這本《學(xué)術(shù)之星文庫：高校課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐》從大學(xué)教師的視角，圍繞教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐，闡釋大學(xué)教師如何像名師那樣授課。具體來說，在幫助新教師了解基本的教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，從六個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)分析，具體包括課程分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案撰寫、教學(xué)策略、信息化教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)。最后，結(jié)合高校思想政治理論課的具體教學(xué)實(shí)際進(jìn)行問題分

《教育研究新銳點(diǎn)叢書·德政之分與德政之合：中西德育范式的邏輯》提出了中國(guó)和西方兩種德育范式的假設(shè)：西方德政之分德育范式與中國(guó)德政之合德育范式。從哲學(xué)、文化、歷史、社會(huì)、教育五個(gè)維度論證了兩種德育范式的基本構(gòu)成邏輯。分析探索了兩種德育范式的起源、理論基礎(chǔ)和理論分歧，并分析了德育范式的差異對(duì)于中國(guó)和西方的個(gè)體、社會(huì)、國(guó)家以

《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略與高�？萍紕�(chuàng)新研究》在分析我國(guó)高校科技創(chuàng)新能力建設(shè)的宏觀背景和面臨的挑戰(zhàn)與任務(wù)基礎(chǔ)上，以山東省高校為重點(diǎn)，兼顧其他典型省市高校，全面、深入地調(diào)研分析各省市高校"十一五"以來科技創(chuàng)新能力建設(shè)的現(xiàn)狀，肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題和制約因素，并借鑒國(guó)外高�？萍紕�(chuàng)新能力建設(shè)的成功模式和政策取向，提出全面

本書根據(jù)教育部關(guān)于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求，針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，組織高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作者集體編寫而成。從當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，突出大學(xué)生“畢業(yè)怎么辦”這一主線，強(qiáng)化高年級(jí)大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念，提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力，為畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。

《新視野教師教育叢書·基礎(chǔ)理論系列：大學(xué)課堂教學(xué)危機(jī)研究》系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目（青年基金項(xiàng)目）“大學(xué)課堂教學(xué)危機(jī)研究”（批準(zhǔn)編號(hào)為：11YJC880128）及上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目“高校本科教學(xué)的危機(jī)與課堂教學(xué)的重建”（批準(zhǔn)編號(hào)為：B12035）之最終成果。 大學(xué)課堂教學(xué)危機(jī)，是指在大學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不

文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的理論與實(shí)踐

本書設(shè)有發(fā)展戰(zhàn)略、課程與教學(xué)、教師發(fā)展、理論探討、高教管理等欄目，收錄了《現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)框架下的大學(xué)章程建制之思考》、《論高校治理改革的四大困境》、《加拿大的大學(xué)治理結(jié)構(gòu)：從政策網(wǎng)絡(luò)角度分析》等文章。

武漢四中·博學(xué)中學(xué)是一所曾創(chuàng)造過3個(gè)世紀(jì)教育輝煌的百年老校，是學(xué)校師生們共同潛心著寫的教育詩章�！段錆h四中史話》是在查閱大量原始檔案資料，并進(jìn)行大量走訪調(diào)研的基礎(chǔ)上整理完成的，史料真實(shí)，表達(dá)樸素，內(nèi)容豐富，深入淺出�！段錆h四中史話》最大的亮點(diǎn)是“厚重博學(xué)”部分，不僅是對(duì)史話題材的創(chuàng)新，而且是回歸教育本質(zhì)，對(duì)教育人以及被

本書構(gòu)建了影響中國(guó)學(xué)生高等教育階段跨境流動(dòng)的因素的模型，并對(duì)影響中國(guó)學(xué)生高等教育階段跨境流動(dòng)選擇目的國(guó)的因素進(jìn)行了相關(guān)性分析，旨在為政府和高等教育機(jī)構(gòu)就如何在全球化下作出積極的回應(yīng)提供理論參考和決策依據(jù)，也期望對(duì)當(dāng)前留學(xué)大潮中的學(xué)生和家長(zhǎng)有所啟迪。

《教學(xué)管理與學(xué)術(shù)研究－－高校本科教學(xué)管理的理論與實(shí)踐》以強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)管理為核心，以突出本科教學(xué)工作中心地位與教學(xué)質(zhì)量生命線、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主線，從筆者親歷的改革實(shí)踐出發(fā)，對(duì)一段時(shí)期內(nèi)高校本科教學(xué)管理涉及的頂層設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)質(zhì)量保障與控制、教學(xué)管理信息化建設(shè)、教材建設(shè)、質(zhì)量工程、教書育人等分別進(jìn)行了深入的總結(jié)與論述

本書在借鑒國(guó)內(nèi)外校企合作創(chuàng)新和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)理論成果的基礎(chǔ)上，采用理論研究與實(shí)證分析相結(jié)合的研究方法，深入探討了校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)模式及運(yùn)行機(jī)制。首先，從開放式創(chuàng)新和持續(xù)創(chuàng)新的角度，建立了校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)模式；其次，對(duì)校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)特征對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效的作用機(jī)制，以及校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)成員間知識(shí)集成的耦合機(jī)制進(jìn)行了實(shí)

《高等學(xué)校公共性變遷的路徑分析--國(guó)家能力建設(shè)的視角/教育研究新銳點(diǎn)叢書》從國(guó)家能力理論的視角研究高等學(xué)校公共性問題。在考察公共性變遷的歷史進(jìn)程的基礎(chǔ)上，本書分析了高等學(xué)校公共性問題產(chǎn)生的社會(huì)背景和公共性發(fā)展的三條路徑，并根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中公共性實(shí)現(xiàn)的混合機(jī)制和新的國(guó)家能力觀，提出了高等學(xué)校公共性保障的途徑與方法，對(duì)于

《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)》是為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)而編寫的。其目的是教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，擬定好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好各方面的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，使當(dāng)代大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗�！洞髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)》主要內(nèi)容包括大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)與政策保障、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)考試考察的

我國(guó)工程教育按照科學(xué)教育的模式建立，理論與實(shí)踐相脫離是20世紀(jì)90年代學(xué)科導(dǎo)向建制以后，高等工程教育領(lǐng)域里最突出的痼疾，并在對(duì)“研究型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的追捧中有進(jìn)一步升級(jí)的趨勢(shì)。作者提出，工程教育改革的破解點(diǎn)在于對(duì)科學(xué)規(guī)訓(xùn)藩籬的突圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的交叉滲透，以實(shí)現(xiàn)從以學(xué)科為中心到以學(xué)科為依托、從以理論為中心到以實(shí)踐為中心的

本書以馬克思主義精神需求與精神生產(chǎn)理論為指導(dǎo)，以宏闊的中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型為背景，綜合運(yùn)用理論思辨、文本詮釋、多學(xué)科綜合等方法，全景式展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生精神需求的基本狀況，探討大學(xué)生精神需求中各種問題產(chǎn)生的原因，說明加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生精神需求引導(dǎo)的重要性和必要性，指明引導(dǎo)大學(xué)生精神需求的方向、目標(biāo)、內(nèi)容和渠道，從而構(gòu)建引領(lǐng)高尚精神需求，

《高等教育新思維：中國(guó)特色的服務(wù)研習(xí)》介紹了服務(wù)研習(xí)的理念與發(fā)展，詳細(xì)闡述了服務(wù)研習(xí)如何與高校的教育理念和宗旨緊密結(jié)合，促進(jìn)高校發(fā)展；多家內(nèi)地大學(xué)與香港嶺南大學(xué)合作開展的服務(wù)研習(xí)試點(diǎn)項(xiàng)目也被納入書中，作為案例分享；最后展望具有中國(guó)特色的服務(wù)研習(xí)如何在高等教育界持續(xù)發(fā)展。

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐/高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列教材》主要通過報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)的新聞線索及大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的項(xiàng)目靈感、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行二次創(chuàng)作策劃，并對(duì)實(shí)例和創(chuàng)新方向進(jìn)行解剖、點(diǎn)評(píng)、分析、對(duì)比，并向廣大大中專學(xué)生或初入社會(huì)者介紹創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)靈感的捕捉及選業(yè)擇業(yè)的方法和思路運(yùn)用，特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上如何拓展、策劃及

本書為大中專學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課教材或輔導(dǎo)教材，本書主要通過大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作品中的靈感、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行二次創(chuàng)作、策劃，并對(duì)實(shí)例和創(chuàng)新方向進(jìn)行解剖、點(diǎn)評(píng)、分析、對(duì)比，并向廣大大中專學(xué)生、發(fā)明愛好者或初學(xué)者介紹發(fā)明靈感的捕捉及發(fā)明方法的運(yùn)用，特別是在該作品創(chuàng)新亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上如何拓展、策劃、再創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)用創(chuàng)新方法解決學(xué)習(xí)

邱均平和趙蓉英和王嵩編著的《世界一流大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究報(bào)告》不僅是一本對(duì)世界各國(guó)或地區(qū)的科研競(jìng)爭(zhēng)力、世界一流大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，以及在各個(gè)學(xué)科的科研產(chǎn)出及其影響力方面的數(shù)據(jù)工具書，更是一本采用科學(xué)研究方法進(jìn)行評(píng)價(jià)分析和對(duì)策研究的專門著作。全書分為四章：理論研究、評(píng)價(jià)結(jié)果、數(shù)據(jù)分析與比較、評(píng)價(jià)引發(fā)的思考

如何有效提高高校思想政治理論課教育教學(xué)的實(shí)效性，是思想政治理論課改革和建設(shè)中面臨的一個(gè)最為突出的問題。清華大學(xué)作為思想政治理論課改革試點(diǎn)院校，在這方面進(jìn)行了長(zhǎng)期而卓有成效的探索。《MOOC與高校思想政治理論課教育教學(xué)創(chuàng)新》較為集中地反映了思想政治理論課新課程即"05方案"實(shí)施以來，清華大學(xué)思想政治理論課教師以改革創(chuàng)新的