以大學生職業(yè)發(fā)展為主線，對�？拼髮W生在校學習、職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)等方面的知識作了有針對性的介紹和指導，并對其所面臨的挑戰(zhàn)和機遇進行了系統(tǒng)分析，突出了對大學生職業(yè)能力、就業(yè)能力的培養(yǎng)。

本書是老師們幾年教育實踐的經驗升華與結晶。這本《基于核心素養(yǎng)的學科教學實踐與研究》涵蓋了星海小學老師們教學理論探索、研訓案例、教學設計以及教學故事。

本書是以杭州市仁和中學與杭州師范大學教師專業(yè)化發(fā)展合作項目為背景，以杭州市仁和中學校本培訓為案例，探究教師群體專業(yè)化發(fā)展的理論與實踐，重點闡述教師群體專業(yè)發(fā)展的新格局六維五步教師專業(yè)發(fā)展微觀評價的實踐，反映學校教師專業(yè)化發(fā)展的新視野、新格局、新常態(tài)。本書可供中小學教師專業(yè)發(fā)展使用，也可供教師教育研究者參考。

本書以大學生社會主義核心價值觀為研究核心，通過論述其意義作用、分析當代大學生現(xiàn)狀，以期引導大學生對社會主義核心價值觀形成感性認知，然后是從情感和心理上將自身認知與社會共同的價值追求相比較產生理性認同，進而產生對社會和國家的心理歸屬感，以及強烈的主體意識、責任意識和擔當意識，*終將其作為自己堅定的價值追求外化為自身的自覺

本書深入探析思想政治理論課教學方法的科學化，對方法科學化、教學方法科學化、思想政治理論課教學方法科學化三個基本概念與相關概念進行解讀，從而在此基礎上明確思想政治理論課教學方法科學化的必要性和基本要求。本書深入探析思想政治理論課教學方法的科學化，對方法科學化、教學方法科學化、思想政治理論課教學方法科學化三個基本概念與相關

本書比較全面和系統(tǒng)地研究了百色學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育"D-TSO"模式即雙層（Double）的理論（Theory）-模擬（Simulation）-實操（Operation）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，分析了此教育模式構建的社會背景、變遷的基本歷程，探討了此教育模式的基本內涵、特色優(yōu)勢和理論蘊意，總結了此教育模式的組織和運行狀況以及保障

本書力求全面反映40年來我國高等教育改革發(fā)展的歷史進程和重要成就，從學術角度系統(tǒng)總結我國高等教育改革發(fā)展的成果、經驗及面臨的問題，概括高等教育改革發(fā)展的中國模式和中國道路；全書總體上遵循"合、分、合"的邏輯，以主題或專題形式，對我國高等教育40年的改革發(fā)展做出了準確概述和客觀評價，體現(xiàn)出研究性和學術性。

本教材講述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎內容，從以下九個主題介紹了創(chuàng)業(yè)項目從0到1的過程：開課準備及對創(chuàng)新內涵的認知、創(chuàng)新思維的訓練、創(chuàng)業(yè)機會識別及創(chuàng)業(yè)項目的選擇、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、客戶需求的探索、初創(chuàng)企業(yè)的財務與融資、市場營銷的策略、商業(yè)模式的設計、創(chuàng)業(yè)計劃書的制訂及課賽路演準備。九個主題邏輯清晰，內容緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，涵蓋了項目從

本書立足河南省就業(yè)心理研究相當薄弱的現(xiàn)實，在相關文獻分析的基礎上，以社會認同理論、身份標記觀點和壓力認知交互作用理論為理論指導，以大學生可就業(yè)能力和就業(yè)壓力為核心變量和切入點，通過分層整群取樣方式為主的實證調查比較全面系統(tǒng)地探討了核心變量與社會支持、心理資本、心理彈性、心理健康、自我效能感、職業(yè)生涯規(guī)劃能力、職業(yè)成熟度

本書以研究21世紀中學生物學教師所需要的生物學教育理念、方法、能力等基本任務；以理論系統(tǒng)、方法新穎、語言簡練、內容豐富。全書共分16章，包括生物學教學的目標、課程與教材、教學原則與過程、教學策略、教學方法、教學技能、教學評價、實驗教學、實踐教學、學習活動、教學研究、生物學教師素質等內容。

在高等教育發(fā)展的關注點從規(guī)模走向質量的同時，高等教育入學機會的關注點同樣從普及程度轉向優(yōu)質高等教育的分配問題。弱勢群體由于經濟、文化、社會等資本弱勢，在優(yōu)質高等教育資源的獲得方面可能遭遇某些制度性不公。如何破解這個難題？本書嘗試以比較教育作為研究核心范式，以美國一流大學的招生政策作為分析視角，探討高等教育強國—美國在優(yōu)

本書從地方高校發(fā)展的視角論述了地方高校轉型的時代背景與內在動力源，分析了地方高校創(chuàng)新發(fā)展的路徑，著重探討了地方高校向創(chuàng)業(yè)型大學轉型的必要性、可行性與建設路徑�；�于此，本書以中國第一所民辦本科高�！�黃河科技學院為例，對中國形成本土化、特色化的高等教育體系進行了深層思考。

傳統(tǒng)的高等教育學教材存在“內容偏理論、結構偏宏觀、知識偏陳舊”三大突出問題，編寫一本與時俱進的高等教育學教材是順應高等教育發(fā)展的必然要求�！禕R》本書分為理論篇和實務篇兩部分。理論篇主要由高等教育基本理論、高等學校的教學、高等學校的科學研究、高等學校的社會服務和高等學校職能擴展五個方面組成，以幫助讀者熟悉并構建高等教育

作為“江南大學文化書系”的第八冊出版物，《糧草先行》借古代成語為書名，分謀劃篇、基建篇、節(jié)能篇、優(yōu)服篇、平安篇和拓展篇，系統(tǒng)總結了江南大學校園保障與服務工作在思想、體系與創(chuàng)新方面的成果，提出了邁向“4.0階段”的構思指向。本書以傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的手法，以荀子名言引出各篇要義；設計思維導圖，形成視覺傳達；輔以中英關鍵詞，

當前高校思想政治工作非常重要，它涉及高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人這個根本問題。高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。三全育人是一個理論日益深化的過程，也是一個實踐不斷推進的過程。新中國成立以來，圍繞育人問題，每一代領

本書由中國著名第三方大學評價機構—艾瑞深研究院中國校友會網(wǎng)（cuaa.net）大學研究團隊研發(fā)，由趙德國、蔡言厚和黨亞茹主持撰寫完成。本書是以2019“校友會中國大學排名”、星級排名和本科專業(yè)排名為主題的高考志愿填報參考工具書，對中國1300多所本科高校（公辦大學、民辦大學、獨立學院和合作辦學院校等）在綜合實力、本科專

批判性思維是一種高層次的思維能力，借助本科課堂教學模式改革來培養(yǎng)該能力無疑是最為便捷和高效的渠道之一。本書在剖析批判性思維能力培養(yǎng)與教學模式改革兩者理論關系的基礎上，首先回答了究竟哪些類型的教學模式更有利于批判性思維能力培養(yǎng)；其次設計并制定了相應的觀察評價量表和評價標準；最后，在選取國家精品課程教學視頻作為樣本進行觀察

本書以中國科教評價研究院（CASEE，杭電）為主，聯(lián)合中國科學評價研究中心（RCCSE，武大）和中國科教評價網(wǎng)（*）參與共同研發(fā)，由邱均平、湯建民、趙蓉英、楊思洛、邱作謀等編著。全書共分三部分：第一部分為中國大學及學科專業(yè)評價工作概述及評價結果的簡要分析，包括中國大學教育地區(qū)競爭力排行榜、中國一流大學發(fā)展指數(shù)排行榜、中

本書延續(xù)了武漢大學中國科學評價研究中心、中國科教評價網(wǎng)等單位近16年來對高考分數(shù)線、大學評價及學科排名、高考政策的深度解析，全面把握全國31個�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）800多所高校的報考與錄取相關信息，匯集了高考學生填報志愿所必須了解的專業(yè)介紹及**學科排名，結合填報志愿的政策前沿，為高考學生提供了一份系統(tǒng)的**報考指南，

本套叢書精選當代美文，充分弘揚人文精神，使中小學生感悟愛、和諧、關懷、獨立、自尊、創(chuàng)造、責任等飽含人情味和人文氣息的人文主題，同時，進一步突出了由閱讀自然延伸至寫作的能力要求，使中小學生能夠在鍛煉自主閱讀能力的同時，也提高自主寫作的能力。本卷以親情信任習慣反思夢想讀書聆聽歲月尊嚴等十三個主題組織成章，精選美文，對每章前