本書采用基礎(chǔ)知識與案例學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，由淺入深、循序漸進地講解了PremierePro全新版的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技巧，涵蓋了36個過渡特效、108個視頻特效、8個字幕實例、9個扣像特效、疊加應(yīng)用音頻技術(shù)及其54個特效、影片輸出操作等。每章節(jié)都配有案例講解，以方便讀者對各知識點有更進一步的了解和鞏固。案例能夠很好地訓(xùn)練讀者，達到舉一反三、觸類旁通的目的，讓讀者在熟練操作軟件的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。本書語簡潔明了，結(jié)構(gòu)清晰，講解步驟詳盡，圖文并茂。本書非常適合作為用PremierePro進行視頻編輯

本書采用基礎(chǔ)知識與案例學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式由淺入深、循序漸進地講解了Autocad全新版的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技巧。每章節(jié)都配有案例講解，以方便讀者對各知識點有更進一步的了解和鞏固。案例能夠很好地訓(xùn)練讀者達到舉一反三觸類旁通的目的，讓讀者在熟練操作軟件的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。本書語言簡潔明了，結(jié)構(gòu)清晰，講解步驟詳盡，圖文并茂。本書非常適合作為用AutoCAD進行輔助設(shè)計的廣大從業(yè)人員、大中專院校師生參考用書，社會AutoCAD培訓(xùn)班的配套教材，也適合用作CAD繪圖愛好者的自學(xué)教程。

本書用平實易懂的語言講述“美是什么”。九個講座分為六個專題：第一個專題為“美在神奇的古希臘”，講了古希臘美的起源和蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德這“三巨頭”關(guān)于美的思想。第二個專題為“兩條美的線索”，從西方轉(zhuǎn)到中國，梳理了中國美的兩條線索，即儒家的秩序美和道家的自由美。第三個專題為“魏晉風骨”，以酒色、生死和書畫三個切入點，道盡魏晉風骨之美。第四個專題又由東方轉(zhuǎn)向西方，通過從康德、黑格爾到馬克思的論述，深入剖析“美到底是什么”，即美的本質(zhì)。第五個專題論述中西方“三人游”、美育代宗教、美育消除異化這

暫無

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蒙田于一五八〇年九月五日從法國博蒙出發(fā)，途經(jīng)瑞士和德國，進行了為期十七個月又八天的意大利之旅。離開蒙田城堡的書房，他有機會深入不同的城邦和地區(qū)，事無巨細地記錄下所經(jīng)之地的風土人情和當?shù)厝说淖诮绦叛�，集結(jié)成《意大利游記》。與其他旅客關(guān)注點在名勝古跡上面不同，蒙田將目光停留在表現(xiàn)“人”的標志上，不論是鄉(xiāng)野播種的土地，還是城市的行政結(jié)構(gòu)、馬路鋪設(shè)、建筑特點，還有新出現(xiàn)的工藝技術(shù)與農(nóng)耕器械，他都表現(xiàn)出強烈的興趣，并不厭其煩地一一作一番認真的描述。蒙田旅行，就像蒙田寫作，信馬由韁，不僅欣賞到了自然界各種形

《歐洲福利國家“集成式老年政策”與潛在貧困問題研究：漢、英》的主要研究問題是歐洲福利國家的“集成式老年政策”對老年群體潛在貧困風險的影響，以及“集成式老年政策”體系中多種政策之間的作用關(guān)系。

《云水一年：永平寺修行記》記錄了作者在三十歲那年，對生活心生倦怠，感到未來一片迷茫的野野村馨，辭去設(shè)計事務(wù)所的工作，告別女友峰子，決定出家修行——在以嚴厲著稱的永平寺行住坐臥一年，行缽、坐禪、諷經(jīng)、鐘灑、作務(wù)，一切儀法從頭學(xué)起；在七堂伽藍間，放下習(xí)見的自我，接受嚴格的身心試煉；在暮鼓晨鐘中，體悟四季的微細變化，和每一天極簡的日常。永平寺的一年結(jié)束，新的人生，也即將開始。

高質(zhì)量的陪伴和相處，不以相處時間來看效果，即便是短暫、簡單的陪伴，一樣能讓我們觸及孩子的真心。持有這樣的理念，明白什么是正確的家庭教育，即便工作繁忙，我們一樣可以輕松教好孩子。

本書通過對植被生境因子空間分布的研究背景及研究方法概述，闡述了研究的技術(shù)背景和技術(shù)路線，并對研究區(qū)的概況與數(shù)據(jù)預(yù)處理情況進行說明，導(dǎo)出關(guān)鍵數(shù)據(jù)表。在后面的章節(jié)中詳細闡述了植被氣象因子的經(jīng)緯度空間變異、潛在蒸散發(fā)ET0在時間尺度的分形、氣象要素在時間尺度的變化及分形特征、植物土壤因子的空間變異及模糊聚類、植被地形因子的經(jīng)緯度空間變異、植被標準差橢圓分析及適宜性評價，最后以多因子支持下神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的PRNN模式識別進行植被分區(qū)區(qū)劃。 本書適合農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、氣象、地理信息等行業(yè)的研究人員及學(xué)者閱