本書主要從生成語言學(xué)的角度，采用Davidson的事件語義學(xué)理論來對漢語的名詞謂語句進(jìn)行研究。研究的重點(diǎn)主要包括以下三類句式：時間/處所性的名詞謂語句；帶修飾語的名詞短語構(gòu)成的名詞謂語句；由表示所屬（possessive）關(guān)系的名詞短語構(gòu)成的名詞謂語句。根據(jù)事件語義學(xué)理論，本書提出所有謂詞都是由詞匯性謂詞（lexica

《增廣賢文》是中國古代的人生哲學(xué)與處世之道的思想?yún)R編，是歷代文人的智慧結(jié)晶，它以口耳相傳的方式流傳至今，對普及文化、治世育人具有不可低估的影響和價值。其內(nèi)容涉及人類生活的各個方面，且通俗易懂、言簡意賅，由有韻的諺語和文獻(xiàn)佳句選編而成，讀來朗朗上口且便于記誦，使人們能在簡單的文字中體會其豐厚的內(nèi)蘊(yùn)，時至今日依然是一本值得

本書收集了101個古今中外深受孩子喜歡的成語故事，并配以精美的彩圖，故事動人、圖片精美，以講故事的形式引導(dǎo)孩子思維，促進(jìn)孩子健康成長，讓孩子在閱讀中潛移默化地受到教育，體驗快樂、感受人生，培養(yǎng)良好的品格。

《<國際漢語教師證書>考試模擬試題集》是為孔子學(xué)院總部/國家漢辦主辦的《國際漢語教師證書》考試編寫的應(yīng)試輔導(dǎo)用書，全書包括五套仿真模擬試卷、標(biāo)準(zhǔn)答案、考點(diǎn)說明及詳細(xì)題解。其主要特點(diǎn)是： 1.嚴(yán)格參照考試大綱、樣題及考試真題編寫，高度仿真； 2.試題涵蓋常見易考知識點(diǎn)，知識覆蓋面廣，考點(diǎn)明確； 3.試題

本書由單字、連讀變調(diào)、語篇調(diào)查等幾個部分組成。單字字頭以《方言調(diào)查字表》為基礎(chǔ)設(shè)計調(diào)查字目，調(diào)查字目包括以往的主要調(diào)查成果所使用的字目，首先是《廣韻》的各個韻攝的常見字，這是整個漢語方言調(diào)查的基礎(chǔ)性用字；第二，列出高本漢調(diào)查的例字；第三，現(xiàn)行通用漢字的對應(yīng)字；第四，列出和合本中文《圣經(jīng)》相應(yīng)的字頭；第五，列出廣韻的音韻

內(nèi)容簡介 時下，語文教學(xué)是*容易收到針砭的學(xué)科，語文老師也經(jīng)常遭人質(zhì)疑。但在中小學(xué)語文教學(xué)一線，又確實有一批語文老師孜孜以求，同孩子一起逃脫束縛。《有趣的語文》的作者凌宗偉老師是一位有著30多年教齡的中學(xué)語文教師，也是一位特立獨(dú)行的教育批判者。在這本書中作者借助自己的課堂教學(xué)案例，對時下語文教學(xué)進(jìn)行深

未登錄詞處理主要包括識別、詞類標(biāo)注和語義類標(biāo)注等內(nèi)容。目前自然語言處理學(xué)界對于未登錄詞識別研究較多，對于未登錄詞詞類標(biāo)注和語義類標(biāo)注則研究較少。因此，本文主要專注于現(xiàn)代漢語未登錄詞詞類標(biāo)注和語義類標(biāo)注的研究。在未登錄詞詞類標(biāo)注和語義類標(biāo)注過程中主要有兩類可以使用的特征，即內(nèi)部特征和外部特征。所謂內(nèi)部特征指未登錄詞的成分

本書著眼于語文教育的現(xiàn)代化需要，闡述語文教育人格化境界修煉的一些基本問題。全書共分七章，界定人格、人格教育和語文教育人格化境界的內(nèi)涵、特征，闡明語文教育中人格教育的價值和意義，分析語文教育中人格教育缺失現(xiàn)象及原因，勾畫人格化境界的語文教育理想形態(tài)，從教育觀念、語文教師、課程教材、課堂教學(xué)、教育對象等不同角度，探討語文教

漢語指稱問題的語義——語用界面研究

導(dǎo)語_點(diǎn)評_推薦詞

基于雙語語料庫的漢英體轉(zhuǎn)換規(guī)則的形式研究

本書系統(tǒng)地闡述了科技論文規(guī)范寫作的基礎(chǔ)理論和實用知識，全面分析和展示了科技論文寫作的規(guī)則、技巧及注意事項，內(nèi)容有很強(qiáng)的針對性和實用性。本書還系統(tǒng)地分析了影響科技論文投稿錄用率和投稿價值的主要原因，并引入科技論文收錄、引用和評價的內(nèi)容，使學(xué)生有目的地選擇投稿期刊，提高投稿錄用率，充分體現(xiàn)科技成果的價值，使其得到有效地交流

《應(yīng)用文情境寫作實訓(xùn)教程》本次修訂采用任務(wù)驅(qū)動模式編寫，適合教學(xué)改革的需要。主要內(nèi)容包括：緒論、行政公文、事務(wù)應(yīng)用文、日常應(yīng)用文、宣傳應(yīng)用文、禮儀應(yīng)用文、財經(jīng)應(yīng)用文、法律應(yīng)用文、科技應(yīng)用文。本課程是中等學(xué)校的一門必修基礎(chǔ)課，適用中等學(xué)校初中畢業(yè)生的三年制或兩年制的各個專業(yè)學(xué)生使用。

這是一本從漢字字形出發(fā)，來研究其詞義源流的書。作者精選了100個超有趣的漢字，不僅具體展示了每一個漢字字形的演變，而且由漢字字形入手，詳細(xì)講解了與此漢字相關(guān)的古代社會的生活形態(tài)、日常禮儀和文化常識，以此帶領(lǐng)讀者回到歷史現(xiàn)場，尋找中國文化的根。

《普通話水平測試指導(dǎo)教程》以《普通話水平測試大綱》和《普通話水平測試綱要》為依據(jù)，結(jié)合普通話水平測試的題型和測試要求，從語音知識、發(fā)音方法、正音技巧等方面系統(tǒng)全面地進(jìn)行講解并選取了大量有針對性的例子，以便于讀者糾正發(fā)音。本書還將計算機(jī)輔助測試的測試流程、評分標(biāo)準(zhǔn)、注意事項作了詳細(xì)介紹，從而幫助考生解答“怎么考”的疑惑，

《漢語的詞庫與詞法》的核心思想是將詞匯知識分為詞庫和詞法兩個部分。詞庫是一個語言中具有特異性的詞匯單位的總體，詞庫中的項目都是語言中意義不可預(yù)測的成分，需要以清單方式一個一個地存儲。詞法是關(guān)于一個語言中可以接受或可能出現(xiàn)的詞的結(jié)構(gòu)規(guī)則。以這二者的互動與關(guān)聯(lián)為線索，《漢語的詞庫與詞法》考察了漢語詞匯研究中注意較少或

本書的主要內(nèi)容包括：學(xué)術(shù)名家、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、語言學(xué)、中國古代文學(xué)、比較文學(xué)與文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、教育與教學(xué)、研究生論壇等。

本書首先對成語的研究歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了簡單回顧。在梳理學(xué)界關(guān)于成語各種定義的基礎(chǔ)上指出，成語是熟語的一種，是相沿習(xí)用的具有書面色彩的意義凝固的固定詞組，它的基本形式是“四字格”。接著從不同角度對成語來源作為了歸納，提出可以從源自語種、形成時代及語體角度進(jìn)行劃分。然后對成語結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)無論是基本形式，還是其語法結(jié)構(gòu)

本書以比較的視角觀察分析了漢語各方言和各詞類中的重疊現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)重疊在方言中不僅是一種重要的構(gòu)形手段，也是一種重要的構(gòu)詞方式。其中“構(gòu)詞”作用體現(xiàn)為形容詞、動詞、量詞重疊后的“名詞化”（以官話為代表），名詞、動詞重疊后的“形容詞化”（以閩語為代表）。

本書不僅僅是提供一些寫作素材，更重要的是，結(jié)合中國夢和社會主義核心價值觀教育，通過選取典型材料引導(dǎo)讀者樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在編寫體例上，突破了其他寫作素材類圖書單一分類的做法，將主題相關(guān)或相近的兩類材料歸并在一起，既注重了主題、材料的關(guān)聯(lián)性，又體現(xiàn)了材料的代表性。