《教師實踐能力發(fā)展叢書：中學(xué)生物教學(xué)活動設(shè)計與案例分析》共兩篇。上篇為理論篇，主要闡述中學(xué)生物課程理念與目標(biāo)、中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計原理以及中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容與形式；下篇為案例篇，精選的教學(xué)設(shè)計案例均來自東北三省一線優(yōu)秀教師的教學(xué)實踐，它們是在近年來國家或省級比賽中獲獎的優(yōu)秀案例，每個教學(xué)設(shè)計與案例均包括以下內(nèi)容：設(shè)計者
《教師實踐能力發(fā)展叢書：初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例分析》分為兩篇。上篇為初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計與學(xué)案設(shè)計的理念，包括教學(xué)設(shè)計的知識與策略。下篇為初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計的案例與分析。每個案例都包含對教學(xué)內(nèi)容的基本認識與理解，并附詳細的教與學(xué)的過程設(shè)計、板書設(shè)計、學(xué)案、教學(xué)反思以及專家對案例進行的中肯點評。在案例最后，介紹了參考資料。《初
《化學(xué)實驗教學(xué)研究》共七章，包括中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)研究概述、中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)研究與實踐、中學(xué)化學(xué)實驗設(shè)計與方法研究、中學(xué)化學(xué)實驗創(chuàng)新研究與實踐、中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)評價與研究、信息技術(shù)在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用、中學(xué)化學(xué)實驗室的建設(shè)與管理。本書共有28個實驗，書后有附錄。 本書可供高等學(xué)校化學(xué)專業(yè)師范生、接受繼續(xù)教育培訓(xùn)的化學(xué)
全書以高中英語教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，詳細分析考生在寫作中可能遇到的各種問題，按文體類別有針對性地提供大量實用模板，采用理論與應(yīng)用相結(jié)合的方式，從遣詞造句、段落鋪敘、布局謀篇到修辭運用等方面分層次講解，以期達到“魚”“漁“兼授的目的，在評析優(yōu)秀范文的同時，對習(xí)作進行全方位評析、修改和完善，使讀者在研習(xí)過程中掌握妙筆生
作文讓很多中學(xué)生感到枯燥乏味，很難提起興致�！端季S導(dǎo)圖高分作文法：記敘文攻略》的作者通過研究名家名作以及諸多學(xué)子的考場佳作，對大量的感性資料進行了理論上的固化與提升，創(chuàng)造性地提出借助思維導(dǎo)圖寫作文的方法。 思維導(dǎo)圖作文法將作文寫作與游戲融為一體，借助思維導(dǎo)圖進行寫作，會掀起超強頭腦風(fēng)暴，能夠?qū)㈩^腦中抽象、虛幻的構(gòu)思，
《化學(xué)案例：實驗與探究》是根據(jù)浙江省深化普通高中課程改革方案的指導(dǎo)思想，面向普通高中學(xué)生開發(fā)開設(shè)的大學(xué)先修實驗化學(xué)課程教材。書中內(nèi)容涉及與大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗相銜接的相關(guān)拓展實驗，分五個專題編排，包括化學(xué)基礎(chǔ)實驗知識、無機化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗及綜合性設(shè)計實驗。《化學(xué)案例：實驗與探究》從一些與高考緊密相關(guān)的大
《物理課程理論與實踐研究》在教育心理學(xué)和現(xiàn)代課程理論的前提下，全面系統(tǒng)地介紹了物理課程理論與實踐的相關(guān)內(nèi)容，并以中學(xué)物理課程改革為背景，著重講解了中學(xué)教學(xué)的理論和實踐等問題，探討了物理課程、教學(xué)的基本理論，并輔以實例加以介紹。
《理解正在變化的課堂：科學(xué)教學(xué)的發(fā)展路徑》是一部系統(tǒng)闡述初中科學(xué)教學(xué)的教師教育用書�！独斫庹谧兓恼n堂：科學(xué)教學(xué)的發(fā)展路徑》以教學(xué)案例為載體，力圖遵循課程與教學(xué)論的一般發(fā)展規(guī)律，通過搜尋、比較、整理科學(xué)學(xué)科不斷變化的軌跡，探尋初中科學(xué)這門綜合課程發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。《理解正在變化的課堂：科學(xué)教學(xué)的發(fā)展路徑》把研究的核心視
本書主要內(nèi)容包括四部分：課標(biāo)引領(lǐng)，知識網(wǎng)絡(luò)，方法策略和實戰(zhàn)提高。每一部分具 體內(nèi)容如下。 課標(biāo)引領(lǐng)：高中英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。 方法策略：對目前高考各題型進行了分析、解讀，并就各題型的解題方法、步驟及解題技巧進行了針對性的指導(dǎo)，提出了學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及備考策略，使學(xué)生能舉一反三，提高解題的準(zhǔn)確率
《一本搞定高中英語語法》以高中英語語法體系為大綱，以高中學(xué)生的實際接受能力和學(xué)習(xí)水平為講練標(biāo)準(zhǔn)，以高考應(yīng)試為目標(biāo)，簡明而又系統(tǒng)地講解語法知識，輔之以適合學(xué)生水平、靈活多樣的練習(xí)形式，幫助學(xué)生掌握最常考、最核心的語法知識。 《一本搞定高中英語語法》分為19個單元，全面系統(tǒng)地講解了高中生必備的英語語法，適用于“自學(xué)”或“
根據(jù)新課程改革的要求,《基礎(chǔ)教育技術(shù)教學(xué)的生本之路》針對基礎(chǔ)教育階段綜合實踐活動課程中的有關(guān)技術(shù)教學(xué)問題展開探討,落實以生為本的技術(shù)教學(xué)內(nèi)涵與教學(xué)途徑,《基礎(chǔ)教育技術(shù)教學(xué)的生本之路》既有理論指導(dǎo),也有實踐操作�！痘A(chǔ)教育技術(shù)教學(xué)的生本之路》共十章,前兩章是對技術(shù)本質(zhì)、技術(shù)素養(yǎng)、技術(shù)教育與生本教育等主要概念進行概述；第三
潞河中學(xué)位于北京市通州區(qū)，東與河北，天津毗鄰。明清時通州已發(fā)展成北方重要商埠，商賈云集、貿(mào)易繁盛也自然帶來了通州教育與文化的繁榮，同時，通州也成為西方傳教士涉足京城的必選之地。至20世紀(jì)初葉，通州已成為京城學(xué)校密集、教育發(fā)達的地區(qū)之一。具有147年歷史的潞河中學(xué)即是通州教育發(fā)展的一個縮影，《潞河中學(xué)史話》為讀者展現(xiàn)出了
《一線名師課程與教學(xué)研究文庫：高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理論與實踐》以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》為依據(jù)，從普通高中課程改革的理念和視角，結(jié)合對教師課堂教學(xué)行為有效監(jiān)控的實踐經(jīng)驗，對高中數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)進行了實踐探索�！兑痪�名師課程與教學(xué)研究文庫：高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理論與實踐》基于對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)概況的簡介，重點落實在
全書共分上下兩篇共四章兩個部分組成。上篇：中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本理論，介紹了中學(xué)科學(xué)教材的結(jié)構(gòu)特點，剖析了中學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并對教學(xué)設(shè)計的基本理論、教學(xué)設(shè)計策略與方法進行了綜述；下篇：中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計的案例分析與實踐，以案例形式介紹各種類型教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)特點與評析，并對中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計實踐提出了一些具體要求和實施的建議。
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》以數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的價值開篇,以對未來教師教學(xué)設(shè)計能力提高的切實指導(dǎo)為出發(fā)點.《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》共分為十一章,包括緒論、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計概述、感悟教學(xué)、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)案例解讀、教學(xué)內(nèi)容分析的涵義及案例、學(xué)情分析及其案例、教學(xué)目標(biāo)的制訂、制訂教學(xué)策略、教學(xué)過程設(shè)計、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成果評價和針對教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備的說
教師知識與信念聯(lián)系緊密，共同影響教師的教學(xué)實踐和學(xué)生的身心發(fā)展。一位優(yōu)秀教師的成長有其必然的規(guī)律，這“必然”就是教師知識與信念的支撐�！陡咧杏⒄Z教師專業(yè)成長與提升》采用敘事研究等方法對22位優(yōu)秀高中英語教師進行深入分析，通過語言教學(xué)行為的展示，提煉出優(yōu)秀高中外語教師在語言學(xué)習(xí)、語言教學(xué)、學(xué)生與教師、教師學(xué)習(xí)、教師教研等
《中國史話：興義一中史話》以“話”的形式，運用簡潔的語言，從歷史回溯、名人名家、現(xiàn)代風(fēng)貌三個方面對興義一中歷史進行立體式的呈現(xiàn)。透過簡潔的文字，人們能夠深切的感受到興義一中百年歷史積淀的深厚文化底蘊，也能領(lǐng)略到一代又一代的一中人為繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的名校傳統(tǒng)而不懈追求與奮斗的風(fēng)采，更可以全方位地了解興義一中滄桑中孕育輝煌的
《中學(xué)物理實驗教學(xué)能力訓(xùn)練教程》主要從中學(xué)物理教師專業(yè)成長的角度確定編寫內(nèi)容：培養(yǎng)物理專業(yè)師范生的實驗動手能力，熟悉中學(xué)物理實驗內(nèi)容，熟練操作中學(xué)物理實驗中常用的實驗儀器，并能學(xué)會一些自制教具和學(xué)具的方式方法。《中學(xué)物理實驗教學(xué)能力訓(xùn)練教程》通過理論詮釋、方法介紹、案例分析、啟發(fā)思考等全方位說明面對新一輪基礎(chǔ)教育課程改
《中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)能力訓(xùn)練教程》以精選出來的四大類型（技能性實驗、驗證性實驗、演示性實驗、探究性實驗）的初中、高中生物學(xué)實驗為主要內(nèi)容，并在兩大主線中展開。 一條基本主線是：對師范生進行中學(xué)生物學(xué)本身包含的實驗技能的強化；另一條核心主線是：對師范生進行中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)技能的強化訓(xùn)練，指導(dǎo)在校的師范生，具體操作實踐
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