本書(shū)在教育部頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，基于科學(xué)化、系統(tǒng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育原理編寫(xiě)，全書(shū)共分為13章，主要內(nèi)容包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)思維的內(nèi)涵與應(yīng)用、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與建構(gòu)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇與商業(yè)模式構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)資源整合與融資、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與管理、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)編寫(xiě)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演

本書(shū)旨在系統(tǒng)介紹2020年我國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展背景，公布我國(guó)學(xué)位與研究生教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)年度改革重點(diǎn)與院校實(shí)踐的典型案例，介紹國(guó)外研究生教育發(fā)展趨勢(shì)與改革動(dòng)態(tài)。本書(shū)可為政府研究生教育規(guī)劃決策提供重要參考，為社會(huì)系統(tǒng)深入了解中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展提供全面信息，為研究生教育研究者提供有力支持。

近代中國(guó)留日學(xué)生的生活史，主要體現(xiàn)為兩個(gè)方面，一是留日學(xué)生個(gè)人的日常生活，二是他們的團(tuán)體活動(dòng)。留日學(xué)生個(gè)人的日常生活，包括學(xué)習(xí)生活、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題、人際交往、翻譯編輯、文學(xué)創(chuàng)作、社會(huì)活動(dòng)等生活百態(tài)和人間諸相。留日學(xué)生的團(tuán)體活動(dòng)，既有清末留日學(xué)生的重要組織勵(lì)志會(huì)、譯書(shū)匯編社、清國(guó)留學(xué)生會(huì)館、軍國(guó)民教育會(huì)，也有抗戰(zhàn)前后中共東京支

本教材根據(jù)教育部關(guān)于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的要求編寫(xiě)，總結(jié)和吸納了近年來(lái)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)方面的最新成果以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本教材共分為兩個(gè)部分，職業(yè)發(fā)展部分主要包括五個(gè)項(xiàng)目：規(guī)劃職業(yè)生涯，自我探索，職業(yè)探索，職業(yè)決策，以及確立與實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)；就業(yè)指導(dǎo)部分主要包括四個(gè)項(xiàng)目：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析，準(zhǔn)備求

《環(huán)境類專業(yè)課程思政教育內(nèi)容選編》為生態(tài)環(huán)境類課程思政提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容與案例，主要介紹了習(xí)近平生態(tài)文明思想的中國(guó)實(shí)踐、中國(guó)古代生態(tài)思想及實(shí)踐、社會(huì)主義生態(tài)文明新理念、可持續(xù)發(fā)展理念與內(nèi)涵、大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育、課程思政與師德師風(fēng)建設(shè)、課程思政與工程倫理教育、我國(guó)大江大河的生態(tài)治理實(shí)踐和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍?nèi)容

地方本科院校作為高等教育的主體，應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特色，緊扣“應(yīng)用型”培養(yǎng)定位，深化內(nèi)涵式發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。本書(shū)為浙江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目研究成果，以臺(tái)州學(xué)院為案例，從人才培養(yǎng)模式切入，以培養(yǎng)方案作為人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)，圍繞專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革，課程與教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、管理制度等展開(kāi)，提出將特

本書(shū)分為“戰(zhàn)郵記憶”“凱歌前行”“師者如蘭”“郵子風(fēng)華”四個(gè)部分,分別介紹了學(xué)校槍林彈雨的崢嶸歲月,成就斐然的育人成果,傳道授業(yè)的師資隊(duì)伍和遍布天下的行業(yè)英才。本書(shū)對(duì)學(xué)校辦學(xué)歷史、發(fā)展成就和人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)闡述,將成為學(xué)校充分運(yùn)用紅色校史文化改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治教育工作的重要載體。心有所信,方能行遠(yuǎn)。

本書(shū)介紹了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程思政教育的實(shí)現(xiàn)路徑，賦予專業(yè)課程價(jià)值引領(lǐng)的重任。書(shū)中圍繞“自主創(chuàng)新”“偉大工程”“工匠精神”“卓越人物”“工程倫理”“辯證思維”“可持續(xù)發(fā)展”等課程思政主元素開(kāi)展課程設(shè)計(jì)，并融入電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“電路原理”“模擬電子技術(shù)”“數(shù)字電子技術(shù)”“單片機(jī)原理”“工程電磁場(chǎng)”“電工技術(shù)基

本書(shū)基于“立德樹(shù)人”的視角,追尋了大學(xué)科研育人的歷史嬗變,分析了當(dāng)下大學(xué)科研育人的現(xiàn)實(shí)境況,凝練了大學(xué)科研育人的時(shí)代內(nèi)涵,揭示了大學(xué)科研育人的本質(zhì)特征,闡述了大學(xué)科研育人的使命與價(jià)值,從多個(gè)角度探索了大學(xué)科研育人的機(jī)理,提出了大學(xué)科研育人的實(shí)現(xiàn)機(jī)制與育人路徑。

本書(shū)共分10章，分別介紹了發(fā)展職業(yè)本科教育的重要意義、職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)、職業(yè)本科院校發(fā)展?fàn)顩r、職業(yè)本科教育專業(yè)建設(shè)、職業(yè)本科教育課程開(kāi)發(fā)、職業(yè)本科教育實(shí)踐性教學(xué)、職業(yè)本科教育師資隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)本科教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、職業(yè)本科教育國(guó)際經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展的路徑及保障。 職業(yè)本科教育是我國(guó)教育改革的新生事物。近年

德育答辯工作是北京理工大學(xué)學(xué)生思想政治教育工作的重要載體和特色工作，貫穿大學(xué)生大學(xué)四年，以德育開(kāi)題、中期答辯、德育答辯、論文集、報(bào)告會(huì)為線，首尾相連，形成閉環(huán)，通過(guò)撰寫(xiě)德育論文、回顧總結(jié)德育實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)答辯、優(yōu)秀故事宣講等環(huán)節(jié)，啟迪學(xué)生明確成長(zhǎng)目標(biāo)、反思?xì)w納總結(jié)，展望未來(lái)發(fā)展。本書(shū)是2021屆本科畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文的

本書(shū)首先從歷史分析視角梳理美國(guó)積極差別待遇錄取政策的形成過(guò)程與實(shí)踐爭(zhēng)議，然后在闡釋美國(guó)法院以司法審查介入公立大學(xué)錄取政策的動(dòng)因、類型和程度后，重點(diǎn)以積極差別待遇錄取政策案件為主體框架，輔之以其他領(lǐng)域的案件，理清司法審查標(biāo)準(zhǔn)、具體要求、演進(jìn)過(guò)程，然后探討司法審查標(biāo)準(zhǔn)如何規(guī)制公立大學(xué)實(shí)施積極差別待遇錄取政策，最后探討多元化

本書(shū)緊扣當(dāng)代大學(xué)生生涯規(guī)劃和管理的核心問(wèn)題，從生涯意識(shí)喚醒、生涯測(cè)評(píng)與探索、工作世界探索、生涯決策與規(guī)劃、生涯管理與行動(dòng)、促進(jìn)學(xué)習(xí)到激發(fā)潛能，正所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，通過(guò)豐富的內(nèi)容，使得大學(xué)生在對(duì)主、客觀因素與壞境等條件進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我定位，設(shè)定自己的生涯發(fā)展目標(biāo)，提高自己的管理能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)，最后激發(fā)

《高等教育評(píng)論》由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育評(píng)估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問(wèn)題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時(shí)、全面、深入地反映國(guó)內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進(jìn)展，通過(guò)國(guó)際視野，立足中國(guó)問(wèn)題，最終目的是服務(wù)于中國(guó)高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

本書(shū)基于國(guó)際比較的視角，對(duì)高等教育國(guó)際化產(chǎn)生和發(fā)展的歷史進(jìn)程進(jìn)行了深入的探討，揭示了其內(nèi)在的充滿矛盾的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)聚焦于國(guó)際學(xué)生流動(dòng)這一關(guān)鍵主題領(lǐng)域，借助“伊拉斯謨項(xiàng)目”和“博洛尼亞進(jìn)程”分析國(guó)際學(xué)生數(shù)量的變化，以及國(guó)際流動(dòng)的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的影響和價(jià)值。

本書(shū)由全球知名的高等教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)——上海軟科教育信息咨詢有限公司的排名研究院**研制完成，通過(guò)科學(xué)、客觀的排名深度透視國(guó)內(nèi)1200多所本科高校的綜合實(shí)力、各專業(yè)高校排名等，重點(diǎn)推薦近300所熱門(mén)高校，為高考考生提供專業(yè)、客觀的報(bào)考指南�！禕R》本書(shū)分為上、中、下三篇。上篇主要內(nèi)容為2022軟科中國(guó)大學(xué)排名的全系列榜單、

本書(shū)由全國(guó)第三方大學(xué)評(píng)價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)艾瑞深研究院·艾瑞深校友會(huì)網(wǎng)（cuaa.net）**研發(fā)，由“艾瑞深研究院雙一流建設(shè)評(píng)價(jià)課題組”組織撰寫(xiě)完成。本書(shū)是以校友會(huì)2022中國(guó)大學(xué)排名、2022中國(guó)大學(xué)一流專業(yè)排名為主題的高考志愿填報(bào)參考工具書(shū)，對(duì)海峽兩岸暨香港、澳門(mén)地區(qū)的2300多所本科高校、高職（�？疲┰盒５木C合實(shí)力、本科

自2017年教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單以來(lái)，“雙一流”建設(shè)正式進(jìn)入實(shí)施階段。我們?cè)缭?006年就開(kāi)始出版《世界一流大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究報(bào)告》，并連續(xù)發(fā)布世界一流大學(xué)排行榜。為了適應(yīng)和滿足“雙一流”建設(shè)的需要，我們于2015年將這個(gè)評(píng)價(jià)報(bào)告

本書(shū)以“雙一流”戰(zhàn)略為時(shí)代背景，以河北省為個(gè)案，堅(jiān)持理論探討與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合、整體分析與個(gè)案剖析相結(jié)合的研究思路，重點(diǎn)探討河北省深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策�！禕R》本書(shū)主要分為理論維度、實(shí)踐維度、學(xué)科維度三個(gè)部分。理論維度部分主要圍繞地方政府競(jìng)爭(zhēng)與地方高水平大學(xué)建設(shè)之間的關(guān)系展開(kāi)分析，以地方政府競(jìng)爭(zhēng)理論、

到底該怎么讀研？如何做好科研？如何通過(guò)同行評(píng)議來(lái)提升論文的質(zhì)量？如何能夠更好地回復(fù)評(píng)審提出的問(wèn)題？怎樣排解心理壓力？相信這些都是在讀研究生所關(guān)心的問(wèn)題。針對(duì)在讀研究生的實(shí)際需求，復(fù)旦大學(xué)張軍平教授特別寫(xiě)作本書(shū)。 全書(shū)共30篇，旨在解決研究生在學(xué)習(xí)、科研、心理等方面的問(wèn)題，幫助讀者完整了解讀研生涯的每個(gè)細(xì)節(jié)，更好地完成學(xué)