǔ)教程以學(xué)習(xí)者為中心、心理學(xué)為依據(jù),提倡視、聽、觸覺三結(jié)合的教學(xué)方式。自始至終把發(fā)展學(xué)習(xí)者的音樂聽覺
“樂理與視唱”是學(xué)前教育專業(yè)和音樂類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。樂理與視唱兩者密不可分,在教學(xué)中相互滲透、相互補(bǔ)充。為滿足廣大高職院校培養(yǎng)綜合型音樂教育人才的需求,《樂理與視唱教程(第2版)》更好地將樂理與視唱的知識進(jìn)行了融合,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)效率。編者本著由易到難、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行編寫,讓學(xué)生能更多地進(jìn)行樂
《全國音樂聽力考級教學(xué)輔導(dǎo)與考試指南(二級)》以《全國音樂聽力考級教程》為線索,以解決教學(xué)疑問與難點為出發(fā)點,為各項訓(xùn)練要素匹配了極具針對性的練習(xí),為教師和學(xué)生提煉知識點、精煉課程內(nèi)容、提供模擬題樣板,并配備相應(yīng)的軟件?脊ぞ,做到“一點、一學(xué)、一練”成為教師和學(xué)生針對《全國音樂聽力考級教程》進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)時不可或缺的
《全國音樂聽力考級教學(xué)輔導(dǎo)與考試指南(一級)》以《全國音樂聽力考級教程》為線索,以解決教學(xué)疑問與難點為出發(fā)點,為各項訓(xùn)練要素匹配了極具針對性的練習(xí),為教師和學(xué)生提煉知識點、精煉課程內(nèi)容、提供模擬題樣板,并配備相應(yīng)的軟件模考工具,做到“一點、一學(xué)、一練”成為教師和學(xué)生針對《全國音樂聽力考級教程》進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)時不可或缺的
本書是高等院校學(xué)前教育專業(yè)的技能型課程,系統(tǒng)地介紹了聲樂的理論基礎(chǔ)。本書的編寫以高等院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),強(qiáng)化學(xué)生理論結(jié)合實際的能力,結(jié)合教學(xué)和教改中的成功經(jīng)驗,充分體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點。
本書共二十二個教學(xué)單元,分別介紹了中國現(xiàn)代文學(xué)史導(dǎo)論,文學(xué)改良,文學(xué)革命,20年代小說,20年代詩歌創(chuàng)作,格律詩派,成形期的散文,30年代文學(xué)運動與思潮,作家茅盾、巴金、老舍、沈從文,新感覺派,現(xiàn)代派詩,40年代文學(xué)思潮,以及趙樹理、張愛玲、艾青、曹禺。本書內(nèi)容明確、突出重要知識點,通過實踐訓(xùn)練夯實中國現(xiàn)代文學(xué)基礎(chǔ)知識
本書注重以能力為本位,以崗位技能為目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容精簡,突出學(xué)前教育崗位的各個知識點與技能點,適當(dāng)安排一些有利于拓展學(xué)生能力和深化教學(xué)效果的欄目,如“相關(guān)資料”、“指導(dǎo)案例”“實訓(xùn)范例”、“實踐與訓(xùn)練”、“思考與練習(xí)”等。全書共分三個部分、二十一個單元,包括基本樂理、視唱訓(xùn)練、聽覺訓(xùn)練等內(nèi)容。教學(xué)中,可根據(jù)本校教學(xué)計劃,