《大學(xué)生健身安全指南》從健身安全入手，詳細(xì)闡述了大學(xué)生安全健身的科學(xué)基礎(chǔ)、健身安全與體重控制、健身安全與營(yíng)養(yǎng)、健身安全與心率、準(zhǔn)備活動(dòng)與恢復(fù)活動(dòng)對(duì)安全健身的重要性、運(yùn)動(dòng)處方、大學(xué)生醫(yī)療體育安全指南以及大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)量與評(píng)價(jià)等內(nèi)容。通過(guò)閱讀《大學(xué)生健身安全指南》，可加強(qiáng)學(xué)生健身時(shí)的安全意識(shí)，拓寬健身安全方面的知識(shí)，做到

在新的歷史條件下，中國(guó)的體育事業(yè)正在以迅猛的趨勢(shì)向前發(fā)展。然而，由于國(guó)際國(guó)內(nèi)各方面因素的影響，體育領(lǐng)域也孳生了一系列不道德和不法的現(xiàn)象，并在不斷地蔓延。在這種情況下，適應(yīng)體育發(fā)展的客觀需要，立足于當(dāng)今我國(guó)體育的現(xiàn)實(shí)，遵循批判繼承和超越創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合的原則，構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)體育倫理與法律規(guī)范已成為理論界的一項(xiàng)偉大使命。體育是適

20世紀(jì)80年代初，我國(guó)開(kāi)始重視技術(shù)創(chuàng)新理論問(wèn)題的研究，研究范圍包括技術(shù)創(chuàng)新的模式、機(jī)制，國(guó)家創(chuàng)新體系、制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)新政策等諸多方面。將創(chuàng)新理論引入體育研究領(lǐng)域，尤其是對(duì)競(jìng)技體育技術(shù)創(chuàng)新的研究，已經(jīng)引起人們極大的關(guān)注，視為保持競(jìng)技體育長(zhǎng)盛不衰，可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。中國(guó)競(jìng)技體育承擔(dān)著“為國(guó)爭(zhēng)光”和發(fā)

《競(jìng)技體育賽事組合系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與控制》作者根據(jù)自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的原理對(duì)賽事進(jìn)行深入的理論探討，提出了賽事組合系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是各個(gè)賽事之間聯(lián)系方式總和的觀點(diǎn)，歸納出序位制、積分制、席位制三種基本聯(lián)系方式，提出競(jìng)技源動(dòng)力、競(jìng)技促進(jìn)力和競(jìng)技目標(biāo)趨向力三種結(jié)構(gòu)性動(dòng)力。作者在進(jìn)一步考察我國(guó)賽事歷史沿革的基礎(chǔ)上，借用數(shù)

《中國(guó)體育博士文叢：基因多態(tài)性與運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)聯(lián)研究》首次對(duì)華東地區(qū)漢族優(yōu)秀耐力運(yùn)動(dòng)員的ACE基因I/D多態(tài)性和mtDNA高變區(qū)序列多態(tài)性的分布特點(diǎn)進(jìn)行了全面的分析，同時(shí)對(duì)不同基因多態(tài)性與身體素質(zhì)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析；首次發(fā)現(xiàn)華東地區(qū)漢族優(yōu)秀游泳和賽艇兩項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在ACE基因和mtDNA高變區(qū)的多態(tài)性分布特點(diǎn)及與有氧工作能力的關(guān)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較分析法、系統(tǒng)研究法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法、邏輯論證法等研究方法，以體育教師教育為研究對(duì)象，通過(guò)與國(guó)外部分發(fā)達(dá)國(guó)家體育教師教育的職前培養(yǎng)、入職教育和在職培訓(xùn)三個(gè)階段的比較分析，探悉現(xiàn)階段我國(guó)體育教師教育的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)我國(guó)體育教師教育新體系的理論構(gòu)建進(jìn)行了深入研究。旨在為我國(guó)普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)課程

《體育現(xiàn)代化綜覽》共分7個(gè)章節(jié)，主要對(duì)體育現(xiàn)代化知識(shí)作了介紹，具體內(nèi)容包括大眾體育現(xiàn)代化、競(jìng)技體育現(xiàn)代化、現(xiàn)代化背景下的各國(guó)體育管理體制、體育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、體育科技現(xiàn)代化等。《體育現(xiàn)代化綜覽》可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書(shū)使用。

《人學(xué)視野中的人文體育觀研究》是借助人學(xué)的理論視野對(duì)人文體育觀進(jìn)行的思想研究和理論建構(gòu)。全文包括引論和正文共5章。其主要內(nèi)容包括：一、對(duì)西方人文體育思想演進(jìn)的歷史脈絡(luò)的考察。開(kāi)篇對(duì)人文體育的思想史進(jìn)行考察，從古希臘文明的整體性及其人文精神的獨(dú)特旨趣入手，考察西方人文體育的思想源頭，經(jīng)過(guò)古羅馬人文體育思想的日漸式微和中世

《基于標(biāo)準(zhǔn)的體育課程設(shè)計(jì)》以體育課程為突破口，針對(duì)課程變革和教師專業(yè)發(fā)展背景下，過(guò)于關(guān)注理念層面的研究，而忽視實(shí)際操作層面的研究；過(guò)于關(guān)注校本課程的開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究，而忽視基于標(biāo)準(zhǔn)的課程實(shí)施問(wèn)題，圍繞基于標(biāo)準(zhǔn)的體育課程設(shè)計(jì)，展開(kāi)討論。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育改革的課程與教學(xué)領(lǐng)域中，校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的話語(yǔ)占據(jù)了

從我國(guó)高校體育教材發(fā)展史上看，教材與課程有著密切的關(guān)系，教材使課程計(jì)劃和課程綱要成為可供操作的依據(jù)，它不僅能夠使課程綱要中的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可供教師和學(xué)生理解和操作的具體方案，而且其內(nèi)容和編排體系也反映了一定時(shí)期社會(huì)對(duì)體育教育的影響和教材編制設(shè)計(jì)者一定的課程理念和教學(xué)理念。因此可以說(shuō)，教材改革是體育課程改革的重

體育經(jīng)營(yíng)是現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)的理念、原則、方法、技術(shù)和各領(lǐng)域的共性經(jīng)營(yíng)知識(shí)及體育實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)提煉出的、行之有效的體育經(jīng)營(yíng)方法在體育領(lǐng)域中的應(yīng)用，它包含經(jīng)營(yíng)理論與方法、及體育相關(guān)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，是一門急需經(jīng)營(yíng)理論指導(dǎo)的、應(yīng)用性極強(qiáng)的行為科學(xué)。本教材融體育經(jīng)營(yíng)理論與實(shí)用方法和國(guó)內(nèi)外體育經(jīng)營(yíng)相關(guān)文獻(xiàn)專著之精華于一體，為學(xué)生、教師及各

《現(xiàn)代體育精品研究系列：體育教材教法研究》結(jié)合我國(guó)學(xué)校體育課程改革和體育教材教法研究的現(xiàn)狀以及實(shí)際需要，選擇籃球、排球、足球、乒乓球、田徑、體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從研究的角度出發(fā)，重點(diǎn)闡述了上述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革現(xiàn)狀，教材教法的研究動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教材教法分析，健身教材分析，拓展教材分析和有關(guān)教材的

《體育競(jìng)賽組織編排》屬于《體育競(jìng)賽學(xué)》范疇。全書(shū)對(duì)體育競(jìng)賽的基本理論作了簡(jiǎn)明的闡述；對(duì)體育競(jìng)賽的組織工作和體育競(jìng)賽方法作了詳盡的敘述；對(duì)各單項(xiàng)體育競(jìng)賽項(xiàng)目的競(jìng)賽方法及編排作了較全面的介紹。書(shū)中基本匯集了當(dāng)前有關(guān)體育競(jìng)賽組織編排的所有組織和編排方法以及新的觀點(diǎn)，并提有自己的看法；書(shū)中囊括了26項(xiàng)體育競(jìng)賽的競(jìng)賽方法及編排，

《體育產(chǎn)業(yè)資本市場(chǎng)創(chuàng)新體系研究》以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、自組織理論和資本市場(chǎng)理論、體育產(chǎn)業(yè)理論為依托，研究探討體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)特點(diǎn)，自組織特征，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用理論探討與實(shí)證分析、定性與定量分析、歸納與演繹相結(jié)合的方法，研究我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)資本市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律，探索我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)資本市場(chǎng)的發(fā)展路徑，以期建立

《體育論衡：實(shí)踐之思與理論之辨》作者謝雪峰教授更有著他專注的研究方向，就是“體育高等教育”。因此，他的《體育論衡》主要集中在體育教育的維度上展開(kāi)研討和深入探索的。在“教育理論篇”中，他闡述了體育高等教育的整體性與層次性，論衡了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值；在“教學(xué)實(shí)踐篇”中，他收入了自己對(duì)高等體育院校的課程設(shè)置、教學(xué)管理、博

《職業(yè)體育俱樂(lè)部融資：理論與實(shí)務(wù)》運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)融資結(jié)構(gòu)理論的主要內(nèi)容，在借鑒國(guó)外職業(yè)體育俱樂(lè)部融資的成功經(jīng)驗(yàn)及其可行方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)的金融體制和俱樂(lè)部的現(xiàn)狀，提出目前我國(guó)職業(yè)體育俱樂(lè)部可選擇的融資結(jié)構(gòu)和可選擇的融資方式，為當(dāng)前及今后俱樂(lè)部的融資實(shí)踐提供了理論上的支持。此書(shū)在對(duì)國(guó)內(nèi)俱樂(lè)部融資問(wèn)題研究的同時(shí)，拓寬視野

在競(jìng)技比賽中，運(yùn)動(dòng)員各種心理活動(dòng)都是通過(guò)心理狀態(tài)來(lái)體現(xiàn)，其中尤以賽前心理狀態(tài)最為重要。因此，尋求合適的方法來(lái)反映運(yùn)動(dòng)員賽前心理狀態(tài)的變化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和一定的應(yīng)用價(jià)值。目前，簡(jiǎn)單生理學(xué)指標(biāo)的測(cè)量和賽前問(wèn)卷測(cè)量方法是研究者常用的方法，但都有著這些技術(shù)本身無(wú)法克服的局限性。國(guó)內(nèi)開(kāi)創(chuàng)的一種新的腦功能成像技術(shù)——腦波超慢漲

《中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奧運(yùn)奪冠經(jīng)典案例心理分析》旨在為運(yùn)動(dòng)員、教練員和體育科研人員進(jìn)行大賽的心理準(zhǔn)備提供具體的案例分析、行動(dòng)建議和參賽指導(dǎo)，幫助運(yùn)動(dòng)員以最佳心態(tài)參加大賽。《中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奧運(yùn)奪冠經(jīng)典案例心理分析》共分10個(gè)主題、30個(gè)案例分析。這10個(gè)主題是訓(xùn)練和比賽中最常見(jiàn)的心理調(diào)節(jié)問(wèn)題，包括激發(fā)動(dòng)機(jī)、保持自信、控制情緒、應(yīng)對(duì)逆境

《高原訓(xùn)練的理論與實(shí)踐：模擬不同時(shí)程高原訓(xùn)練對(duì)大鼠心肌影響的機(jī)制研究》包括張冰同志在完成博士論文期間對(duì)高原訓(xùn)練研究的文獻(xiàn)綜述、模擬高原訓(xùn)練動(dòng)物模型的建立方法、模擬不同時(shí)程高原訓(xùn)練大鼠心肌形態(tài)學(xué)改變與損傷的觀察研究、模擬不同時(shí)程高原訓(xùn)練對(duì)大鼠心臟系數(shù)及HDL—C、T—CHD、TG的影響，以及模擬不同時(shí)程高原訓(xùn)練對(duì)大鼠心肌

《競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐發(fā)展的理論思考》不是一本完整的訓(xùn)練學(xué)著作，而是以當(dāng)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展為背景，根據(jù)我國(guó)訓(xùn)練實(shí)踐的迫切需求，對(duì)一些影響我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平快速發(fā)展的重大問(wèn)題，進(jìn)行深入的理論探索和思考。全書(shū)由七部分內(nèi)容組成，這些內(nèi)容是我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐發(fā)展中存在的重要問(wèn)題，既涉及到訓(xùn)練理念、專項(xiàng)特征和訓(xùn)練質(zhì)量等對(duì)訓(xùn)練實(shí)踐具有重