本書主要分為“理論探索篇”“謀篇布局篇”“課堂教學(xué)篇”“實(shí)踐育人篇”“校園文化篇”“創(chuàng)新案例篇”六個(gè)部分，“理論探索篇”收錄了我們在報(bào)刊上發(fā)表的關(guān)于思想政治工作的理論文章，“謀篇布局篇”收錄了學(xué)校對思想政治工作的頂層設(shè)計(jì)和工作部署，“課堂教學(xué)篇”“實(shí)踐育人篇”校園文化篇”系統(tǒng)展示了學(xué)校在課堂教學(xué)、實(shí)踐育人和文化育人方面的做法和特色，“創(chuàng)新案例篇”總結(jié)了“一系一品”的思政工作亮點(diǎn)和品牌，每個(gè)篇章內(nèi)容既相對獨(dú)立成篇又具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系。

本書內(nèi)容分為四部分。第一部分講中國職業(yè)技術(shù)院校圖書館的發(fā)展歷程。第二部分談高校擴(kuò)招后職業(yè)技術(shù)院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)。第三部分講與”2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)”相匹配職業(yè)技術(shù)院校圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)，主要包括職業(yè)技術(shù)院校圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)、圖書館智慧服務(wù)需求與創(chuàng)新。第四部分為職業(yè)技術(shù)教育圖書館顆�；�資源的開發(fā)與服務(wù)，主要包括圖書館顆�；�精準(zhǔn)服務(wù)的新需求、圖書館顆�；�智慧服務(wù)、23233圖書館顆�；�資源的開發(fā)與服務(wù)。

本書依據(jù)不同歷史條件下內(nèi)外均衡問題的逐步演化，將國際金融理論的研究主要分為萌芽、形成和發(fā)展三個(gè)階段，內(nèi)容涉及國際金融組織、國際金融實(shí)務(wù)、國際金融體系與金融危機(jī)、金融業(yè)開放的創(chuàng)新等方面。從國際金融理論入手，本書主要介紹了國際金融的概念及其產(chǎn)生與發(fā)展，并從實(shí)務(wù)角度論述了學(xué)習(xí)國際金融的方法，系統(tǒng)介紹了國際金融市場、國際金融體系以及國際金融風(fēng)險(xiǎn)管理。同時(shí)，針對金融業(yè)開放，本書詳細(xì)介紹了其基本內(nèi)涵、歷程與經(jīng)驗(yàn)、成就和現(xiàn)狀，并就有關(guān)金融業(yè)開放的合作與創(chuàng)新展開了深入研究。

本書以編者多年高校的三維動(dòng)畫教學(xué)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的實(shí)際況出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考及拓展應(yīng)變的能力，本書秉承實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、實(shí)用教學(xué)和實(shí)時(shí)教學(xué)的理念，澆灘哪諶莘紙馕狹aya基礎(chǔ)、多邊形建模、卡通動(dòng)物與角色建模、寫實(shí)人體建模4個(gè)模塊含18個(gè)教學(xué)案例，34個(gè)拓展訓(xùn)煉案例和22個(gè)延伸訓(xùn)煉案例，配套實(shí)例137個(gè)，使學(xué)生每做完一個(gè)案例都會(huì)有新的體會(huì)及成就感，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握當(dāng)今三維動(dòng)面創(chuàng)作的多邊形模型制作方法。

本書共分為11個(gè)任務(wù)單元，包括汽車電路基礎(chǔ)元件認(rèn)知與檢測、汽車嘲叭電路圖識讀與線路連接、汽車電源電路原理與檢修、汽車起動(dòng)電路原理與檢修、發(fā)動(dòng)機(jī)電子點(diǎn)火電路原理與檢修、汽車前照燈電路原理與檢修、汽車信號系統(tǒng)電路原理與檢修、雨刮器控制電路原理與檢修、汽車空調(diào)控制電路原理與檢修、車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)電路原理與檢修、電動(dòng)汽車驅(qū)動(dòng)電機(jī)電路原理與檢修。

本書以馬克思主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的教育方針，旨在讓教育專業(yè)的學(xué)生正確理解和掌握新時(shí)代背景下教育學(xué)教學(xué)的基本概念，幫助教育專業(yè)的學(xué)生樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、教師觀、學(xué)生觀，并培養(yǎng)其能初步運(yùn)用教育理論知識進(jìn)行課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、家校共育、自我發(fā)展和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的能力，從而生發(fā)師范生的教育情懷，奠定終身從教的專業(yè)信念，更好地完成“為黨育人，為國育才”的使命。

本書包括：我愛你，祖國；春天來啦；致敬，五O后；西安行；河南三日；游云臺山；我的這盆康乃馨；寫給尚在求學(xué)的孩子們；那位機(jī)敏的女孩等。

本書首次對1908年顏惠慶《英華大辭典》中的英源音譯外來詞進(jìn)行了大規(guī)模、窮盡性的收集、整理和觀察，充分挖掘了詞典這一權(quán)威性文本的價(jià)值。聚焦英源音譯外來詞，對歷史語音借入、用字選擇、語義演變、詞匯競爭等問題進(jìn)行了深入探討，對漢語教學(xué)及規(guī)范現(xiàn)代漢語外來詞音譯都有所裨益。從語言學(xué)研究趨勢來看，詞匯史、概念史的研究是比較受關(guān)注的領(lǐng)域。

本書在西強(qiáng)我弱的國際傳播格局中，以“發(fā)出中國聲音、彰顯文化自信”為基調(diào)，結(jié)合國際傳播的理論與范式，針對如何講好中國故事提出新的路徑與方法，特別是在對中國故事國際傳播的背景與內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)下復(fù)雜多變的傳播形勢以及網(wǎng)絡(luò)化、社交化的傳播環(huán)境，提出中國故事國際傳播要更多地彰顯民間立場，針對國外普通民眾，以生活化、情感化的內(nèi)容與方式進(jìn)行傳播，以此增強(qiáng)形成共同的意義空間，讓更多地國外民眾關(guān)注、參與到中國故事的講述與傳播中來，由此提升我國國家形象和中國文化的對外傳播效果。

本書分3篇共12章，由淺入深地介紹了BentleyMicroStation二次開發(fā)的方法、步驟、主要接口及關(guān)鍵技術(shù)。其中，第1章至第3章為基礎(chǔ)篇，主要介紹MicroStation的歷史、重要概念及軟件操作、三維開發(fā)中涉及的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；第4章至第9章為初級篇，主要介紹MicroStation的開發(fā)準(zhǔn)備、圖形元素、人機(jī)交互、材質(zhì)、屬性數(shù)據(jù)存儲、界面定制等方面的開發(fā)內(nèi)容；第10章至第12章為高級篇，以鐵路站場BIM設(shè)計(jì)為例，對BIM二次開發(fā)中的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)講解。