本書對中學(xué)涉及的文學(xué)常識進行了系統(tǒng)的梳理。內(nèi)容包括各個代表性的時期和風(fēng)格流派，代表性作家及其他們的代表性作品，并對代表性的名句，從思想、內(nèi)容、簡析三方面進行概括性總結(jié)，應(yīng)試性強。

教科研修煉優(yōu)秀教師專業(yè)成長之需，是作者的主張與追求，也是當代教師專業(yè)成長、尤其是優(yōu)秀教師的專業(yè)成長的路徑。本書通過成就教學(xué)素養(yǎng)立足教育立項科研命制試題評析試卷撰寫論文學(xué)習(xí)講座等章節(jié)闡述，表明教學(xué)素養(yǎng)的形成，普通教師向骨干教師、骨干教師向優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教師向卓越教師發(fā)展的過程，其實是教科研修煉的過程。本書不僅是

我們把學(xué)校教職工用文字記錄的教育教學(xué)論文，分類分冊匯編，借此搭建一個教師相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，彼此分享教育科研的喜悅，交換教育科研的方法，開拓教育科研的思路，感受教育的魅力所在。

本書從學(xué)生需求變革、學(xué)生認知變革、教育服務(wù)變革、學(xué)習(xí)空間變革、教學(xué)實踐變革、學(xué)校發(fā)展變革六個部分，分別闡述了以學(xué)生為中心的變革維度，力求從這六個維度系統(tǒng)闡述變革領(lǐng)域的最新前沿內(nèi)容和最有價值的變革理念和經(jīng)驗。

本書內(nèi)容包括：初中英語教學(xué)情境模擬概論；初中英語教學(xué)情境模擬試講基本技能；初中英語教學(xué)情境模擬之聽力課教學(xué)設(shè)計；初中英語教學(xué)情境模擬之口語課教學(xué)設(shè)計；初中英語教學(xué)情境模擬之閱讀課教學(xué)設(shè)計；初中英語教學(xué)情境模擬之寫作課教學(xué)設(shè)計等。

本書是北京市陳經(jīng)綸中學(xué)嘉銘西校區(qū)數(shù)學(xué)教研組的老師們在進行《提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的研究》的課題研究過程中結(jié)合自己的教學(xué)實踐，摸索怎樣讓聰明的學(xué)生更聰明，不聰明的學(xué)生變聰明？怎樣才能使初中的數(shù)學(xué)教學(xué)更深刻，更靈活，更有效的基礎(chǔ)上打破原有的教學(xué)模式和作業(yè)布置模式，根據(jù)初中學(xué)生的實際大膽進行初中數(shù)學(xué)作業(yè)改革的成果。本書具有較

和悅教育就是順應(yīng)并激發(fā)個人內(nèi)在發(fā)展需求，以和修身，因和而悅，通過整合協(xié)調(diào)各種教育資源，營造舒松、愉悅、幸福的教育氛圍，讓師生快樂地工作、學(xué)習(xí)與生活，共同成長，共同收獲!一直以來，在特色建設(shè)進程中，我們通過明德修身，創(chuàng)建和愛的育人氛圍；通過人文管理，營建和合的發(fā)展環(huán)境；通過高效課堂，構(gòu)建和學(xué)的教學(xué)模式；通過心育

什么是人本語文？語文學(xué)科教學(xué)及其一切讀書活動就是人本語文。人本，人，指教師，學(xué)生，乃至于讀者。本，文本，學(xué)科教材，乃至于課外讀物。語文，漢語言文學(xué)，語文學(xué)科。按照辯證唯物主義的觀點，語文學(xué)科教學(xué)及其一切讀書活動有兩個基本因素：人和書本，這是物質(zhì)基礎(chǔ)，是*性的東西；而由人與書本之間碰撞產(chǎn)生的意識如知識與技能、過

《高中物理解題方法與技巧典例分析》共二十一章，分別介紹了高中物理解題中重要的二十一種解題方法。每章通過對一定量的典型例題的分析與解答，示例這些解題方法的應(yīng)用；章末還提供若干習(xí)題供讀者進行針對訓(xùn)練。本書內(nèi)容豐富、技巧性強、涉及知識面廣、所選例題和習(xí)題題型多樣、解題過程詳細，是高中生學(xué)習(xí)物理的好幫手，特別適合高中生進行物理

本書基于實證的研究方法，試圖以西南地區(qū)5個�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）為例，勾勒農(nóng)村基礎(chǔ)教育三級課程實施現(xiàn)狀，尋找實施存在的問題，借助新制度經(jīng)濟學(xué)理論探尋影響三級課程實施的因素，以期提出促進三級課程有效實施的策略。

本書選擇語文教師應(yīng)該具備的專業(yè)技能，編為11章。每章的內(nèi)容大體上包括對相關(guān)技能的理解與認識、技能實施的原則、案例研討、技能評價等內(nèi)容。理解與認識部分著眼于從理論上闡述清楚要講述的技能的概念。技能實施的原則部分主要討論實施某一種技能時需遵循的規(guī)律。案例研討多選擇名師案例和近年來全國各省市的教學(xué)大賽獲獎案例，分析定性案例，

本書以對分課堂教學(xué)模式在高中語文中的運用，表明應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之間"人為劃分"的鴻溝是可以彌合的，成績和素養(yǎng)并不沖突，而是相輔相成、互相促進。通過成功案例分析，給一線教師提供指導(dǎo)，揭示對分語文課堂以充分相信學(xué)生能力為前提，以引導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展、獨立思考為*高宗旨，表明它能夠有效整合語文教學(xué)，培養(yǎng)既熱愛語文又能取得語文考

自主學(xué)習(xí)是一種基于興趣和情感的學(xué)習(xí)，是一種基于責任和義務(wù)的學(xué)習(xí)，它不是依賴教師的教，而是基于學(xué)生的自我閱讀、思考和操作來進行。期間，學(xué)生對學(xué)習(xí)進行自我計劃、自我調(diào)整、自我指導(dǎo)、自我強化。通過自身能動的、富有創(chuàng)造性行為，實現(xiàn)自主性發(fā)展，成為有主見的人，這是優(yōu)秀學(xué)習(xí)者必備的品質(zhì)。自主學(xué)習(xí)是目前國際學(xué)習(xí)理論界特別關(guān)注的一個領(lǐng)

本書是一本特別針對高考數(shù)學(xué)而編寫的實用應(yīng)考指南,旨在幫助考生在短時間內(nèi)完整掌握高考數(shù)學(xué)的知識點和解題要點,從而快速準確地解答高考題,大幅度提高解題速度和質(zhì)量. 本書甄選50道*代表性的高考題,從中總結(jié)高中數(shù)學(xué)的解題思路、解題步驟和知識要點.本書選題普遍具有基礎(chǔ)知識點突出和強化細節(jié)的特點,對于高考第二輪復(fù)習(xí),也就是知識點

《中小學(xué)體育教材教法》是依據(jù)國家對中小學(xué)校體育工作的政策和法規(guī)，針對中小學(xué)生和體育教學(xué)的特點而編寫的。主要內(nèi)容包括體育運動的基礎(chǔ)項目體操和田徑，學(xué)校體育中開展較好且深受學(xué)生喜愛的足球、籃球和排球項目，弘揚我國傳統(tǒng)文化的武術(shù)項目，學(xué)校體育游戲項目以及具有北方地域特色的冰雪運動項目。書中結(jié)合中小學(xué)體育授課對象生長發(fā)育不同階

《高考數(shù)學(xué)萬能解題法：思路從0到n的飛躍》是一本特別針對高考而作的實用應(yīng)考輔導(dǎo)書，能使考生在極短的時間內(nèi)完整掌握高考數(shù)學(xué)的解題思路，從而又快又穩(wěn)地拿到相應(yīng)分數(shù)，大幅度提高解題速度和質(zhì)量。 在對具體考題的思路梳理中，作者分幾個方面加以詳盡解答，使得學(xué)生能夠很清晰地把握一類考題的解法和思路。本書收錄的題目均為歷年高考中的

《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》內(nèi)容共5章，分別為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計概述、數(shù)學(xué)教學(xué)要素設(shè)計、數(shù)學(xué)基本課型教學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)教學(xué)模式設(shè)計、五課。《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》力圖體現(xiàn)三個特色：一是理論之后都有數(shù)學(xué)教學(xué)理解的舉例說明，方便讀者特別是數(shù)學(xué)專業(yè)師范生將理論與數(shù)學(xué)教學(xué)實踐結(jié)合起來；二是每一項后面都附有與理論吻合的設(shè)計案例，有的源于相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)始人，增強

《生物學(xué)實驗教學(xué)研究（第二版）》是為適應(yīng)高等師范院校生物教育專業(yè)及中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革需要而編寫。《生物學(xué)實驗教學(xué)研究（第二版）》以研究當今中學(xué)生物學(xué)教師所需要的實驗教學(xué)理論、方法和能力為基本任務(wù)，以理論系統(tǒng)、方法新穎、語言簡練、內(nèi)容豐富，又便于自學(xué)為基本要求�！渡�物學(xué)實驗教學(xué)研究（第二版）》內(nèi)容共8章，主要對生物學(xué)實驗

《地理課堂學(xué)習(xí)動力論》沿著“感悟課堂→反思課堂→探討課堂→優(yōu)化課堂→提升課堂”的地理教育研究方法和線索，首次展現(xiàn)“地理課堂學(xué)習(xí)動力論”的理論框架。嘗試將地理學(xué)科邏輯與教育科學(xué)邏輯有機融合，使地理教學(xué)課題與學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和能力相互適應(yīng)、相互關(guān)聯(lián)，通過對課堂學(xué)習(xí)動力問題的探討與解決，優(yōu)化學(xué)生的課堂生存環(huán)境和活動方式，培

本叢書是基于《CCF青少年計算機程序設(shè)計評級標準》開發(fā)的一個系列培訓(xùn)教材。該標準圍繞計算機程序設(shè)計的知識要求和能力要求，共分十級，其中1-3級為基礎(chǔ)級，4-5級為提高級，6-7級為高手級，8-10級為大師級。本叢書將評級內(nèi)容進行歸納，計劃1-3級出1本、4-5級出1本，6-7級出1本，8-10級出1本，共4本教材。