本書(shū)致力于學(xué)術(shù)前沿研究，為國(guó)內(nèi)外教育界同仁創(chuàng)造一個(gè)寬松活躍的學(xué)術(shù)空間，為推動(dòng)高等教育理論與實(shí)踐的創(chuàng)新而努力。本書(shū)在彰顯經(jīng)濟(jì)、法律、管理的學(xué)科特色的同時(shí)，也關(guān)注和反映其他學(xué)科的研究進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)科的合作和融合。

本書(shū)參照考試大綱和歷年真題，將教育教學(xué)知識(shí)與能力這一科目分割為125個(gè)考點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)知識(shí)的概念、背景、應(yīng)用、考查的重點(diǎn)等進(jìn)行全面系統(tǒng)的講述，從而使考生能夠快速掌握考試重點(diǎn)；同時(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配有考試真題及解析，借助知識(shí)與試題的相互印證，使學(xué)員能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)也了解考試的形式及變化；此外，本書(shū)結(jié)合實(shí)例對(duì)知識(shí)

本書(shū)參照考試大綱和歷年真題，將教育知識(shí)與能力這一科目分割為105個(gè)考點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)知識(shí)的概念、背景、應(yīng)用、考查的重點(diǎn)等進(jìn)行全面系統(tǒng)的講述，從而使考生能夠快速掌握考試重點(diǎn)；同時(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配有考試真題及解析，借助知識(shí)與試題的相互印證，使學(xué)員能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)也了解考試的形式及變化；此外，本書(shū)結(jié)合實(shí)例對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)

班主任工作藝術(shù)是中小學(xué)教師進(jìn)行素質(zhì)教育的重要技能。本書(shū)從理論聯(lián)系實(shí)際的角度出發(fā)，詳細(xì)闡述了班主任工作的歷史發(fā)展、意義與職責(zé)、班主任的素養(yǎng)、班主任了解和研究學(xué)生的藝術(shù)、班主任組建班集體的藝術(shù)、班主任建立良好班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)、班主任組織主題班會(huì)的藝術(shù)、班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的藝術(shù)、班主任處理偶發(fā)事件的藝術(shù)、班主任進(jìn)行班級(jí)公共安

北京大學(xué)攜手中國(guó)宋慶齡基金會(huì)，為貫徹落實(shí)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》部署和全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議精神，推動(dòng)我國(guó)校園足球的普及和開(kāi)展，引領(lǐng)校園足球文化建設(shè)，以國(guó)家和民族興亡為己任的歷史傳統(tǒng)和多學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合舉辦了以“全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)與校園足球改革發(fā)展”為主題的第五屆北大人文體育高層論壇。本次論壇邀請(qǐng)了美國(guó)耶

本書(shū)匯集了近三年來(lái)有關(guān)高校招生錄取、志愿填報(bào)的最新政策，涵蓋了高考考生填報(bào)志愿時(shí)所必須了解的相關(guān)信息，并對(duì)此進(jìn)行了深入解析。提供了一份系統(tǒng)的各主要高校錄取分?jǐn)?shù)線的權(quán)威資料。匯集了高考學(xué)生填報(bào)志愿所必須了解的專業(yè)門(mén)類介紹及大學(xué)專業(yè)排名。主要包括以下幾方面內(nèi)容：高考分?jǐn)?shù)線解析。對(duì)一本線、二本線、三本線、最低控制分?jǐn)?shù)線、調(diào)檔

獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)現(xiàn)行高等教育的一種辦學(xué)機(jī)構(gòu)，其與公辦高校和民辦高校共同供給高等教育產(chǎn)品和服務(wù)，“產(chǎn)品定性”、“產(chǎn)品投資”和“產(chǎn)品收益”等是獨(dú)立學(xué)院分析中不可回避的問(wèn)題。就“產(chǎn)品定性”而言，獨(dú)立學(xué)院的特殊性決定了其在提供高等教育產(chǎn)品時(shí)，需要明確究竟是純公共產(chǎn)品，還是準(zhǔn)公共產(chǎn)品或俱樂(lè)部產(chǎn)品；就“產(chǎn)品投資”而言，在“產(chǎn)品定性

本書(shū)對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)信念的要素作了解析，分析教學(xué)觀的歷史演變，從教學(xué)和知識(shí)兩個(gè)維度分析了教學(xué)認(rèn)識(shí)信念的傾向性，建構(gòu)兩種教學(xué)認(rèn)識(shí)信念的結(jié)構(gòu)模型：四因素一維度結(jié)構(gòu)模型，二因素二維結(jié)構(gòu)模型。運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型方法對(duì)兩個(gè)模型作了驗(yàn)證性因素分析，編制測(cè)試量表兩套。運(yùn)用量表對(duì)不同群體的中學(xué)數(shù)學(xué)教師作了調(diào)查研究。

本書(shū)以牛津大學(xué)導(dǎo)師制的歷史發(fā)展為研究對(duì)象，細(xì)致梳理其歷史發(fā)展軌跡，著力分析宗教、經(jīng)濟(jì)、文化觀念、大學(xué)變革等因素對(duì)牛津大學(xué)導(dǎo)師制所產(chǎn)生的影響作用。全書(shū)內(nèi)容分為兩篇：第一，牛津大學(xué)導(dǎo)師制的歷史進(jìn)程研究，它是如何產(chǎn)生的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，產(chǎn)生了哪些變化。第二，牛津大學(xué)導(dǎo)師制在發(fā)展演進(jìn)過(guò)程中受到哪些外部因素的影響？這些因素是

音樂(lè)基本理論是初級(jí)的音樂(lè)語(yǔ)法，是初學(xué)者邁進(jìn)音樂(lè)殿堂的向?qū)�，它�?yīng)當(dāng)告訴學(xué)生極重要的音樂(lè)原理和系統(tǒng)的音樂(lè)描述。本書(shū)既注重延續(xù)了傳統(tǒng)的詮釋名詞和術(shù)語(yǔ)為主要內(nèi)容，又精心劃分了專題訓(xùn)練，突出了知識(shí)方略的敘述。因此，這種整理和補(bǔ)充不僅體現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的深入實(shí)踐，*重要的是準(zhǔn)確解釋各種問(wèn)題的理解和把握，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)科

《棒打狼外婆(我與小學(xué)語(yǔ)文的情緣半生)》由王玲玲*。 我的語(yǔ)文、情緣半生、是飄著花雨與荷香的月光、是耳畔的清風(fēng)一醉、是深微隱幽的清茶。 我在語(yǔ)文里過(guò)活�！按竺赖臐h字，是溫?zé)岬暮哟�，記錄著天地人的和諧；清幽的唐詩(shī)，是飄著花雨與荷香的月光……”語(yǔ)文，足以負(fù)載我隨語(yǔ)文般多情的心緒。 我在語(yǔ)文里悲歡。翻開(kāi)語(yǔ)文課本，似乎一把風(fēng)

本書(shū)是中國(guó)高等教育研究學(xué)會(huì)校友工作分會(huì)在全國(guó)高校范圍內(nèi)征集的論文選集。全書(shū)共收集論文48篇，涵蓋校友工作信息化建設(shè)、校友會(huì)組織建設(shè)、校友文化建設(shè)、國(guó)外高校校友工作等多個(gè)方面。

為了幫助中、小學(xué)了解和掌握國(guó)家關(guān)于開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典教育的政策和新趨勢(shì)，交流新經(jīng)驗(yàn)，全面提升國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的課堂教學(xué)水平，讓教師熟悉經(jīng)典教育的教學(xué)步驟和方法，《中華十德國(guó)學(xué)經(jīng)典情境體驗(yàn)教育系列讀本》編寫(xiě)委員會(huì)歷時(shí)數(shù)年，在國(guó)學(xué)名家、當(dāng)代家庭教育專家、兒童和青少年心理學(xué)家的學(xué)術(shù)指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)研發(fā)了兼具趣味性、參與性、體驗(yàn)

本書(shū)致力于探究新中國(guó)成立以來(lái)高校思想政治教育的本質(zhì)、理論支撐、載體、隊(duì)伍保障等內(nèi)容，堅(jiān)持以時(shí)間為經(jīng)線，以思想政治教育主題為緯線，系統(tǒng)地考察新中國(guó)高校思想政治教育的變遷歷程，挖掘其后豐厚的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)和資源，重點(diǎn)評(píng)述新中國(guó)高校思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

本書(shū)從當(dāng)代大學(xué)生文化認(rèn)同的場(chǎng)域生態(tài)、大學(xué)生文化認(rèn)同機(jī)制、改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生文化認(rèn)同分析、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生文化認(rèn)同、以文化自覺(jué)增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育實(shí)效五個(gè)方面，論述了大學(xué)生文化認(rèn)同與社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系的科學(xué)構(gòu)建》是在充分凋研的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論，分析當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系的新動(dòng)態(tài)及創(chuàng)業(yè)教育的困境和出路，以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校內(nèi)大學(xué)生真實(shí)的創(chuàng)業(yè)案例為素材編寫(xiě)而成的。《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系的科學(xué)構(gòu)建》具有內(nèi)容實(shí)用、可讀性強(qiáng)、指導(dǎo)作用大的特點(diǎn)，并深入剖析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建途徑，為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做出了很好的引

本書(shū)是近兩年來(lái)北京市市級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)“國(guó)際合作校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”的部分學(xué)員成果，收錄了北京市26位中小學(xué)校長(zhǎng)在國(guó)家新課程改革和首都基礎(chǔ)教育綜合改革深度推進(jìn)的大背景下進(jìn)行學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新探索的實(shí)踐案例。 本書(shū)分為“教師隊(duì)伍建設(shè)篇”、“教學(xué)方式變革篇”、“教學(xué)管理篇”、“課程建設(shè)篇”、“校本教研篇”、“學(xué)校特色文

本書(shū)分為四篇：指導(dǎo)思想探索”、“學(xué)科建設(shè)思考”、“課程改革研究”、“基本理論探析”，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課程改革歷程及其經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的主要問(wèn)題、思想政治理論課程教學(xué)中一些理論問(wèn)題、“05方案”實(shí)施以來(lái)高校思想政治理論課程改革新情況和新問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和深入的探討。

本書(shū)結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生實(shí)際與社會(huì)需求狀況，詳細(xì)介紹了創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的意義與價(jià)值、創(chuàng)業(yè)所需的基礎(chǔ)知識(shí)與技能、創(chuàng)業(yè)企業(yè)與商業(yè)模式的選擇、如何獲得創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)并進(jìn)行項(xiàng)目選擇、如何管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、如何獲得企業(yè)運(yùn)行資源并注冊(cè)企業(yè)、如何管理新企業(yè)等內(nèi)容。編者以豐富的案例或知識(shí)鏈接對(duì)創(chuàng)業(yè)概念以及創(chuàng)業(yè)實(shí)際操作進(jìn)行了解析，使大學(xué)生在樹(shù)立創(chuàng)業(yè)觀念的

本書(shū)所收漢字均為學(xué)習(xí)及日常生活中適合學(xué)齡前兒童掌握的，符合孩子的認(rèn)知水平。每個(gè)字除了設(shè)有基本的讀音，組詞，筆順，例句欄外，還特設(shè)描紅欄能夠讓孩子自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，加深對(duì)字的理解。每個(gè)字均配有精美的插圖，這樣一來(lái)既可以增加孩子閱讀的興趣，還可以讓孩子看圖識(shí)字，從而鍛煉孩子的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。