《護(hù)理禮儀（第3版）》緊密結(jié)合護(hù)理崗位實(shí)際，包含禮儀及護(hù)理禮儀、日常社交禮儀、護(hù)士儀容禮儀、護(hù)士服飾禮儀、護(hù)士儀態(tài)禮儀、護(hù)士言談禮儀、護(hù)士工作禮儀、求職禮儀等內(nèi)容，共8章，含有“案例”“鏈接”“醫(yī)者仁心”“自測題”等模塊。教材設(shè)計(jì)理實(shí)并重、學(xué)訓(xùn)結(jié)合，兼顧學(xué)科性與職業(yè)性，注重可持續(xù)性，在****專業(yè)學(xué)習(xí)需要的同時(shí)，服務(wù)于

《健康評(píng)估（第5版）》為“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材�！督】翟u(píng)估（第5版）》以現(xiàn)代護(hù)理理論為指導(dǎo)，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與技能要求、結(jié)合*新國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱來組織編寫�！督】翟u(píng)估（第5版）》內(nèi)容包括緒論、健康史評(píng)估、常見癥狀評(píng)估、身體評(píng)估、心理與社會(huì)狀況評(píng)估、常用實(shí)驗(yàn)室檢查、心電圖檢查、影像學(xué)檢查等

《健康評(píng)估（第2版）》正文共9章，內(nèi)容包括緒論、健康史評(píng)估、癥狀評(píng)估、身體評(píng)估、心理與社會(huì)評(píng)估、常用實(shí)驗(yàn)室檢查、心電圖檢查、影像學(xué)檢查、資料收集。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)部分包括健康史評(píng)估，一般狀態(tài)、皮膚、淺表淋巴結(jié)及頭頸部評(píng)估，胸廓及肺部評(píng)估，心臟及血管評(píng)估，腹部評(píng)估，脊柱、四肢和神經(jīng)系統(tǒng)評(píng)估，實(shí)驗(yàn)室檢查見習(xí)及報(bào)告單閱讀，心電圖描記

本教材按照教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行編排，共14章，包含緒論、精神障礙的基本知識(shí)、精神科護(hù)理的技能、精神科治療過程的護(hù)理、神經(jīng)認(rèn)知障礙及相關(guān)疾病患者的護(hù)理、物質(zhì)使用與成癮行為所致障礙患者的護(hù)理、精神分裂癥患者的護(hù)理、抑郁障礙患者的護(hù)理、雙相障礙患者的護(hù)理、焦慮障礙患者的護(hù)理、強(qiáng)迫及相關(guān)障礙患者的護(hù)理、應(yīng)激相關(guān)障礙患者的護(hù)理、心

我國已進(jìn)入老齡化社會(huì)，病人和老年人的照護(hù)需求逐年增多，護(hù)工這個(gè)群體正在不斷壯大，基層照護(hù)服務(wù)體系逐漸成為養(yǎng)老服務(wù)的主力軍。護(hù)工看似簡單的陪護(hù)工作實(shí)際包含很多人文、技術(shù)的因素，護(hù)工除了要掌握一定的護(hù)理知識(shí)，還必須具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。本書的目的在于提高護(hù)工的專業(yè)水平，使服務(wù)素質(zhì)與需求相平衡，構(gòu)建專業(yè)化、規(guī)范化的新

本教材是依據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合**《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱（試行）》編寫而成。本教材具有如下特點(diǎn)：①教材與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試接軌，清晰標(biāo)注考點(diǎn)，并針對(duì)每個(gè)考點(diǎn)匹配試題，便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。②每章節(jié)先由案例導(dǎo)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，著力培養(yǎng)學(xué)生的“愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心”。③注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，

分子診斷作為檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)研究和應(yīng)用的一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，改變了疾病診斷與治療的傳統(tǒng)觀念。從“首屆臨床分子診斷應(yīng)用案例大賽”征集的近200個(gè)案例中精選62個(gè)優(yōu)秀案例匯集成本書。全書分四篇：遺傳篇，主要涉及分子診斷技術(shù)在遺傳學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用；感染篇，主要介紹分子診斷技術(shù)在感染性疾病中的應(yīng)用；腫瘤篇，主要為分子診斷技術(shù)在腫瘤等相

本書為校企合作教材建設(shè)項(xiàng)目成果及“3+2”護(hù)理專業(yè)高職階段外科護(hù)理教材。全書共分為八個(gè)任務(wù)項(xiàng)目，包括神經(jīng)外科疾病患者的護(hù)理、甲狀腺與乳腺外科疾病患者的護(hù)理、心胸外科疾病患者的護(hù)理、腹部外科疾病患者的護(hù)理、周圍血管疾病患者的護(hù)理、泌尿外科疾病患者的護(hù)理、骨與關(guān)節(jié)疾病患者的護(hù)理、其他常見基本護(hù)理技術(shù)等。選取臨床常見的外科疾

近年來，我國慢性病患者基數(shù)日趨擴(kuò)大。規(guī)范的藥物治療管理對(duì)提高慢性病患者治療效果、減少藥物不良事件等有重要意義。本書共19章，總論介紹了慢性病概述、健康管理以及老年人用藥特點(diǎn)等；各論結(jié)合我國目前慢性病發(fā)病實(shí)際情況，介紹了18種常見疾�。喊�括高血壓、冠心病、糖尿病等常見慢性非傳染性疾病，肺結(jié)核、乙肝兩種發(fā)病率較高的慢性傳染

本教材為科學(xué)出版社“十四五”普通高等教育研究生規(guī)劃教材，系統(tǒng)介紹了循證醫(yī)學(xué)的基本理論與方法，全書共分九章，概括了循證醫(yī)學(xué)和循證中醫(yī)藥學(xué)的起源及發(fā)展，詳細(xì)闡述了循證醫(yī)學(xué)問題構(gòu)建，證據(jù)收集、評(píng)價(jià)、應(yīng)用和后效評(píng)價(jià)的基本方法，并以藥物類和非藥物類干預(yù)措施為主題，舉例說明中醫(yī)藥預(yù)防、治療、康復(fù)證據(jù)的評(píng)價(jià)與應(yīng)用情況，通過臨床案例指

為順應(yīng)教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，首創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了案例版系列教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才的有效途徑。

為順應(yīng)教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，首創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了案例版系列教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才的有效途徑。

本書著重從感染性出疹性疾病、感染性腹瀉、中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、社區(qū)獲得性肺炎、敗血癥、發(fā)熱、深部真菌感染等與感染相關(guān)的常見綜合征與疾病出發(fā)，理清相關(guān)感染性疾病包括醫(yī)院感染鑒別診斷的思路；點(diǎn)出經(jīng)典和新發(fā)傳染病的診治要點(diǎn)；系統(tǒng)介紹以抗菌藥物為主的各種抗感染藥物臨床合理應(yīng)用的基本原則。第三版根據(jù)當(dāng)前**的臨床醫(yī)學(xué)指南對(duì)部分章節(jié)的

本書介紹了中樞神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、乳腺及骨骼肌肉系統(tǒng)等常見疾病的X線、CT、磁共振和超聲診斷等內(nèi)容。在編寫內(nèi)容上，注重把握繼承、發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系，有所側(cè)重，有所發(fā)展，重視提高教學(xué)效果，增加新概念和新分類病種的介紹，更符合臨床實(shí)際工作的需要。

本實(shí)驗(yàn)教程旨在系統(tǒng)性地完善醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)踐操作，提高學(xué)生的臨床實(shí)踐能力。全書分十七章，按普通X線成像技術(shù)、數(shù)字X線成像技術(shù)、CT成像技術(shù)、數(shù)字減影血管造影技術(shù)、磁共振成像技術(shù)、超聲檢查技術(shù)和核醫(yī)學(xué)成像技術(shù)順序編寫，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包含臨床概述、診斷要求、檢查注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)

本書結(jié)合臨床實(shí)踐及護(hù)士學(xué)習(xí)中面臨的困難或不便，將外科護(hù)理學(xué)中各亞專科的�？评碚摗��？萍寄�、�？浦委�、�？圃u(píng)估、專科健康教育等系統(tǒng)知識(shí)分解、編寫成內(nèi)容短小、精練、簡單，便于護(hù)士記憶的問答題。全書共包含10章，分別為胃腸外科、肝膽外科、肛腸外科、甲狀腺和乳腺外科、血管外科及心臟外科、胸外科、泌尿外科、神經(jīng)外科、骨科、皮膚科

本教材基于醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)導(dǎo)論課程特點(diǎn)編寫而成，涵蓋了醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)的內(nèi)涵外延、使命擔(dān)當(dāng)、形成與發(fā)展、研究方式與思維方法、自主革新與學(xué)科交叉，以及各分支專業(yè)的學(xué)科定位、歷史與現(xiàn)狀、培養(yǎng)目標(biāo)、人才能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)領(lǐng)域與就業(yè)崗位、我國人才培養(yǎng)與人才需求、領(lǐng)域前沿與發(fā)展前景等內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、系統(tǒng)性，推動(dòng)有深度的實(shí)質(zhì)性學(xué)科交叉

本教材共分為5篇，包括常見癥狀和問診、體格檢查、實(shí)驗(yàn)診斷、輔助檢查、臨床常用診斷技術(shù)、病歷書寫與診斷方法。本教材以現(xiàn)行版教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合最近衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、臨床指南進(jìn)展，內(nèi)容選擇上堅(jiān)持以“實(shí)用性”為原則，注重知識(shí)、能力和素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。本教材重視課程思政和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的融合，通過醫(yī)者仁心等內(nèi)容傳遞高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

慢性疼痛不僅是一種癥狀，也是一種疾病。疼痛被世界衛(wèi)生組織列為繼呼吸、血壓、體溫、脈搏之后的第五大生命體征�，F(xiàn)代人生活節(jié)奏快、工作壓力大，經(jīng)常受到各種急慢性疼痛的困擾。本書立足于身體上的疼痛，以問答的形式，介紹了100個(gè)有關(guān)疼痛的基本知識(shí)，并以知識(shí)點(diǎn)延伸的形式，介紹了疼痛的原因、治療、預(yù)防、飲食調(diào)養(yǎng)等方面內(nèi)容。本書采用通

本書分為上下兩篇：血液與體液檢驗(yàn)質(zhì)量管理、血液與體液檢驗(yàn)質(zhì)量管理程序。內(nèi)容包括血液與體液檢驗(yàn)質(zhì)量管理的人員要求、環(huán)境要求、設(shè)備要求，血液與體液檢驗(yàn)過程質(zhì)量管理，認(rèn)可現(xiàn)場評(píng)審中形態(tài)學(xué)識(shí)別要求，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)，血液與體液檢驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和質(zhì)量管理，血液與體液檢驗(yàn)專業(yè)認(rèn)可常見不符合項(xiàng)分析、認(rèn)可現(xiàn)場評(píng)審中關(guān)注的要點(diǎn)與現(xiàn)場試