本書分為:科普產(chǎn)品新形態(tài),科普短視頻,縣級融媒體中心的科技傳播三部分,主要內(nèi)容包括:在地資源助力科普夜游,打造地域?qū)�屬科普景觀;格致論道:科普講演新形式,超媒敘事強(qiáng)聯(lián)動(dòng)等。

這是一本長篇小說作品，以兩條互相平行，又相互密切關(guān)聯(lián)的主線形式進(jìn)行書寫，我作為縣派駐村的工作人員，不僅經(jīng)歷了那個(gè)時(shí)期農(nóng)村的艱難困苦，還信心百倍地努力帶領(lǐng)社員群眾積極發(fā)展生產(chǎn)，走出貧困。另?xiàng)l主線上的新上任縣委領(lǐng)導(dǎo)人于弘毅，在雨林縣遭遇五十年一遇的大旱災(zāi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活面臨考驗(yàn)關(guān)頭，奮起斗爭，迎難而上，全縣組織起兩支上萬人的強(qiáng)勁隊(duì)伍，一支進(jìn)駐廣大鄉(xiāng)村，與農(nóng)民共同發(fā)展生產(chǎn)，一支浩浩蕩蕩開赴農(nóng)業(yè)第一線，大興水利基礎(chǔ)建設(shè)，整治農(nóng)田，開荒造地，展開了大干社會(huì)主義農(nóng)業(yè)的新局面。書中塑造了一批干群形象，他們

團(tuán)隊(duì)躍升地圖揭示的是教練如何幫助企業(yè)打造足夠強(qiáng)的組織能力，通過提升組織內(nèi)部的確定性來面對外面的不確定性。只有團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力被調(diào)動(dòng)起來大家心往一處想、力往一處使，才有可能面對未來的艱險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。 該書先用生動(dòng)有趣的團(tuán)隊(duì)故事，再引伸出團(tuán)隊(duì)躍升的地圖框架，以及激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的PEAK教練對話流程。團(tuán)隊(duì)躍升地圖講述的是打造團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力需要先從一個(gè)核心團(tuán)隊(duì)的愿景入手，再從團(tuán)隊(duì)打造的四個(gè)方面:團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、化解沖突、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，幫助團(tuán)隊(duì)真正建立背靠背的信任，形成協(xié)同力，積累小勝為大勝，并真正實(shí)現(xiàn)績效躍升。 正

"本書主要講述了固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理、物理現(xiàn)象以及發(fā)動(dòng)機(jī)的熱力計(jì)算和工作性能分析的方法。全書分為8章，第1章為緒論，介紹了固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)展歷程和趨勢。第2章為固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理，解釋了固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的基本組成和原理，使讀者對其有基本的了解。第3章火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的主要性能參數(shù)，為后續(xù)章節(jié)的理論分析打下基礎(chǔ)。第4章介紹了固體推進(jìn)劑的組成和分類以及選用原則。第5章固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒室熱力計(jì)算和第6章固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)中的流動(dòng)過程分別對發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒室和噴管中的工作過程進(jìn)行了理論分析，并詳細(xì)講述了分析方

"《數(shù)控機(jī)床精度檢測與調(diào)整》教材是校企聯(lián)合開發(fā)的一門“現(xiàn)代學(xué)徒制”崗位課程對應(yīng)教材，目的是培養(yǎng)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)工的機(jī)械部件裝調(diào)、征集裝調(diào)等關(guān)鍵崗位能力。該教材以數(shù)控機(jī)床裝調(diào)工整機(jī)裝調(diào)部分的典型工作任務(wù)為載體，采用任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目化教學(xué)模式，內(nèi)容引入大量的企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)案例，突出學(xué)生操作能力培養(yǎng)。 該教材形式為工作手冊式，適應(yīng)對象為高等院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)、機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)中從事數(shù)控設(shè)備制造與維護(hù)方向的學(xué)生，也可以為數(shù)控機(jī)床制造企業(yè)對應(yīng)崗位員工學(xué)習(xí)提供參考。 "

"本書從問題出發(fā)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生解決問題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我探索和深鉆問題的能力，完成產(chǎn)學(xué)研融合教學(xué)的閉環(huán);以成果為導(dǎo)向（OBE），破除知識點(diǎn)羅列模式，本書將知識點(diǎn)暗藏在大量實(shí)際問題場景的設(shè)計(jì)解決當(dāng)中本書分為基礎(chǔ)篇、進(jìn)階篇和應(yīng)用篇三個(gè)階梯層次，其中，基礎(chǔ)篇包括：Java語言基礎(chǔ)、面向?qū)ο缶幊�、繼承與組合、常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序的健壯性設(shè)計(jì)、輸入與輸出等；進(jìn)階篇包括：創(chuàng)建型、結(jié)構(gòu)型和行為型三類程序設(shè)計(jì)模式的使用場景、模型范式、特點(diǎn)和應(yīng)用；應(yīng)用篇包括：圖形界面設(shè)計(jì)、并行程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)編程、數(shù)據(jù)庫編程、綜合實(shí)

《視譜唱詞》的編著者，多年從事音樂基礎(chǔ)課教學(xué)工作，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并多次獲得北京市及所在學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)等獎(jiǎng)項(xiàng)�，F(xiàn)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編寫這本書，目的是指導(dǎo)學(xué)生能視譜即唱、看譜唱詞、自彈伴奏，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的同時(shí)也能提升能力。 《視譜唱詞》是針對音樂愛好者的實(shí)際水平、綜合能力及藝術(shù)追求的實(shí)際需求，以音樂理論知識與簡譜識譜相結(jié)合的方式，由淺入深、由易到難，逐步提升其掌握簡譜視唱的基本能力。同時(shí)，融入基本發(fā)聲方法、演唱技巧等環(huán)節(jié)，提升對作品的表現(xiàn)力。并且，所有曲譜標(biāo)有和弦標(biāo)記，可以滿足自彈自唱、

本書基本涵蓋了當(dāng)前河蟹養(yǎng)殖的先進(jìn)模式和主推技術(shù)，技術(shù)嵌入模式，模式改良技術(shù)，可操作性強(qiáng)。在內(nèi)容表現(xiàn)形式和手法上全面創(chuàng)新，創(chuàng)作了豐富的手繪插圖，內(nèi)容通俗易懂、簡明凝練。在編寫過程中，我們力求深入淺出，通過手繪簡圖、照片、文字等方式將河蟹養(yǎng)殖的科學(xué)性、實(shí)用性和操作性融于一體，力圖切實(shí)幫助廣大河蟹養(yǎng)殖愛好者與時(shí)俱進(jìn)，做到管好水，養(yǎng)好蟹！

該書根據(jù)太湖流域生態(tài)yin領(lǐng)區(qū)綠色發(fā)展現(xiàn)狀與存在問題，發(fā)現(xiàn)環(huán)保優(yōu)先的政策導(dǎo)向在實(shí)踐中可操作性不強(qiáng)、考核激勵(lì)機(jī)制不完善、基于自然資源集約高效利用機(jī)制尚未形成、生態(tài)環(huán)境治理以政府投入為主、市場化環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策體系尚不完善、精細(xì)化的水生態(tài)環(huán)境管理體系尚未形成是造成宜興綠色發(fā)展水平不高的深層次原因。結(jié)合yin領(lǐng)區(qū)建設(shè)需求和水環(huán)境改善目標(biāo)，研究構(gòu)建了涵蓋自然資源保護(hù)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策、水生態(tài)環(huán)境管理、環(huán)境保護(hù)考核與責(zé)任追究4個(gè)方面，包括自然資源資產(chǎn)負(fù)債表、生態(tài)補(bǔ)償、產(chǎn)業(yè)準(zhǔn)入負(fù)面清單等13項(xiàng)具體政策的宜興市綠色發(fā)

《1920年海原8.5級大地震地震斷層破裂帶調(diào)查與研究》在對海原大地震形變帶進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從地震動(dòng)力學(xué)的角度對海原地震斷層破裂帶進(jìn)行了分段，討論了地震斷層破裂帶的空間分布特征、位移形變分布特征、力學(xué)機(jī)制和地震活動(dòng)的發(fā)展演化過程等；從地球動(dòng)力學(xué)角度討論了海原大地震發(fā)生的大地構(gòu)造和地震構(gòu)造環(huán)境、構(gòu)造應(yīng)力場與形變場，以及地震動(dòng)力的來源等。在這些研究的基礎(chǔ)上討論了海原寰球大地震的孕育區(qū)和發(fā)震構(gòu)造。