本書(shū)從表演的概念與實(shí)質(zhì)出發(fā),詳細(xì)闡述了影視表演的藝術(shù)特征,主要載體以及演員、演員與角色的關(guān)系,且從表演的準(zhǔn)備工作、語(yǔ)言技巧、道具使用角度出發(fā),深度挖掘影視表演藝術(shù)理論與實(shí)踐的研究。本書(shū)既有深?yuàn)W的理論表述,又視野開(kāi)闊,同時(shí)又加強(qiáng)了對(duì)表演流派的最新解讀。這本書(shū)實(shí)踐性和指導(dǎo)性并重,既總結(jié)了藝術(shù)表現(xiàn)形式的共同規(guī)律,也對(duì)不同的藝術(shù)表達(dá)方法進(jìn)行了分析。

本書(shū)以作者多年從事藝術(shù)管理教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)組織內(nèi)容,總共分為四個(gè)章節(jié),從藝術(shù)管理概念的認(rèn)與知,到藝術(shù)管理教育的教與學(xué),從藝術(shù)管理的教學(xué)實(shí)踐輻射到藝術(shù)管理的文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng),這樣脈絡(luò)的梳理與總結(jié),不僅是為了闡述藝術(shù)管理學(xué)科本身的含義,也是為了勾連出藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)之間的聯(lián)系,特別是在不斷滿(mǎn)足人民精神生活追求的指引下,找尋如何為藝術(shù)而管理,如何為兼顧人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求而管理。這便是對(duì)“為藝術(shù)而管理”的有力闡釋。

本書(shū)根據(jù)作者多年來(lái)的教育工作經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)教育工作的探索與思考編纂而成。全書(shū)共分為六個(gè)章節(jié)。第一章主要引導(dǎo)家長(zhǎng)及教育工作者的教育思想;第二章主要盤(pán)點(diǎn)孩子出現(xiàn)的個(gè)別行為是其自身發(fā)展的規(guī)律所致,并談?wù)撓鄬?duì)應(yīng)的方法措施;第三章列舉三位中國(guó)著名的教育家,用他們的思想及行為引導(dǎo)大家如何養(yǎng)育教育孩子;第四章引用國(guó)外有名的四大教育體系,幫助大家站在國(guó)際視野,多元化地看待教育、理解教育、實(shí)施教育;第五章以家庭為主題,涵蓋家族文化并歸納總結(jié)家庭中常出現(xiàn)的教育問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法;第六章主要闡述未來(lái)教育的

本書(shū)講述了十一月的洛杉磯下起了傾盆大雨,雨幕接連,天色昏暗,溫度驟降。此時(shí)加州大學(xué)教學(xué)樓內(nèi)已經(jīng)沒(méi)有什么學(xué)生了,而江洛琪剛剛完成了最后一門(mén)學(xué)科的考試。她裹緊了身上的外套,迫不及待地鉆進(jìn)了車(chē)中……

本書(shū)分戴希文學(xué)作品評(píng)論、戴希小小說(shuō)代表作及附錄共三部分。主要內(nèi)容包括:戴希小小說(shuō)敘事的智慧、入世與出世、戴希微型小說(shuō)中的境界、意境與人生百態(tài)、堅(jiān)守與求新——戴希小小說(shuō)集《其實(shí)很簡(jiǎn)單》印象等。

難得一個(gè)沒(méi)人打擾我賴(lài)床的早晨。陽(yáng)光鋪了一地,床單上映著金燦燦的光斑。風(fēng)從窗外一陣陣飄進(jìn)來(lái),掀起紗簾。漸漸醒過(guò)來(lái)的我一時(shí)間有些搞不清自己再哪里,在這樣暖黃色的陽(yáng)光中,時(shí)光的流逝毫不鮮明……

本書(shū)介紹了內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、急救等臨床常見(jiàn)疾病及多發(fā)疾病護(hù)理,從評(píng)估要點(diǎn)、護(hù)理要點(diǎn)、健康指導(dǎo)三方面闡述了各個(gè)疾病的臨床綜合護(hù)理,增加了VTE防控、營(yíng)養(yǎng)支持及心理評(píng)估等行業(yè)新內(nèi)容,更進(jìn)一步地貼近臨床、貼近病人、貼近時(shí)代。

本書(shū)分生命花園、如歌行板、佳作賞析共三輯。主要內(nèi)容包括:父親二十年祭、牽著母親的手、謝家有女初長(zhǎng)成、十五的月亮十六圓、母愛(ài)無(wú)邊、慈母手中線(xiàn)、母親像皓月、有一種愛(ài)叫父愛(ài)如山等。

本書(shū)分基礎(chǔ)教育研究、作家作品研究、文學(xué)創(chuàng)作選輯三部分,主要內(nèi)容包括:莫與儔教育思想對(duì)當(dāng)今語(yǔ)文教育的啟迪研究、淺談水族文化進(jìn)校園的必要性與可行性、教師如何關(guān)注學(xué)生的“留守兒童”教育問(wèn)題、“冷處理”幫大忙等。

紹興九年正月,宋金訂立合盟。同年秋,金國(guó)完顏兀術(shù)發(fā)動(dòng)兵變,將力主與南宋和議之撻懶等一干重臣誅殺,自任都元帥,又領(lǐng)行臺(tái)尚書(shū)省,集大權(quán)于一身。次年五月,金兀術(shù)背棄宋金之盟,發(fā)兵百萬(wàn)南侵中原……