本次“上海設(shè)計10x10”以網(wǎng)絡(luò)為媒介,搭建起虛擬平臺,聯(lián)結(jié)全球設(shè)計大獎賽,從產(chǎn)品、建筑和視覺傳達等角度展示人類命運共同體下全球設(shè)計師的新感悟、新體驗和新思考。促使全球設(shè)計在上海發(fā)聲,促進未來設(shè)計在上海發(fā)生。此次展覽涵蓋產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、建筑設(shè)計等多個領(lǐng)域。不僅有BICM墨西哥全球海報雙年展、CIPB中
本書介紹了數(shù)字藝術(shù)的特點與發(fā)展歷史,分別從數(shù)字戲劇藝術(shù)、數(shù)字電影藝術(shù)、數(shù)字電視藝術(shù)、數(shù)字音樂藝術(shù)、數(shù)字動畫藝術(shù)、數(shù)字美術(shù)藝術(shù)、數(shù)字紀錄片藝術(shù)、數(shù)字設(shè)計藝術(shù)、抖音、數(shù)字游戲等方面,論述了每一種數(shù)字藝術(shù)的特點、技術(shù)原理和制作方式,并根據(jù)計算機技術(shù)的發(fā)展和藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的趨勢,對數(shù)字藝術(shù)的前景做了展望。本書能讓讀者較為深入
本書以美術(shù)教育為基底,以審美教育為導(dǎo)向,對當(dāng)代高校美術(shù)審美教育創(chuàng)新展開論述,介紹了美術(shù)與美術(shù)教育的概念,引導(dǎo)讀者對美術(shù)教育的歷史與邏輯有基本的了解;詳細論述了教育審美的心理要素與過程,試圖審美意識與審美活動之間的關(guān)系。具體分析了美術(shù)教育的審美教育價值,介紹了當(dāng)代高校美術(shù)課程教育的現(xiàn)狀,為當(dāng)代高校美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展提出了
本書以美術(shù)教育為基底,以教育理念與教學(xué)方法為導(dǎo)向,圍繞美術(shù)教育理念與教學(xué)方法展開論述。簡要概括了美術(shù)教育相關(guān)理念,引導(dǎo)讀者了解基礎(chǔ)的美術(shù)理論;總結(jié)梳理了美術(shù)教育的發(fā)展歷史。使讀者對美術(shù)教育有更清晰的認識;同時對美術(shù)教育的課程發(fā)展進行了研究,對課程的改革、目標及發(fā)展趨勢做了簡要梳理;著重研究了美術(shù)教育教學(xué)方法、原則及評價
《世界藝術(shù)史》的內(nèi)容涉及繪畫、雕塑和建筑等多層面內(nèi)容,文本值得閱讀的,不僅僅是介紹那些有名的佳作,更對佳作后赫赫有名的藝術(shù)家,以及他們創(chuàng)作的背后故事做了深層解讀。編者更加注重閱讀的故事性與趣味性融合,讓藝術(shù)家和藝術(shù)品通過栩栩如生的小故事迅速被讀者記住,那些流傳千古的藝術(shù)品也不再是冷冰冰的圖片,它們被創(chuàng)作的過程,讓讀者產(chǎn)
本書收錄了“‘皖美鄉(xiāng)村·我的家’主題美術(shù)書法作品展”中展出的原創(chuàng)書法、美術(shù)作品170余幅,作品主題性強,質(zhì)量高,體現(xiàn)了安徽省直書畫家的整體實力水平。作者中既有專業(yè)書畫家,也有書畫愛好者,具有一定的專業(yè)性和廣泛性。書中收錄的作品生動鮮活地展示了皖美鄉(xiāng)村建設(shè)的新氣象、新面貌,藝術(shù)地展現(xiàn)了全社會關(guān)心、支持、參與鄉(xiāng)村建設(shè)的濃厚
青銅器上的銘文為什么叫金文?《清明上河圖》描寫的是哪座城市的美景?遠古時期人們做飯的炊具叫什么名字?雄偉的萬里長城到底是什么時候修建的?古老的八佾舞為什么被稱為中國古代最尊貴的舞蹈?京劇為什么被稱為中國的國粹?《大中國藝術(shù)翻翻書我們的傳統(tǒng)藝術(shù)》一書采用翻翻的形式,為我們梳理了關(guān)于我國傳統(tǒng)藝術(shù)的相關(guān)知識,并引入時間線,梳
原書出版于1925年,是藝術(shù)史研究的一次跨學(xué)科的嘗試。布林克曼的研究始于對精神變化的深刻體驗和理解,他嘗試將幾個世紀以來造型藝術(shù)家的晚期風(fēng)格聯(lián)系在一起,提出晚期風(fēng)格的某些規(guī)律性間題。通過比較不同藝術(shù)家在不同生活階段的創(chuàng)作,布林克曼觀察到晚期作品在形式語言和精神內(nèi)容方面所具有的一個共同趨勢,并將其概括為融合,一種形式與主
美術(shù)館內(nèi)的“物”承載了其所處時代的藝術(shù)意義。在全球化的語境下,美術(shù)館的功能從藝術(shù)品收藏轉(zhuǎn)向更多元的文化交流。本書系統(tǒng)研究了美術(shù)館功能的核心意義——從對藝術(shù)的存儲轉(zhuǎn)變?yōu)閷ξ幕膫鞑。本書聚焦在?shù)字時代多學(xué)科介入實現(xiàn)美術(shù)館現(xiàn)場體驗和藝術(shù)體驗的現(xiàn)場感,提出美術(shù)館需要主動將其符號意義通過現(xiàn)代設(shè)計進行詮釋,避免過度商業(yè)化,應(yīng)建構(gòu)
本書由十二篇訪談和兩篇附錄組成,是“中國新媒體藝術(shù)教育20年”項目同名圖書的第二卷,旨在對中國新媒體藝術(shù)教育近二十年的發(fā)展線索進行一次回顧性的記錄與梳理;以藝術(shù)教育工作者個體為中心,注重個人藝術(shù)創(chuàng)作與學(xué)院教育、教學(xué)之間的關(guān)系;圍繞學(xué)院新媒體藝術(shù)教育展開,包括學(xué)院內(nèi)外的相關(guān)藝術(shù)教育實踐;涉及實驗藝術(shù)和跨媒體藝術(shù)兩個主要二