本書立足于中外文化交流互潤的時代語境，從晚清民國西學翻譯與中國傳統(tǒng)文化、晚清民國西學翻譯與譯者爭鳴、晚清民國西學翻譯與比較文學、林譯小說的時代特色等角度切入，對晚清民國時段我國的西學翻譯進行整體鳥瞰，深入探討當時西學翻譯的整體風貌、譯者的翻譯抉擇、報刊與翻譯文學的勃興、翻譯中的文化過濾、文化認同等現(xiàn)象，以期推動晚清民國

本書以句法-語義接口關系為研究切入點，站在更為宏觀的角度審視漢語論元實現(xiàn)可變性所反映出的詞匯語義與句法結(jié)構(gòu)的關系問題。在橫向比較句法-語義接口關系研究中各種理論方法的基礎上，本書優(yōu)選生成性建構(gòu)主義作為理論框架，同時汲取簡方案框架體系內(nèi)的一致操作和語段推導思想，并借鑒分布式形態(tài)學的構(gòu)詞理念，嘗試建立一個基于特征一致操作的

《舌華錄》是晚明曹臣仿南朝劉義慶《世說新語》創(chuàng)作的筆記小說，成書于萬歷四十三年四月之前。作者根據(jù)漢至明代資料和自己當時所見所聞，博采古今人士警言雋語，共一千多條，分為慧語、名語、豪語、狂語、傲語等十八門，只記言論而不取事跡，只記口談而不取筆札。

《世界華文教學》以提升海外華文教學與研究水平為目標，著重反映華文教學與研究領域的成果，是華文教育學術研究的重要平臺。本書為第9輯，分為六個部分：新挑戰(zhàn)·新發(fā)展全球疫情下華文教學研討會專家發(fā)言選摘、華文教育理論研究、華文教師研究、華文教學研究、漢語研究及專欄。

本書嘗試建構(gòu)一個較為完整的華文教師專業(yè)發(fā)展框架，旨在對當前海外華文教師專業(yè)發(fā)展活動進行較為抽象化、概括化的歸納整理，也希望能為華文教師專業(yè)發(fā)展領域的深入研究提供一個基礎性的理論框架。此外，本書力圖為推進海外華文教師的專業(yè)化發(fā)展進行理論上的探索，為有關部門準確掌握海外華文教師的專業(yè)發(fā)展情況、制定合理的華文教師幫扶政策和培

本書為北京師范大學文學院主辦的學術集刊，每年2輯，研究領域包括中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、文藝學、中國古典文獻學、比較文學、民俗學等。本書已入選中文社會科學引文索引（CSSCI）（2017-2018）來源期刊。書中主要刊發(fā)海內(nèi)外具有原創(chuàng)性的文學研究論著，旨在交流學術信息，展示學術精品，維護學術規(guī)范，推動學術健康發(fā)展。

《中文論壇》是湖北大學文學院創(chuàng)辦的涵蓋中文學科各研究領域的學術輯刊，旨在搭建一個新的學術平臺，展示海內(nèi)外學者的研究成果，借以倡導視野開闊、獨立研究的學風，立一家之言，撰傳世之作。本書為總第10輯，設曹禺史料研究、中國詩學、出版與文化、語言學研究、語文教學研究五個欄目，既從史料的角度對中國現(xiàn)當代經(jīng)典作家曹禺的研究資料做了

互動語言學著力探尋行為和互動之間的互育關系�；�動語言學研究既關注會話序列位置和語言形式之間的關系，主張超越單句視角，以位置敏感的眼光看待語言現(xiàn)象；也關注語言形式在互動中所實現(xiàn)的社會交際行為，關注所言之所為，聚焦語言形式與社會交際行為之間的對應關系。本書以互動語言學為理論基礎和研究路徑，從回應角度探究問的本質(zhì)，從問－答互

本書是作者結(jié)合新時代大學語文課程教學的特點，根據(jù)教育部課程思政的要求，結(jié)合這幾年的教學使用情況，進行改編的最新版教材。全書共分為四編，包括語言學、文學、寫作學及文學常識導讀四部分。每章前面有“學習目的與意義”“學習重點與難點”，其后有“本章提示”“思維與訓練”。第一編至第三編都附錄了閱讀參考書目。語言和寫作部分強化現(xiàn)代

本書首次對婁煩方言語音進行了全面描寫，包括四個方言小片的內(nèi)部差異及共同點，對婁煩方言文白異讀、連讀變調(diào)、兒化、合音等進行了詳細而深入的描寫、分析和比較。在此基礎上，對婁煩方言聲母、韻母的歷史層次進行了分析。本書通過分析婁煩方言共時類型，試圖從共時類型的描寫分析中探索其歷史發(fā)展層次。

本書基于互動語言學的理念和方法，探討漢語口語中用于評價行為的語言表達形式。以規(guī)約化為主線，著眼于語義的透明度的差異，將漢語中的評價表達分為非規(guī)約化評價表達、半規(guī)約化評價表達和規(guī)約化評價表達三類，并選取組合性句法結(jié)構(gòu)、語氣詞、副詞、構(gòu)式等各類中的典型個案進行了深入分析。本書通過它們在話輪和會話序列中的分布，探討評價形式選

為客觀、真實地記錄中國2020年的語情狀況，本書精選當年與國家、社會和民生息息相關的重要語情信息，以新聞概要的方式，全方位、多角度地呈現(xiàn)中國語言生活狀況和社會萬象，以留下珍貴的歷史資料，為相關學術研究和國家有關政策的制定提供參考。

本書在充分借鑒前賢研究思想的基礎上，對漢語中的有標假設復句展開多角度、多層次的探討，既考察了關系標記的四個句法位置和八個類型參項，又總結(jié)了有標假設復句語表、語里、語值特征，既對“前呼型假設句+后應型疑問句”做了深入探究，又對“如果說p的話，q”做了詳盡的個案考察。與此同時，本書立足本體，面向應用，對有標假設復句層次關系

本書在全面闡述納米句法的產(chǎn)生背景、理論模型、操作要件及具體應用的基礎上，對生成語法理論的發(fā)展納米句法的理論框架下對漢語方所介詞展開了全面系統(tǒng)的研究，深刻地揭示了漢語方所介詞結(jié)構(gòu)的內(nèi)部構(gòu)造及生成機制，并對方所介詞結(jié)構(gòu)中前后項的隱現(xiàn)機制、方所介詞結(jié)構(gòu)的句法分布、游移形式及內(nèi)在動行了分析與解釋。

附綴以及附綴化研究是現(xiàn)代漢語語法研究中一個全新的領域，雖然在語言學者的論著中曾見涉及附綴的概念以及用法，但是至今沒有全面系統(tǒng)的專門研究。本書運用附綴化、語義演變、韻律語法以及主觀化的相關理論，對現(xiàn)代漢語附綴的句法、語義、語用和標記功能進行了全面系統(tǒng)的考察，并通過個案的考察對附綴以及附綴化理論進行了論證和解釋。

本書以項目導向的結(jié)構(gòu)，分日常文書、公務文書、事務文書、經(jīng)濟文書、禮儀文書、傳播文書六大項目：每個項目根據(jù)教學的實際，通過任務驅(qū)動的方式對具體教學內(nèi)容作了安排，共計三十五個文種，涵蓋了職業(yè)院校學生進入職場后的各類常用應用文的寫作。每個任務按照文種寫作過程，由情境導航、任務準備、任務突破、實戰(zhàn)演練等環(huán)節(jié)組成。在編寫過程中，

本書針對高職高專學生、專業(yè)和課程特點，以“突出特色、注重實操、拓展素質(zhì)、提高素養(yǎng)”為原則，以學生“夠用、實用、易學、易懂”為出發(fā)點，通過理論分析、案例剖析等方式培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的思維能力，通過任務練習、項目練習等形式培養(yǎng)學生應用文寫作的實踐能力。 本書共包括8個項目的內(nèi)容：應用文寫作基礎知識、黨政

《漢語國際教育學報》由北京語言大學漢語國際教育學部主辦，反映各國不同學科背景的學者在漢語國際教育方面的*研究成果，包括漢語國際教育發(fā)展戰(zhàn)略、漢語教學、漢外對比與跨語言、漢語作為第二語言習得、孔子學院發(fā)展等方面的內(nèi)容。

《漢語廣義遭受結(jié)構(gòu)研究》以廣義遭受句式（以王冕死了父親句式為代表）的論辯為切入點，嘗試新理論，發(fā)掘新語料，努力推進對這類句式的解釋。在理論引進方面，《漢語廣義遭受結(jié)構(gòu)研究》先后嘗試了CP分裂假說（第三章）、韻律語法思想（第五章）、非賓格理論（第六章）；語料方面亦是多有發(fā)掘，不僅增加了非作格動詞帶賓語現(xiàn)象的實例，還擴展到

為客觀、真實地記錄中國2019年的語情狀況，本書精選當年與國家、社會和民生息息相關的重要語情信息，以新聞概要的方式，全方位、多角度地呈現(xiàn)中國語言生活狀況和社會萬象，以留下珍貴的歷史資料，為相關學術研究和國家有關政策的制訂提供參考。