本書用實際案例或配以幾何圖形直觀描述，使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，降低了學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。全書共7章，其中初等數(shù)學(xué)重點結(jié)合建筑工程、經(jīng)濟(jì)管理類及機電類專業(yè)的需求，安排了初等數(shù)學(xué)中的知識及有關(guān)面積、體積的計算；一元函數(shù)微積分內(nèi)容包含函數(shù)的極限、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、積分及其應(yīng)用；傅里葉級數(shù)及拉普拉斯變換、概率統(tǒng)計部分內(nèi)容包含概

《體育教學(xué)改革創(chuàng)新與發(fā)展研究》以體育教學(xué)為對象，通過多方面、全方位的角度對體育教學(xué)改革創(chuàng)新與發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的研究，涉及體育教學(xué)思想、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)方法、體育教學(xué)手段、體育教學(xué)模式、體育教學(xué)設(shè)計、體育教學(xué)管理、體育教學(xué)評價等內(nèi)容，并對體育教學(xué)的基本知識以及改革創(chuàng)新成果進(jìn)行了闡述，能夠?qū)�體育教學(xué)的改革和發(fā)展起到一定

新概念大學(xué)體育是相對于傳統(tǒng)學(xué)校體育課程設(shè)置、教學(xué)思想與方法、手段而進(jìn)行的一種新的、積極的探索；它是大學(xué)體育教育工作者用新的思維方式和教學(xué)理念對現(xiàn)代大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的科學(xué)優(yōu)化和重組，目的在于凝練大學(xué)體育的教學(xué)思想，探索大學(xué)體育的教學(xué)規(guī)律，尋找更有效的教學(xué)方法和手段，全面提高受教育者的學(xué)習(xí)積極性、自覺性及健身效果，為大

內(nèi)容簡介本書以教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，結(jié)合《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)[2007]7號）和2006年年底全國學(xué)校體育工作會議精神編寫，理論上著重培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意識，實踐中深入淺出地傳授給大學(xué)生一些實用的運動方法。 本書主要對大學(xué)體育教育、

《大學(xué)體育理論與實踐教程（第二版）》共分20章,其中理論有6章,主要簡述了體育的概述、功能與價值，學(xué)校體育的地位與作用，體育保健與營養(yǎng)的基本內(nèi)容、方法，體育鍛煉的原則與方法，體育測量評價的指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)與方法，體育競賽的種類與方法。技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)有14章，主要簡述了籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、田徑、健美操、健美、

本教材內(nèi)容主要包括理論篇、技能篇和拓展篇三個模塊。理論篇圍繞體育與健康、體育保健等方面進(jìn)行論述，旨在增進(jìn)學(xué)生身心健康和提高體育文化素養(yǎng);技能篇除了傳統(tǒng)的體育項目外，還增加了一些如太極扇、瑜伽等學(xué)生喜聞樂見的體育運動項目，旨在不斷增強大學(xué)生的體育參與意識，提高其運動技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和健康的行為方式;拓展篇以目

本書內(nèi)容包括導(dǎo)論、第一章1718世紀(jì)的中英兩國社會與教育和體育、第二章洛克的體育思想、第三章顏元的體育思想、第四章洛克與顏元體育思想比較、第五章洛克與顏元體育思想的歷史命運及第六章洛克與顏元體育思想比較研究的當(dāng)代意義等七章共20節(jié)內(nèi)容。

《體育與人的社會化研究》以人的社會化理論、結(jié)構(gòu)功能理論、沖突論、符號互動理論等為理論基礎(chǔ)，從宏觀和微觀兩個層面，對體育與人的社會化問題進(jìn)行深入分析，著重研究體育與人的政治社會化、道德社會化、文化社會化、社會角色社會化、心理素質(zhì)社會化、性別角色社會化、身體社會化、生活空間社會化和體質(zhì)社會化等九大問題。并充分運用體育社會學(xué)

《體育教育的價值回歸：促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育和終身體育培養(yǎng)的體育教學(xué)模式研究》共7章，分為理論篇和實踐篇兩部分。在理論篇中分別對素質(zhì)教育、身體素質(zhì)、終身體育、我國高校體育教學(xué)模式、運動體育教育模式相關(guān)理論進(jìn)行論述。在實踐篇中以實際教學(xué)實驗為基礎(chǔ)列舉了籃球、排球、足球、羽毛球、武術(shù)、健美操、體育舞蹈運用運動教育模式的實際案例

《體育賽事產(chǎn)品消費與運營》在體育賽事舉辦價值轉(zhuǎn)型的大背景下，對體育賽事產(chǎn)品的消費問題進(jìn)行了研究。全書共十章內(nèi)容，分為4個部分：第一部分為第一章，主要介紹《體育賽事產(chǎn)品消費與運營》的選題背景，研究目的、任務(wù)、對象和方法，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的理論基礎(chǔ)以及著作整體結(jié)構(gòu)等內(nèi)容；第二部分包括第二、三、四章，在這一部分中首先對體

想擁有一身結(jié)實、飽滿的肌肉，又苦于沒有太多的時間和精力投入練習(xí)，很多健身愛好者都面臨這樣的困惑。針對如此糾結(jié)的現(xiàn)狀，《零成本健身計劃：28天練出一身肌肉》給出了有效的解決方案： 1.簡單、全面的鍛煉方法 2.不必特意到健身房里去 3.隨時隨地可以進(jìn)行練習(xí) 4.充分調(diào)動各部位的肌肉 《零成本健身計劃：28天練出

體育作為日益受歡迎的一種文化，已成為文化軟實力的重要組成部分，因此提升國家體育文化軟實力問題得到了大家的重視�！冬F(xiàn)代體育教學(xué)研究叢書：中國體育文化軟實力及其提升》對這一問題進(jìn)行了較系統(tǒng)的探索。凝煉出體育文化軟實力的概念，總結(jié)了體育文化軟實力的性質(zhì)和特征；揭示分析了它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能，并對其作用機制進(jìn)行了探討；提出了當(dāng)前

《比較體育研究》分為理論和實踐兩篇，首先，導(dǎo)論將系統(tǒng)介紹比較體育研究的一般面貌；其次，書中突出對外研究成果或研究熱點的介紹，有助于引發(fā)讀者的批判性思維，擴展視野，提高比較體育研究者的綜合素質(zhì)；后，梳理了近年來研究，有助于理清從理論探索到研究實踐的脈絡(luò)，進(jìn)行積極的學(xué)術(shù)框架建構(gòu)的探索�！侗容^體育研究》主要內(nèi)容包括：比

《大學(xué)體育指導(dǎo)教程》為5ic教學(xué)輔助平臺大學(xué)體育課程配套教材，針對大學(xué)體育與健康課程的理論上機考試進(jìn)行指導(dǎo)，歸納每章的知識點，再按照單項選擇、多項選擇、判斷、填空的不同題型，分析每個知識點在不同題型狀態(tài)下的作答關(guān)鍵點。

蔡云李穎建副主編本書按照《中共中央**關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》和《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求編寫。本書主要介紹了排球、羽毛球、足球、籃球、手球、武術(shù)、體育舞蹈等運動。本書的編寫有益于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生掌握一到兩項適合自身鍛煉的運動項目。 《體育與健康（下冊）》通俗易懂，適用于高等院校學(xué)生

男生不練健美，不干體力活，還用做肌肉訓(xùn)練嗎？ 女生不想肌肉成塊，不想當(dāng)男人婆，還能做肌肉訓(xùn)練嗎？ 答案是：肌肉訓(xùn)練，這個，必須有。 因為肌肉訓(xùn)練可以幫你： 1.增大肌肉體積，四肢協(xié)調(diào)，身體勻稱，保持健康的體態(tài)。 2.增粗肌纖維，擴大肌肉橫斷面，讓自己變得強勁而有力。 3.促進(jìn)機體新陳代謝，提升免疫力，青春永

體育教學(xué)實用游戲匯編

趙翼虎編著的這本《人文體育教學(xué)概論》對人文精神教育觀視域下體育教學(xué)改革展開全面、系統(tǒng)的梳理，闡明人文精神對體育教學(xué)改革的促進(jìn)作用，旨在從人文精神教育觀視域下對體育教學(xué)觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、手段、評價和體育教師素養(yǎng)六方面展開論析，為實現(xiàn)體育教學(xué)改革提供理論借鑒。

良好的體能、優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)可以幫你用最短的時間、花費最少的精力學(xué)會想學(xué)的運動技術(shù)。所以無論是羽毛球、乒乓球，還是籃球、足球，甚至是瑜伽、游泳，在學(xué)習(xí)運動技術(shù)的同時，不斷加強體能訓(xùn)練，才能有事半功倍的效果。枯燥的訓(xùn)練很難堅持，所以這本書用142節(jié)技術(shù)課+8節(jié)準(zhǔn)備課的方式，將最簡單、最實用、鍛煉效果最顯著的體能基礎(chǔ)訓(xùn)練秘籍

本書收錄內(nèi)容擯棄了滿足于講解、示范、重復(fù)練習(xí)以及游戲等傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式方法，著力改變傳統(tǒng)體育教學(xué)過分注重運動技能的灌輸方式，從實際出發(fā)，與軟梯、欄架、瑞士球等功能性器械相結(jié)合，打破傳統(tǒng)格局，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，積極創(chuàng)新并選擇有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法與手段。第一部分田徑教學(xué)實驗篇中，將繩梯等功能性器械運用于實踐中，證明