本書(shū)主要從基礎(chǔ)教育、招生考試制度改革和國(guó)際比較等幾個(gè)層面探討了改革招生考試制度的思路和辦法。尤其值得注意的是書(shū)中有大量關(guān)于教育和招生制度改革的第一手珍貴材料，鮮活地再現(xiàn)了社會(huì)對(duì)于教育改革的期許和廣大教育工作者對(duì)于推進(jìn)教育工作的執(zhí)著努力。

全書(shū)共分3編12章。第1編主要討論大學(xué)制度的基本問(wèn)題，包括什么是大學(xué)的本質(zhì)與合法性基礎(chǔ)，大學(xué)的組織特性對(duì)制度有什么影響，大學(xué)組織內(nèi)的不同利益群體又根據(jù)什么樣的邏輯和立場(chǎng)在進(jìn)行權(quán)力博弈，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和新的知識(shí)生產(chǎn)模式又會(huì)如何深刻影響地影響大學(xué)制度。第2編主要討論主要西方世界的大學(xué)制度模式和實(shí)踐，包括西方大學(xué)的核心價(jià)值理

本教程按照“全程化就業(yè)指導(dǎo)”的要求,根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同需要進(jìn)行有針對(duì)引導(dǎo)和指導(dǎo)。本書(shū)的編撰者大多從事就業(yè)指導(dǎo)工作多年,在深入總結(jié)就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,參考國(guó)內(nèi)外就業(yè)指導(dǎo)的成熟做法,融入了就業(yè)指導(dǎo)的新理念,提出了就業(yè)指導(dǎo)的新方法,探討了就業(yè)服務(wù)的新途徑,力求對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行科學(xué)的理論指導(dǎo)。本書(shū)的內(nèi)容注重系統(tǒng)性、全面性

《大學(xué)生國(guó)防教育》是按照教育部《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的要求，從國(guó)防概述、軍事思想、國(guó)際戰(zhàn)略格局、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)五個(gè)方面，結(jié)合大學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)選取十六個(gè)專(zhuān)題，介紹了大學(xué)生軍事課程的基本內(nèi)容，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，著眼時(shí)代要求，對(duì)新的軍事科技信息、新的軍事理論和學(xué)生最關(guān)心的軍事熱

地方高校理工科國(guó)際化建設(shè)探索與實(shí)踐

該書(shū)是眾多在一線(xiàn)從事學(xué)生工作的行政工作人員、班主任老師和部分學(xué)生干部的文章結(jié)集。主要包括思想政治教育、校園文化建設(shè)、心理健康教育、學(xué)生資助、社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)指導(dǎo)以及南燕感悟等六個(gè)板塊，對(duì)南燕繁雜瑣碎的日常學(xué)生工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，將工作學(xué)習(xí)中的所感所悟進(jìn)行凝練，旨在努力建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)生工作隊(duì)伍。

本書(shū)從倫理學(xué)的視角對(duì)思想政治教育內(nèi)容體系進(jìn)行“價(jià)值分析”或倫理透視。與其他從倫理學(xué)的角度研究思想政治教育的著作的不同之處在于，本書(shū)并沒(méi)有從知識(shí)論層面，對(duì)倫理學(xué)研究成果在思想政治教育中的運(yùn)用進(jìn)行具體分析，而是從方法論層面，利用倫理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的價(jià)值分析優(yōu)勢(shì)，把高校思想政治教育內(nèi)容體系作為一個(gè)整體進(jìn)行研究，來(lái)探討其合價(jià)值

教育平等作為一種教育理想，是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是社會(huì)平等在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，教育不平等主要表現(xiàn)為受教育權(quán)利的不平等，進(jìn)入20世紀(jì)后，則主要表現(xiàn)為受教育機(jī)會(huì)的不均等。就我國(guó)目前國(guó)情來(lái)看，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等首先需探討的是“起點(diǎn)均等”問(wèn)題，即教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等問(wèn)題。本書(shū)主要就我國(guó)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等問(wèn)題進(jìn)行

本書(shū)以嶺南師范學(xué)院校園文化創(chuàng)新項(xiàng)目培育的實(shí)踐為主線(xiàn)，拓展了大學(xué)校園文化創(chuàng)新的模式和視野，為校園文化創(chuàng)新如何把握價(jià)值向度、專(zhuān)業(yè)深度、工作韌度、方法角度、成果亮度、目標(biāo)效度、傳播廣度、理論高度和機(jī)制剛度提供了示范，對(duì)彰顯校園文化個(gè)性、深化校園文化內(nèi)涵、培育校園文化品牌起到了積極的引領(lǐng)作用。

本書(shū)分析了地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性、必然性，然后分析了地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，總結(jié)了各地高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出了地方高校未來(lái)轉(zhuǎn)型發(fā)展的對(duì)策。

本書(shū)為2012年及2013年，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校報(bào)作品選集。本書(shū)涵蓋了北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校報(bào)在2012~2013年兩年期間所刊登的各類(lèi)文章數(shù)十篇，分為“學(xué)術(shù)”、“感悟”、“實(shí)踐”、“中國(guó)夢(mèng)”、“教授學(xué)者在活動(dòng)典禮上的致辭”等幾大專(zhuān)欄。

《德育實(shí)踐教學(xué)研究：以高校為載體》立足于家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面，進(jìn)行德育實(shí)踐教學(xué)研究，探索高校的德育建設(shè)路徑。在多年的德育實(shí)踐教學(xué)探索的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前高校德育實(shí)踐教學(xué)的政策進(jìn)行深入研究，提出德育實(shí)踐教學(xué)的方針、原則、價(jià)值等，并對(duì)這些方針、原則、價(jià)值加以詮釋?zhuān)�提出德育�?shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑和方法，最后，對(duì)德育實(shí)踐教學(xué)達(dá)到的

《新時(shí)期大學(xué)生思想道德教育研究概論》為研究大學(xué)生思想道德教育的一個(gè)新作。從總體上看，《新時(shí)期大學(xué)生思想道德教育研究概論》把重點(diǎn)放在研究改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生思想道德教育的新變化和應(yīng)有的對(duì)策。為了透徹說(shuō)明大學(xué)生思想道德教育的幾個(gè)重要問(wèn)題，《新時(shí)期大學(xué)生思想道德教育研究概論》把重點(diǎn)放在理論分析、重要內(nèi)容、原則與方法、路徑拓展和

《做媒介的主人:大學(xué)生媒介素養(yǎng)導(dǎo)引》為“國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地系列叢書(shū)”之一，書(shū)中先對(duì)各類(lèi)與大學(xué)生聯(lián)系較為緊密的媒介的基本概念、發(fā)展過(guò)程、媒介術(shù)語(yǔ)等進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。進(jìn)而展示媒介依賴(lài)、刻板印象等媒介帶來(lái)的負(fù)面影響。最后著力針對(duì)各類(lèi)媒介尤其是新媒介的不同特性，為大學(xué)生提供參與媒介內(nèi)容制作的可操作方法，主要結(jié)合校園新聞特點(diǎn)

高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深入發(fā)展對(duì)于提升教育質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化具有重要的意義。《高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)影響因素和對(duì)策研究》在信息技術(shù)執(zhí)行階段模型的理論基礎(chǔ)上，為了厘清影響高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的種種因素，對(duì)不同時(shí)間段的高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行了驗(yàn)證，并針對(duì)不同時(shí)間段的問(wèn)題提出了有針對(duì)性的對(duì)策，以提升高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)接受度，改善高校教師

《高�？蒲匈|(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究》首先對(duì)高�？蒲匈|(zhì)量評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析；其次，從構(gòu)建依據(jù)和價(jià)值取向兩個(gè)方面探討了構(gòu)建高�？蒲匈|(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)，分析了五國(guó)高�？蒲匈|(zhì)量評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，并運(yùn)用文獻(xiàn)法、德?tīng)柗品�及因子分析法等綜合方法確定了高�？蒲匈|(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)體系及各指標(biāo)的權(quán)重；最后，從

《國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地系列叢書(shū)：教育與人生》內(nèi)容分三部分，包括經(jīng)典名著品讀、名家論教育及名人家教。在經(jīng)典品讀部分，《國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地系列叢書(shū)：教育與人生》以幾本中外教育經(jīng)典名著為對(duì)象，著眼于品讀，細(xì)細(xì)領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵，啟迪我們思考“人為什么要接受教育”；名家啟迪部分，選取幾位中外知名人士在世界著名大學(xué)畢業(yè)

近年來(lái)，北京大學(xué)的學(xué)生思想政治工作在新的時(shí)代背景下，在傳承中探索，在變革中發(fā)展，尤其在2011年以來(lái)，在科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、精致化理念指導(dǎo)下，圍繞進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，《北大青年研究》推出了一系列兼具理論價(jià)值、實(shí)踐意義和學(xué)術(shù)水平的優(yōu)秀成果，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀研究論文。 《傳承與變革：北京大學(xué)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)

《新時(shí)期大學(xué)生人生觀(guān)教育探索》講述當(dāng)前的大學(xué)生正處于人生觀(guān)形成的重要時(shí)期，具有很大的可塑性。因此，能否樹(shù)立正確的人生觀(guān)，將決定大學(xué)生最終會(huì)走向何種人生道路。大學(xué)生在校期間是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和學(xué)會(huì)做人的最好時(shí)機(jī)，學(xué)校的思想政治工作應(yīng)該采用多種形式的教育方式對(duì)大學(xué)生的人生觀(guān)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，用馬克思主義基本理論和社會(huì)主義核心價(jià)值

《中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告（2015）》貫徹教育部鼓勵(lì)高等教育第三方評(píng)估原旨，透視中國(guó)兩岸四地高等教育改革與發(fā)展實(shí)際，引導(dǎo)國(guó)家高水平大學(xué)建設(shè)戰(zhàn)略和高等教育內(nèi)涵式發(fā)展潮流，運(yùn)用錢(qián)學(xué)森院士提出的“從定性到定量的綜合集成法”（M-S法），聚焦大學(xué)評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐，主要內(nèi)容包括中國(guó)特色大學(xué)評(píng)價(jià)概論、中國(guó)最佳大學(xué)綜合評(píng)估、中國(guó)最佳大