本書由六個章節(jié)構(gòu)成。第一章介紹國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、基本思路、主要內(nèi)容以及研究方法。第二章評述關(guān)于思維和語言架構(gòu)的"模塊論"思想，討論關(guān)于句法和語用的基本理論假設(shè)、語言能力和語用能力之間的關(guān)系，提出語法-語用接口的理論模型，最后介紹語法-語用接口的習得理論。第三章考察了兒童在習得名詞的指稱意義時所可能依靠的兩條基本認知原則"

本書由北京語言大學漢語國際教育學部牽頭，北京語言大學郭鵬教授擔任主編，從多個角度匯集各國不同學科背景的學者在國際中文教育方面的最新研究成果，包含國際中文教育發(fā)展戰(zhàn)略研究、國際中文教育教學研究、面向國際中文教育的漢語研究、漢外對比與跨語言研究、漢語作為第二語言習得研究、孔子學院研究、中華文明國際傳播研究、中外文明交流互鑒

句法地位問題是連動式的核心問題，也是漢語語法學界長期爭論的重大問題。本書以事件整合理論和自組織理論為依托，對現(xiàn)代漢語連動式的句法地位問題進行了深入探究與重新認識。本書理論視角獨特，采用了近年來新興的事件整合理論以及系統(tǒng)科學中的自組織理論；考察對象全面，既涵蓋現(xiàn)代漢語中不同類型的連動式，也對比了古代漢語以及其他語言中多種

《國際中文教育研究》為浙江師范大學國際教育學院王輝院長主編的學術(shù)集刊。 本輯為第八輯，共分四個欄目，分別為區(qū)域國別中文教育（下設(shè)3篇文章）、國際中文教育三教問題研究（下設(shè)5篇文章）、中文習得研究（下設(shè)2篇文章）以及中文國際傳播研究（下設(shè)3篇文章）。第一個欄目，3篇文章主要就文萊、瑞士、阿聯(lián)酋中文教育發(fā)展中的困境，如教師

近代漢語虛詞研究史（插圖本）

《世界華文教學》是由華僑大學華文教育研究院編輯出版的學術(shù)集刊，于2015年4月創(chuàng)辦出版第1輯，主編為賈益民教授。本刊以提升海內(nèi)外華文教學與研究水平為目標，著重反映華文教學與研究領(lǐng)域的最新成果，是華文教育學術(shù)研究的重要平臺。本刊既關(guān)注華文教育的發(fā)展歷史、各國政策、內(nèi)在規(guī)律等宏觀問題的研究，又涉及華文教學理論與方法、華語習

《漢語動詞配價理論建構(gòu)與認知加工研究》遵循理論與實證相結(jié)合的學術(shù)思路，采用演繹與歸納并行的邏輯路徑，研究現(xiàn)代漢語的動詞配價問題。《漢語動詞配價理論建構(gòu)與認知加工研究》*先提出理論假設(shè)“基于邏輯配價的漢語動詞配價理論”，然后通過一系列神經(jīng)心理學實驗驗證了理論假設(shè)的主要思想，證明提出的“動詞配價應二分為典型配價與不典型配價

本書內(nèi)容包括：國內(nèi)外連動結(jié)構(gòu)研究綜述；漢語連動結(jié)構(gòu)的重新界定和分類；漢語連動結(jié)構(gòu)的句法語義限制條件；漢語連動結(jié)構(gòu)形成的動因；連動結(jié)構(gòu)及其相關(guān)句式的同和異；漢語連動結(jié)構(gòu)的跨語言對比研究；漢語連動結(jié)構(gòu)的最簡分析。

本書將復句分為八大類，分別是并列復句、選擇復句、承接復句、遞進復句、條件復句、轉(zhuǎn)折復句、假設(shè)復句和因果復句。復句類型齊全，標記詞語非常豐富。全文以窮盡式的考察和詳細的描寫，輔之以語法化的理論和方法，結(jié)合邏輯語義學、認知語言學、語用學等思想理論，具體分析了《朱子語類》復句的每一種類型及標記詞的使用情況，并對它們的句法結(jié)構(gòu)

我國漢語音韻學研究有近兩千年的歷史，積累了豐富的學術(shù)成果和學術(shù)傳統(tǒng)，是傳統(tǒng)語言學的重要組成部分。學術(shù)發(fā)展到20世紀，漢語音韻學研究范式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)型，成為中國現(xiàn)代語言學各個部門中最富活力、最有成就的分支學科。因此，總結(jié)20世紀漢語音韻學研究的得失，不僅具有語言學史價值，對文化史的研究也有重要意義。本書遵循“考鏡源流、辨

本刊為北京師范大學文學院主辦集刊，每年2期，每期20-24篇文章，已出37輯，自第27輯開始由我社出版。主要刊發(fā)海內(nèi)外具有原創(chuàng)性的文學研究論著，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴謹學風，旨在交流學術(shù)信息，展示學術(shù)精品，維護學術(shù)規(guī)范，推動學術(shù)健康發(fā)展。本輯主要有五大欄目，分別是文學與文化研究、古代文學研、現(xiàn)當代文學研究、

本選題以漢語“上/下”、“前/后”、“左/右”和所對應的英語“up/down”、“front/back”（時間域中為“before/after”）、“l(fā)eft/right”為研究對象，運用認知語言學的“五大理論”：圖形-背景理論、參照系理論、概念隱喻理論、指代空間理論及趨近化理論，結(jié)合“三維空間”、“時間域”、“狀態(tài)域

本書基于功能語言學的格語法和構(gòu)式語法，運用普通語言學、語言類型學、認知語言學等理論研究現(xiàn)代漢語的受益者和受損者語義角色范疇。第一章是緒論，第二章考察受益者和受損者的語義特征，第三章至第六章分析現(xiàn)代漢語中四種不同但關(guān)系緊密的益損性結(jié)構(gòu)和構(gòu)式，第七章探討現(xiàn)代漢語益損性結(jié)構(gòu)和構(gòu)式的不對稱現(xiàn)象以及產(chǎn)生原因，第八章是結(jié)語。

閩南方言是一種歷史比較悠久、發(fā)展相對緩慢、流播地域極其廣泛的漢語方言，常被稱為古代漢語的活化石，承載著豐富多彩的閩南文化。本書系統(tǒng)有序地對閩南方言的形成背景、閩南方言的概貌和特點、閩南方言的研究現(xiàn)狀、閩南方言內(nèi)含的文化價值等知識進行了歸納總結(jié)。本書依托對閩南方言相關(guān)知識的介紹，旨在引導讀者初步掌握方言記錄和方言研究的一

緊縮句是漢語句型句式系統(tǒng)中較為特殊的存在。本書通過大規(guī)模歷時與共時語料的調(diào)查、觀察和分析，從小句整合的視角重新審視緊縮句在漢語句型句式系統(tǒng)中的處境和地位，分析緊縮句與句群、復句、連動句等相關(guān)句型句式的區(qū)別與聯(lián)系，整理緊縮句內(nèi)部更細致的小句整合度序列。本書在描寫漢語緊縮句歷時發(fā)展與使用面貌，以及共時層面的形式、語義、語用

《國際中文教育研究報告（2021-2022）》是以關(guān)涉國際中文教育及孔子學院相關(guān)研究的文獻為基礎(chǔ)形成的年度系列成果。本報告從教學、發(fā)展、影響、政策與機構(gòu)等四個維度，對2020-2021年度相關(guān)文獻進行集成梳理，對研究現(xiàn)狀開展綜合分析，呈現(xiàn)國際中文教育及孔子學院的研究發(fā)展脈絡(luò)、洞悉其發(fā)展規(guī)律要義、判斷其發(fā)展動態(tài)導向，以使

本書從語言接觸的角度以鄂豫皖贛四省交匯處的方言語法作為研究對象，對其語法特征進行了系統(tǒng)的研究，立足語言事實，注重原創(chuàng)性。全書共分七章：第一章緒論，介紹了鄂豫皖贛四省交匯處的人文地理特征和方言特征；第二章構(gòu)詞法，研究了鄂豫皖贛四省交匯處方言的各種構(gòu)詞方法；第三章成分詞，研究了鄂豫皖贛四省交匯處方言的各種成分詞；第四章句法

本書從粵方言出發(fā)，對漢語方言的語法化研究現(xiàn)狀進行回顧，并試圖從語法化的視角，聯(lián)系語義地圖、語言接觸等理論方法，對漢語方言中“正”“過”“來”“開”“著”“講”等的多功能性進行分析；基于方言事實，對語法化的不一致現(xiàn)象、語法化程度、區(qū)域的語法化、持續(xù)范疇的分合、言說動詞的語法化、語氣助詞與句末語調(diào)的疊加關(guān)系、結(jié)構(gòu)的演化、小

人們對身體詞的認識是與對身體的哲學認識分不開的。身體在哲學史上通常是與心智結(jié)合在一起的，身體和心智的關(guān)系問題幾乎同哲學本身一樣古老。本書基于語言哲學、認知語言學、詞匯語義學、文化學的理論框架，遵循“詞義—認知—思維—文化哲學”的研究思路，勾勒出“詞義范疇縱聚合引申”和“詞義范疇橫組合衍生”兩個層面考察整個身體詞詞義范疇

本書是將銅仁市第四屆“薰風杯”作文邀請賽中獲得一等獎的優(yōu)秀作品匯集成冊,也邀請了獲獎學生的指導教師根據(jù)獲獎文章撰寫教學心得或作文教學策略,因此,無論是學生還是教師都可從本書中獲益。學生更容易從同齡人的優(yōu)秀作文中學習作文寫作技巧;教師更會關(guān)注一些不同的作文教學策略,這應該是我們將上述資料編輯成書的意圖。