全書共有四部分內(nèi)容：第一部分是2018中國研究生教育及學科專業(yè)排行榜，包括中國研究生教育地區(qū)競爭力排名榜（未含港澳臺地區(qū)）、一流研究生院競爭力排行榜、研究生院競爭力排行榜、高校研究生教育競爭力排行榜（含分省、分類型），以及12個學科門類排行榜、96個一級學科排行榜、394個專業(yè)排行榜（如公布新專業(yè)目錄，則以新目錄為準）

本書從實證的角度詳細分析了中國高等教育在2011-2015年五年期間取得的高等教育成就，從人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和支撐條件四個方面，對高等教育質(zhì)量進行了較全面的評估。為了更好的闡述高等教育的優(yōu)勢與不足，本書還從國家層面、全球頂尖大學層面和國內(nèi)層面分析了中國高等院校的發(fā)展變化。

本書基于復(fù)雜自適應(yīng)理論、社會網(wǎng)絡(luò)分析、委托-代理等理論與方法，以高校科研創(chuàng)新團隊內(nèi)部知識整合為研究核心，以復(fù)雜自適應(yīng)理論為分析視角探討團隊內(nèi)部知識整合的機理，基于團隊內(nèi)部知識整合關(guān)系，構(gòu)建知識整合關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；實證團隊內(nèi)部知識整合與創(chuàng)新績效之間的關(guān)系；構(gòu)建團隊內(nèi)部知識整合效應(yīng)的評價模型，論證知識整合效應(yīng)與知識創(chuàng)新績效之間的

內(nèi)容是少數(shù)民族研究生招生優(yōu)惠政策的執(zhí)行實際、政策目的、政策自身的內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展、“優(yōu)惠政策”實施成效監(jiān)督評價體系的建構(gòu)和完善等基本問題。這些論述不僅描繪了我國民族高等教育發(fā)展的基本脈絡(luò)，更重要的是，其有關(guān)“優(yōu)惠政策”實施成效監(jiān)評體系完善的探索，對我國各類少數(shù)民族招生考試制度的改革與創(chuàng)新，在理念上有重要的啟發(fā)，在實踐

本書大膽吸收和借鑒人類優(yōu)秀的思想成果，所以，在精神追求引導(dǎo)的理論中，把馬克思主義理論作為當代大學生精神追求引導(dǎo)的理論基礎(chǔ)，把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為當代大學生精神追求引導(dǎo)的文化淵源，把西方哲學中的相關(guān)思想觀點作為當代大學生精神追求引導(dǎo)的知識借鑒。物質(zhì)貧窮不是社會主義，精神匱乏也不是社會主義，社會主義建設(shè)必須使物質(zhì)文明和精神

高校青年教師在現(xiàn)實社會中扮演著較為特殊的角色，他們既充當著教育者也充當著受教育者，并且具有現(xiàn)代社會特征，行為方式深深地打上了時代發(fā)展和社會變遷的烙印。與青年學生年齡相近的高校青年教師，成長的時代背景相似，具有青年群體的一般性特征，在思想、心理、語言、行為等方面具有一定的共通性，心理容易靠近，思想容易產(chǎn)生共鳴。青年教師的

本書是高校思想政治理論課教學配套用書，以高等教育出版社2018年版“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材”《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的主要內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)為藍本，在體例上采用分章編寫的形式，完全與教材同步。各章內(nèi)容統(tǒng)一劃分為“經(jīng)典導(dǎo)讀”“疑難問題解析”“教學案例解析”“實踐探索”“強化訓(xùn)練”等模塊，在理論與實踐的結(jié)合上，

當今世界正處于百年未有之大變局，中國處于近代以來最好的發(fā)展時期，中國大學處于深刻的變革與建構(gòu)過程中，大學人行進在思與變的路途上。在如此宏大背景下，本書匯集了作者對大學教育深度反思與認真探索的成果，既有歷史的回溯，又有當下的實踐；既有規(guī)律的遵循，又有主觀的能動；既有理念的覺醒，又有藍圖的繪制；既有精神的提振，又有物化的配

《河南省2017屆高校畢業(yè)生就業(yè)狀況與人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)研報告》主要包括“河南省高校畢業(yè)生就業(yè)狀況”“畢業(yè)生對高校人才培養(yǎng)的評價反饋”“專業(yè)預(yù)警分析”和“用人單位分析”四部分，報告將用數(shù)據(jù)回答：河南省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量如何？高校人才培養(yǎng)工作水平如何？高校專業(yè)設(shè)置需要如何調(diào)整？用人單位對河南省高校畢業(yè)生如何反饋？ 報告

本書分為職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三編，內(nèi)容包括：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)決策與生涯規(guī)劃擬訂、全面提升綜合素質(zhì)、做好就業(yè)的角色轉(zhuǎn)變、大學生就業(yè)形勢與政策、大學生求職技巧與職場禮儀、大學生就業(yè)權(quán)益與保障、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與實施、大學生自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)模式、大學生創(chuàng)業(yè)案例剖析等。

為深入挖掘校史資源，充分發(fā)揮檔案存史、資政、育人的作用，校檔案館認真梳理研究人民大學建校初期具有開創(chuàng)性的學校管理、教學、科研、學科、基建、機構(gòu)等原始檔案，通過檔案解讀的獨特視角，回顧建校以來的光輝歷史，并配以相關(guān)的檔案圖片，結(jié)集成書。

本書的研究時段涉及1847年容閎赴美至1949年新中國成立的百余年，以留學生的生活文化為切入點,重點關(guān)注歐美日俄（蘇）主要留學國家的留學教育活動史，以此探討近代百年留學教育活動的發(fā)展史，實現(xiàn)以下研究目標。

本書以高校畢業(yè)生的就業(yè)流動為研究對象，從多學科的角度出發(fā)，采用問卷、訪談等研究方法，對我國不同層次、類型、科類的應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)流動及社會分層現(xiàn)狀展開調(diào)查。全書共八章，第一章闡明本書的意義、撰寫思路，并對已有相關(guān)研究進行系統(tǒng)梳理。第二章運用教育學、經(jīng)濟學、社會學的相關(guān)理論構(gòu)建本書的理論分析框架。第三章對樣本抽樣調(diào)查的

全書分為四章：理論研究、評價結(jié)果、數(shù)據(jù)分析與比較、評價引發(fā)的思考與建議。本書不僅公布了5類35個排行榜，分別是：“2017年世界各國或地區(qū)科研競爭力排行榜”、“2017年世界大學科研競爭力排行榜”、“2017年世界大學與科研機構(gòu)學科競爭力排行榜”（分22個學科）、“2017年世界大學科研競爭力一級指標排行榜”（分4個指

大學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代的主力軍，以賽促教、以賽促學、以賽促創(chuàng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。本書以大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識激發(fā)與核心能力提升為目標，結(jié)合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽項目與時代特點，通過層層遞進的邏輯表述和豐富生動的案例資源呈現(xiàn)，完整記錄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整個過程，以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力。本書分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培

本教材主要包含兩部分內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)項目的主題過程和教師教學參考方案及方法。本書用十個主題介紹了創(chuàng)業(yè)項目的過程：開課準備及創(chuàng)新的內(nèi)涵、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)機會的識別與創(chuàng)業(yè)項目的選擇、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、客戶需求探索、市場營銷策略、財務(wù)與融資、商業(yè)模式的設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃書的制定及課賽路演準備、初創(chuàng)企業(yè)的組建；附錄部分附上完整的可操作

隨著博士生教育成為迅速擴張和變化的全球現(xiàn)象，本書主要聚焦于北美、歐洲和澳大利亞開啟了有關(guān)這些發(fā)展的國際對話，讓對博士生教育感興趣的普通讀者了解這些對話的性質(zhì)及其產(chǎn)生的影響。全書共18章，內(nèi)容包括不同視角下的博士生教育、不同學科背景下的博士生教育、不同國家的博士生教育以及博士生教育的不同制度和案例研究等。本書適合相關(guān)博士

基于通信人才培養(yǎng)的高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)特色教材是以通信行業(yè)為背景，在創(chuàng)業(yè)各環(huán)節(jié)上指導(dǎo)更加深人，方法更加具體，案例更加充實，趣味性強，通俗易懂，形成了“案例-理念-方法-實踐”系統(tǒng)，“案例”導(dǎo)出“理念”，“方法”實現(xiàn)理論，理論指導(dǎo)“實踐”，構(gòu)成一個有機系統(tǒng),并在創(chuàng)業(yè)活動的多個層面得以運用，時效性強。 本書可作為高職高專院通

本書立足高校實際，依據(jù)職業(yè)生涯教育的內(nèi)涵與目的，借鑒國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的先進理論和經(jīng)驗，結(jié)合多年職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學的經(jīng)驗，將理論教學和實踐教學緊密結(jié)合，對大學生職業(yè)生涯教育的基本知識、基本理論、實務(wù)操作進行了系統(tǒng)分析和全面講解，并收入了大量的案例，融理論、知識、趣味和思維創(chuàng)新于一體，體現(xiàn)了生涯規(guī)劃課程的實踐性和以學生為主

本書在編寫過程中，依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)<大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學要求>的通知》精神的要求和高職院校大學生認知水平的現(xiàn)狀，在有利于學生自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過案例、體驗和閱讀等具體實踐活動，引導(dǎo)大學生在“行”與“思”的過程中，結(jié)合個人的成長經(jīng)歷與閱歷，形成自己獨特的人生感悟，避免在認知邏輯上片面理解和“共識”