你以為孩子總愛胡亂地打鬧？其實(shí)孩子在學(xué)習(xí)社交互動(dòng)； 你以為孩子在安靜地玩玩具？其實(shí)孩子是在探索世界奧秘； 你以為孩子因?yàn)闊o(wú)聊才問為什么?其實(shí)孩子是在尋找答案； …… 孩子在玩的時(shí)候，究竟在學(xué)什么？他們又究竟是怎么學(xué)的？孩子能從父母身上學(xué)到什么？ 在《園丁與木匠》中，國(guó)際兒童學(xué)習(xí)研究泰斗艾莉森·高普尼克帶你看懂孩子行為背后的學(xué)習(xí)規(guī)律，用大量經(jīng)典而富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，向你描述了孩子在看的時(shí)候，在聽的時(shí)候，在玩的時(shí)候，在做的時(shí)候，都是怎么學(xué)習(xí)的，以及在幼兒

本書力圖從類比及范疇化的視角揭示形成認(rèn)知心理現(xiàn)象的本質(zhì)。作者以深邃的洞察力、廣博的國(guó)際視野和精彩紛呈的語(yǔ)言,為讀者打開了一扇理解思維、創(chuàng)意和創(chuàng)新的門窗。

本書以生動(dòng)翔實(shí)的案例,展示了哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院瑞迪教授多年潛心研究的成果。作者通過真實(shí)案例、親身經(jīng)歷及上百項(xiàng)科學(xué)研究證實(shí)了運(yùn)動(dòng)與大腦的聯(lián)系,表示“運(yùn)動(dòng)不僅僅是健體,更為重要的是健腦”。全書共9章,除了詳述運(yùn)動(dòng)可以全面提升人類大腦的運(yùn)行水平,提升學(xué)習(xí)效率,改善記憶力和注意力,消除焦慮、沮喪、抑郁等消極情緒外,還為讀者解答了該如何運(yùn)動(dòng),如運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)的選擇以及如何循序浙進(jìn)的運(yùn)動(dòng),在最后一章中還指導(dǎo)讀者如何制訂一套運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

本書分兩個(gè)部分,第一部分講述了當(dāng)代社會(huì)對(duì)“成年”的新定義,幫助家長(zhǎng)明白孩子需要具備哪些能力才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的成年;第二部分就成年需要具備的幾大能力進(jìn)行了解讀,告訴家長(zhǎng)應(yīng)如何做才能真正幫助孩子邁入成年。

本書內(nèi)容:史蒂芬·平克對(duì)當(dāng)前世界進(jìn)行了全景式的評(píng)述,為讀者闡述了人類當(dāng)前狀況的真相、人類面臨怎樣的挑戰(zhàn)以及人類該如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。他呼吁人們避開那些驚悚的頭條新聞和灰暗的末日預(yù)言,相反,呼吁大家要用數(shù)據(jù)說話。作者通過75幅震撼的圖表,論證了人類的壽命、健康、食物、和平、知識(shí)、幸福等都呈向上趨勢(shì)--這種趨勢(shì)不僅限于西方,還遍及全世界。作者提出,這是啟蒙運(yùn)動(dòng)的禮物--理性、科學(xué)和人文主義促進(jìn)了人類的進(jìn)步。

本書通過一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的故事,對(duì)“老去”與“死亡”進(jìn)行了清醒、深入的探索。全書包括自序、正文及尾聲。自序及正文第1、第2章通過對(duì)不同文化、不同養(yǎng)老方式的思考,引出在現(xiàn)代醫(yī)療背景下,人們?cè)撊绾慰创�變老、接受變�?第3章到第5章介紹老人如何適應(yīng)從家到養(yǎng)老院的生活轉(zhuǎn)變,以及如何在養(yǎng)老院更有質(zhì)量地生活;第6章到第8章介紹了人們應(yīng)該怎樣坦然接受“人終有一死”、怎樣迎接生命最后一刻的到來(lái);尾聲則總結(jié)了思考生命、衰老、死亡的意義--思考死亡是為了活得更好。

本書是阿圖·葛文德醫(yī)生三部曲的第一部,作者通過這本書記錄了自己從一個(gè)滿懷抱負(fù)的住院規(guī)培醫(yī)師成長(zhǎng)為哈佛醫(yī)學(xué)院教授的經(jīng)歷。在書中,作者生動(dòng)的語(yǔ)言描述了他曾經(jīng)歷過的各種案例,以及自己心理上需要克服的障礙,以深入的視角介紹了一名外科醫(yī)生的心路歷程。本書精選共14個(gè)主題,從不同方面展現(xiàn)了醫(yī)生所面對(duì)的世界的不確定性,和做抉擇時(shí)需要考慮的復(fù)雜因素,一個(gè)個(gè)醫(yī)學(xué)現(xiàn)象背后,是外科醫(yī)生群體的自我審視與修煉。

本書是一個(gè)腦科學(xué)家撰寫的小說,她結(jié)合自己的研究成果,深情描述了患有孤獨(dú)癥的孩子的生活,以及孤獨(dú)癥給患兒的家庭和親人造成的影響。小說中,奧利維婭是孤獨(dú)癥患兒安東尼的媽媽,在8歲的安東尼去世之后,她帶著巨大的傷痛獨(dú)自來(lái)到楠塔基特島。在這里,她結(jié)識(shí)了常年生活在島上的家庭主婦貝絲--一個(gè)結(jié)婚十四年育有三女,卻仍然被丈夫背叛的女人。

本書為美國(guó)引進(jìn)版權(quán)。艾莉森·高普尼克為國(guó)際兒童學(xué)習(xí)研究界的泰斗,在這本《孩子如何學(xué)習(xí)》中,她聯(lián)合兩位世界知名兒童發(fā)展專家,從理解他人、認(rèn)知事物和學(xué)習(xí)語(yǔ)言3個(gè)方面向讀者詳細(xì)闡釋了兒童大腦的學(xué)習(xí)機(jī)制,并分析了其背后的原因。通過豐富而又有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)案例,揭示了孩子學(xué)習(xí)的奧秘,將孩子超越成人的學(xué)習(xí)天賦細(xì)致入微地展現(xiàn)在讀者面前。閱讀此書,家長(zhǎng)們不僅可以更加了解孩子,知道孩子是怎么學(xué)習(xí)的,還能了解孩子的學(xué)習(xí)欲望與能力究竟從何而來(lái)的。

本書是經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)的編輯團(tuán)隊(duì)策劃主編的。它們邀請(qǐng)了十?dāng)?shù)位科技、經(jīng)濟(jì)、航天、醫(yī)療、建筑、影視、繪畫、藝術(shù)等領(lǐng)域權(quán)威人物,請(qǐng)他們分享了自己最新的研究成果或觀察所得。全書共分為三個(gè)部分,從新格局、新經(jīng)濟(jì)、新文化這三個(gè)方面來(lái)探討在國(guó)際貿(mào)易新格局以及文化沖擊下中國(guó)的發(fā)展方向。2022年是中國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵年,也是全球格局動(dòng)蕩之年,是否能把握時(shí)代脈搏,取決于我們對(duì)時(shí)代變化的認(rèn)知度,本書的專業(yè)解讀將會(huì)給讀者啟發(fā),整理思路,重新認(rèn)識(shí)和把握未來(lái)。