《我國高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)研究》以我國高校教學(xué)科研人員為研究對(duì)象，以心理學(xué)、管理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論為基礎(chǔ)，較為深入地研究了我國高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系構(gòu)建、指標(biāo)權(quán)重確定、績(jī)效激勵(lì)以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，并通過高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)管理系統(tǒng)對(duì)××高校教學(xué)科研人員的年度績(jī)效考評(píng)進(jìn)行了三年多的實(shí)踐。

書中展示的，不是包治百病的“良方”，也不是經(jīng)濟(jì)實(shí)用的“指南”，只不過是一片郁郁蔥蔥、期待有心人徜徉其間并評(píng)頭品足的“讀書的風(fēng)景”。至于諸君瞥過一眼之后，是否愿意深入堂奧，那得看各人的機(jī)緣。選擇“讀書”、“大學(xué)&r

梅貽琦，這位清華大學(xué)的“終身校長(zhǎng)”，和蔡元培并稱，對(duì)于中國的大學(xué)有開創(chuàng)之功的教育大家，奠定清華大學(xué)百年輝煌的導(dǎo)師，《南渡北歸》當(dāng)中反復(fù)見稱的學(xué)界領(lǐng)袖，他在學(xué)術(shù)建設(shè)上和精神影響上，到底樹立了什么高山仰止的豐碑，至今沒有人能夠得知端詳。 “太上立德，太下立言”，《中國的大學(xué)》即發(fā)掘塵微，重刨精光，從浩瀚字紙當(dāng)中發(fā)見梅貽琦

單江林主編的《校園志愿服務(wù)教程(第2版)》分緒論篇、運(yùn)行篇及感悟篇三部分。緒論篇闡述了校園志愿服務(wù)的形成背景、主要功能、基本模式、優(yōu)勢(shì)及管理體系；運(yùn)行篇闡述了校園志愿服務(wù)的章程、組織結(jié)構(gòu)、工作計(jì)劃、服務(wù)承諾、培訓(xùn)、崗位職責(zé)、考核規(guī)程、評(píng)價(jià)總結(jié)、成果分享、激勵(lì)機(jī)制等內(nèi)容；感悟篇闡述了志愿服務(wù)的歷史和現(xiàn)狀、志愿服務(wù)與

《關(guān)注:2001-2011媒體眼中的南海東軟學(xué)院》主要內(nèi)容包括：傳奇喬布斯的離去標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束；南海東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院職能部門與學(xué)生無縫隙交流記；面向大一新生招“經(jīng)理”南海東軟學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心虛擬公司招納賢才等。通過《關(guān)注:2001-2011媒體眼中的南海東軟學(xué)院》，關(guān)主、關(guān)注南海東軟學(xué)院的每一個(gè)人都可以清晰

《高校創(chuàng)新人才培育:基于培養(yǎng)海洋管理人才的研究》從人才培養(yǎng)模式、專業(yè)教學(xué)改革和育人機(jī)制構(gòu)建三方面進(jìn)行研究，初步探討了高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本路徑，形成了海洋管理人才培養(yǎng)的整體框架。21世紀(jì)是海洋世紀(jì)，海洋已成為人類新的生存和發(fā)展空間，管理海洋、科學(xué)利用海洋是各國所要面對(duì)的重要課題。實(shí)現(xiàn)科學(xué)的海洋管理需要人才予以支持，浙江

本書主要內(nèi)容包括：論青年；關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與青年學(xué)生成長(zhǎng)的思考；當(dāng)代大學(xué)生的主流及存在不足；大學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)思想；大學(xué)生的本質(zhì)屬性等。

本書主要內(nèi)容包括：導(dǎo)論；當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校學(xué)生影響及對(duì)策；當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校教師的影響及對(duì)策；新自由主義對(duì)高校師生的影響及對(duì)策等。

本書對(duì)中外高校學(xué)生事務(wù)管理的理論和實(shí)踐進(jìn)行梳理和總結(jié),探討我國高校學(xué)生事務(wù)管理面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),提出現(xiàn)階段及今后一段時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)我國高校學(xué)生事務(wù)管理工作的對(duì)策和建議。本書以高校學(xué)生事務(wù)管理的基本理論、歷史沿革、中外比較、未來發(fā)展、經(jīng)典案例研究為主線,內(nèi)容涉及班級(jí)建設(shè)、學(xué)生資助、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、

本書論述了美國高等教育的發(fā)展歷程，分析和闡述了美國高等教育的思想淵源、體制特征和發(fā)展特色。

《中國高等教育散論》主要收錄了紀(jì)寶成教授擔(dān)任中國人民大學(xué)校長(zhǎng)期間關(guān)于宏觀高等教育問題的部分文章和講話，是其高等教育思想深化豐富期的重要理論成果。

《中國科學(xué)院教材建設(shè)專家委員會(huì)規(guī)劃教材·全國高等院校規(guī)劃教材：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教程》包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系、技術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析與創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的要求、創(chuàng)辦企業(yè)的知識(shí)、新創(chuàng)企業(yè)的管理、創(chuàng)業(yè)政策與法規(guī)、創(chuàng)業(yè)生涯的規(guī)劃等方面的內(nèi)容，旨在通過普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想�！吨袊�科

《面向創(chuàng)新型國家的研究型大學(xué)國際競(jìng)爭(zhēng)力研究》針對(duì)國家的重大戰(zhàn)略需求，以全球視角思考未來的發(fā)展，系統(tǒng)解讀和探究研究型大學(xué)國際競(jìng)爭(zhēng)力。本書以研究型大學(xué)國際競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和基本指標(biāo)的探究為基礎(chǔ)，主要針對(duì)研究型大學(xué)在師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)等四個(gè)方面的國際競(jìng)爭(zhēng)力，以及研究型大學(xué)國際競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展趨勢(shì)等專題進(jìn)

《中國大學(xué)校長(zhǎng)演講錄·畢業(yè)篇》，校長(zhǎng)，作為一所大學(xué)的符號(hào)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著舉足輕重的意義；畢業(yè)致辭，寄托了校長(zhǎng)的無限關(guān)懷與期許。近年來，大學(xué)校長(zhǎng)的致辭刮起了一股變革之風(fēng)，形式活潑、內(nèi)容實(shí)在、語言新潮……其中的一些精彩致辭更是自發(fā)在大學(xué)生群體中流傳。

《文學(xué)與美國的大學(xué)》是歐文·白璧德“新人文主義”奠基之作。書中首先厘清了長(zhǎng)期以來眾說紛紜的“人文主義”概念，第一次把它與極易混淆的“人道主義”概念區(qū)別開來，并在此基礎(chǔ)上探討了兩種不同精神對(duì)大學(xué)的不同要求：后者相應(yīng)地分別體現(xiàn)為專門性大學(xué)

《中國科學(xué)院規(guī)劃教材：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教程》在編寫上：第1章，以“職業(yè)生涯規(guī)劃”等基本概念的深入剖析為核心，導(dǎo)入職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理念及流程；第2章，以“職業(yè)生涯規(guī)劃理論解讀”為主題，討論職業(yè)生涯規(guī)劃理論的深入理解及指導(dǎo)作用；第3章，以“可操作的職業(yè)生涯測(cè)評(píng)”為主要內(nèi)容，幫助大學(xué)生在客觀科學(xué)的自我探索的基礎(chǔ)上，做

本書由對(duì)來自美國各著名大學(xué)的15位華裔知名學(xué)者的訪談集結(jié)而成，比較了中美兩國大學(xué)的管理方式、教學(xué)事務(wù)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)機(jī)制以及與中美大學(xué)各學(xué)科教育相關(guān)的問題，展現(xiàn)了美國高等教育的實(shí)際情況及海外學(xué)者對(duì)中國高等教育事業(yè)的熱切關(guān)注。本書對(duì)于中美兩國高等教育比較研究有著重要的參考價(jià)值。

《中國人民大學(xué)年鑒（2010）》全面收錄反映2009年度內(nèi)（1月1日-12月31日）學(xué)校各方面工作狀況的資料，包括學(xué)校改革、建設(shè)和發(fā)展過程中的重要事件、重大活動(dòng)、重要人物、基本數(shù)據(jù)等。除特別標(biāo)注外，全部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截至2009年12月31日。2010版《年鑒》對(duì)部分篇章的標(biāo)題及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了凝練、精簡(jiǎn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展，提升了

全書58萬余字，共收錄42位資深教授、專家或知名校友自述、回憶。他們從不同側(cè)面和角度，記錄了自己的求學(xué)治學(xué)歷程和體會(huì)，以及對(duì)學(xué)校發(fā)展歷程的相關(guān)見聞。紀(jì)寶成校長(zhǎng)為本書題詞：“鉤沉發(fā)微、以史鑒今”，程天權(quán)書記為本書題詞：“尊史求真、熔前鑄后”。著名紅學(xué)家、國學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)馮其庸教授為本書題寫了書名。

本書主要內(nèi)容包括：前進(jìn)中的梧州學(xué)院；記者視線；領(lǐng)導(dǎo)、專家訪談；輔導(dǎo)員先鋒；梧院之星；校園文化；教你一招；心靈雞湯等。