紅色童書已經(jīng)走進(jìn)了課堂，教育部統(tǒng)編語(yǔ)文教材收錄了多篇革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目。其中既有反映老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家革命氣節(jié)和革命精神的篇目，如《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》《為中華崛起而讀書》；也有反映特殊時(shí)期革命英雄人物事跡的篇目，如《狼牙山五壯士》《手術(shù)臺(tái)就是陣地》《金色的魚鉤》；更有反映新時(shí)期為社會(huì)主義建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)的新時(shí)代楷模的篇目，如錢學(xué)森、鄧稼先等。另外，在中小學(xué)推薦的文學(xué)名著閱讀中，除了常見(jiàn)的魯迅、茅盾等著名文學(xué)家的作品，還列入了《紅星照耀中國(guó)》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等紅色經(jīng)典名著。

《形勢(shì)與政策》深入學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是習(xí)總書記新重要講話精神，全面系統(tǒng)、落實(shí)根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高�！靶蝿�(shì)與政策”課建設(shè)的若干意見(jiàn)》（教社科〔2018〕1號(hào)）精神，結(jié)合《高�！靶蝿�(shì)與政策”課教學(xué)要點(diǎn)》，緊緊圍繞慶祝新中國(guó)成立70周年這條主線，涵蓋全面從嚴(yán)治黨、我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)際形勢(shì)與政策等幾大專題。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和國(guó)際分工的不斷深化，對(duì)外直接投資（OFDI）已成為一國(guó)增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力和獲取全球控制力的重要手段。中國(guó)對(duì)外直接投資始終保持快速的發(fā)展，越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)走出國(guó)門，在全球整合配置資源。企業(yè)作為中國(guó)對(duì)外直接投資的主體，在重塑世界投資格局上發(fā)揮著關(guān)鍵作用。然而，中國(guó)的對(duì)外投資行為似乎難以用傳統(tǒng)的FDI理論來(lái)解釋。傳統(tǒng)的FDI理論認(rèn)為企業(yè)對(duì)外投資源于自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)FDI理論不同，中國(guó)企業(yè)的對(duì)外投資并非僅利用現(xiàn)有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，更是彌補(bǔ)競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)。因?yàn)橹袊?guó)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)（例如成本控制能力）

《江蘇省結(jié)核病防治合作項(xiàng)目二期案例匯編》從結(jié)核病防治體系建設(shè)、醫(yī)保政策開(kāi)發(fā)和實(shí)施、醫(yī)防合作、患者規(guī)范治療和管理、新診斷技術(shù)推廣應(yīng)用等方面對(duì)江蘇省的項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行全面總結(jié)，匯聚16個(gè)案例。在每個(gè)案例的撰寫過(guò)程中，力求對(duì)目標(biāo)描述明確，內(nèi)容具體，措施有可操作性，解決主要困難的手段清晰，并對(duì)措施的可持續(xù)性進(jìn)行了討論，以供讀者思考并根據(jù)本地情況借鑒�！督�蘇省結(jié)核病防治合作項(xiàng)目二期案例匯編》不同章節(jié)由各地不同部門、不同縣市的作者編寫并附有著者信息，方便讀者與著者溝通，或者到當(dāng)?shù)卦煸L，進(jìn)一步深入了解情況�！�

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注逐漸增加，作為社會(huì)中長(zhǎng)期存在的外來(lái)務(wù)工人員，其就業(yè)空間及演變已成為研究城市空間的典型樣本與關(guān)鍵路徑�！洞蟪鞘型鈦�(lái)務(wù)工人員就業(yè)空間演變：以南京主城區(qū)為實(shí)證》解釋了大城市外來(lái)務(wù)工人員就業(yè)空間的演變機(jī)理，并以此為基礎(chǔ)對(duì)外來(lái)務(wù)工人員就業(yè)空間進(jìn)行了階段性劃分，對(duì)其空間演變特征進(jìn)行推演。在實(shí)證研究方面，以南京市為實(shí)證案例，從空間結(jié)構(gòu)、空間生態(tài)和個(gè)體遷移三方面探討了南京市外來(lái)務(wù)工人員就業(yè)空間的演變特征；從與城市空間發(fā)展的關(guān)聯(lián)角度人手，發(fā)掘外來(lái)務(wù)工人員就業(yè)空間現(xiàn)存發(fā)展

大溪谷要選舉山谷大王了，誰(shuí)會(huì)當(dāng)選呢？竟是小小的兔子。圍繞小兔子當(dāng)選山谷這件事，作者刻畫了一個(gè)個(gè)性格迥異、個(gè)性突出的小動(dòng)物。這是作家李岫青送給孩子的一套好性格養(yǎng)成童話故事書，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自信自立，懂得樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，避免自卑與依賴，進(jìn)而塑造孩子的健全人格和良好行為習(xí)慣，終幫助孩子心靈成長(zhǎng)。

哨哨虎不愿意去當(dāng)山谷了，只愿意當(dāng)快樂(lè)兔的好朋友。這可讓聰明狐高興了，他費(fèi)盡心思挑撥哨哨虎和快樂(lè)兔的友誼，然而這對(duì)好朋友就是要友好。這是作家李岫青送給孩子的一套好性格養(yǎng)成童話故事書，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自信自立，懂得樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，避免自卑與依賴，進(jìn)而塑造孩子的健全人格和良好行為習(xí)慣，終幫助孩子心靈成長(zhǎng)。

大溪谷沒(méi)有山谷，每都很混亂，而且大事小事都要由山神親自解決。山神忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，沒(méi)有一刻得安閑，終決定把一個(gè)銀光閃閃的王冠戴在快樂(lè)兔的頭上。快樂(lè)兔能當(dāng)好山谷嗎？能讓大家快樂(lè)地生活在一起嗎？這是作家李岫青送給孩子的一套好性格養(yǎng)成童話故事書，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自信自立，懂得樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，避免自卑與依賴，進(jìn)而塑造孩子的健全人格和良好行為習(xí)慣，終幫助孩子心靈成長(zhǎng)。

本書在第一版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了優(yōu)化更新，精選178篇聽(tīng)力練習(xí)，分為11類話題，均為小學(xué)生感興趣和熟知的校園和社會(huì)話題，通過(guò)聽(tīng)地道發(fā)音的文章讓學(xué)生掌握平日校園、家庭和社會(huì)環(huán)境中的英語(yǔ)表達(dá)。每篇文章對(duì)生詞提供釋義，并設(shè)有圖片連線、選擇、判斷、填空等題型豐富的聽(tīng)力理解練習(xí)題目。最后參考答案部分提供聽(tīng)力原文、全文譯文、每道聽(tīng)力練習(xí)的原文和答案。全書結(jié)合MP3，從“聽(tīng)、練、譯、讀”等方面幫助讀者提升英語(yǔ)聽(tīng)力能力，理解語(yǔ)言點(diǎn)。

《園林果樹(shù)主要病蟲害發(fā)生與防治》主要介紹了園林果樹(shù)林木的主要病蟲害及其防治技術(shù)，共分兩個(gè)部分。第一部分為主要病害的發(fā)生與防治，共56種病害；第二部分為主要蟲害的發(fā)生與防治，共67種害蟲；配有病蟲害生態(tài)照片或標(biāo)本照片及危害照片；內(nèi)容涵蓋園林果樹(shù)常見(jiàn)病蟲害的發(fā)生分布、發(fā)生特征、危害或病原的基礎(chǔ)知識(shí)，采用新的無(wú)公害病蟲害控制管理技術(shù)，林業(yè)藥劑、藥類防治技術(shù)等。《園林果樹(shù)主要病蟲害發(fā)生與防治》可作為園林綠化、國(guó)有林場(chǎng)技術(shù)人員及造林大戶、職業(yè)中專學(xué)生等學(xué)習(xí)參考資料。