本書記錄了青州云門書院12位教師帶領(lǐng)學(xué)生自由成長(zhǎng),創(chuàng)建特色鮮明的班級(jí)的故事。特色班級(jí)創(chuàng)建讓書院教師領(lǐng)悟頗深,學(xué)習(xí)了育才之道�！俺砷L(zhǎng)”成為教師主動(dòng)的意愿和行為,教師在和學(xué)生的共同成長(zhǎng)中享受到做教師的幸福。在自己所教的學(xué)科內(nèi)大膽實(shí)踐,許多老師有了自己的特色課程。教師們嘗試用特色課程打造班級(jí)品牌,讓自己的理想在教室里生長(zhǎng),為學(xué)生的多方向發(fā)展大膽創(chuàng)新。

本書精選了汪曾祺先生的經(jīng)典散文和部分小說代表作。散文以描寫自然界的花鳥蟲魚類的為主，包括入選小學(xué)教科書的《昆蟲備忘錄》。小說精選其名篇《受戒》。有助于小學(xué)生了解自然、熱愛自然及江南水鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美。

本書不受制于教科書的局限,發(fā)揮選修課的特長(zhǎng),適時(shí)補(bǔ)充了一些課外知識(shí),為學(xué)生打開了一扇“窗”,拓展學(xué)習(xí)視野。這也體現(xiàn)了從生活走向物理、從物理走向生活的理念。開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)類選修課程可以將本書作為參考,選取其中部分與教科書相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),也可以讓學(xué)生課后廣泛閱讀、學(xué)習(xí),在具體教學(xué)實(shí)踐中可以實(shí)行分層教學(xué),因材施教,達(dá)到個(gè)性化發(fā)展的目的�？梢栽诟咭�、高二同時(shí)開設(shè),高一學(xué)生由于所學(xué)知識(shí)不夠全面,教學(xué)中可側(cè)重運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)部分內(nèi)容;高二教學(xué)可側(cè)重電磁學(xué)、光學(xué)和熱學(xué)。

本套書是兒童成長(zhǎng)勵(lì)志系列,其中選取了充滿正能量的童話、寓言、名人成長(zhǎng)過程中的勵(lì)志故事,讓孩子通過簡(jiǎn)短的閱讀迅速建立自強(qiáng)、自立、誠(chéng)信的性格和友愛、互助、感恩的好美德。本書圖文并茂,故事陽光,對(duì)于孩子的勵(lì)志成長(zhǎng)有一定的助力作用。

2020年是農(nóng)歷庚子年，生肖鼠。鼠寓意財(cái)富與聰慧，又適逢紫禁城建成六百年，因此《故宮日歷》選取表現(xiàn)鼠年與紫禁城的文物。一月，天開于子，內(nèi)容為故宮藏品中生肖鼠的文物；二月，宮城肇建，勾勒紫禁城肇建的歷史脈絡(luò)及紫禁城城池；三月，皇建有極，表現(xiàn)紫禁城*重要的建筑太和、中和、保和三大殿；四月，家國(guó)天下，表現(xiàn)乾清、交泰、坤寧后三宮的建筑、陳設(shè)、功能；五月，中正仁和，建筑內(nèi)外實(shí)景與養(yǎng)心殿大修以及走進(jìn)養(yǎng)心殿展覽相關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)養(yǎng)心殿的建筑、陳設(shè)、功能，以及清代帝王治國(guó)理政與生活日常、重要的陳設(shè)文物等；六月，螽斯衍

基于目前初中作文教學(xué)實(shí)際情況,系統(tǒng)地分析了作文教學(xué)的困惑、誤區(qū)、培養(yǎng)目標(biāo),從作文教學(xué)的設(shè)計(jì)、不同類別的作文指導(dǎo)和訓(xùn)練方法入手,運(yùn)用信息技術(shù)與作文教學(xué)相融合方式,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,力求做到作文教學(xué):教的內(nèi)容清楚明白,教的方法有效新穎,教的目的落實(shí)到位,以便為其他教師的作文教學(xué)提供參考。

本書從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、題材、作者、作品風(fēng)格等方面談如何指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞,分年段指導(dǎo),層層遞進(jìn),并對(duì)初中階段常見的古詩詞加以說明,淺顯易懂,為初中語文教師的古詩詞教學(xué)提供了參考,是廣大初中語文教師不可多得的一本案頭書!

本書意在幫助初中道德與法治教師梳理核心素養(yǎng)的基本理念及框架,明確新課程改革視域下的主要目標(biāo)及方向,探討初中道德與法治教學(xué)的有效途徑,幫助一線教師更新教育理念,在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)同時(shí),又確保學(xué)生的學(xué)業(yè)水平得到提升。本書為初中道德與法治教師的培訓(xùn)用書。

本書全面、系統(tǒng)地分析了如何樹立“構(gòu)建以培育政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”的理念,從教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化、議題設(shè)置對(duì)教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)領(lǐng)、教學(xué)情境同學(xué)習(xí)任務(wù)的對(duì)接、教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)的匹配四個(gè)模塊進(jìn)行闡述,詳盡分析了高中政治教師如何適應(yīng)新課改帶來的教學(xué)新變化。

本書系統(tǒng)地分析了古詩詞教學(xué)的困惑、誤區(qū)、培養(yǎng)目標(biāo),從古詩詞教學(xué)的設(shè)計(jì)、不同類別的古詩詞指導(dǎo)和訓(xùn)練方法入手,運(yùn)用信息技術(shù)與古詩詞教學(xué)相融合方式,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,力求做到古詩詞教學(xué):教的內(nèi)容清楚明白,教的方法有效新穎,教的目的落實(shí)到位,以便為其他教師的古詩詞教學(xué)提供參考。