本書探究了以松散砒砂巖為基礎(chǔ)原料的水泥土力學(xué)性能，針對(duì)寒旱區(qū)氣候侯特點(diǎn)，對(duì)砒砂巖地聚合物水泥復(fù)合土的抗凍性及抗鹽溶液侵蝕性能進(jìn)行了測(cè)試，借助SEM電鏡、XRD、壓汞等試驗(yàn)從微觀角度深人揭示了地聚合物砒砂巖水泥復(fù)合土在多因素耦合作用下的劣化機(jī)理。

本書由上下兩篇，共五章構(gòu)成。上篇為“四川飲食文化遺產(chǎn)的基本體系、構(gòu)成特征與保護(hù)傳承”，分為三章，即“四川飲食文化遺產(chǎn)的概念與基本體系”“四川飲食文化遺產(chǎn)的基本構(gòu)成及特征”“四川飲食文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承與可持續(xù)發(fā)展”。下篇為“川萊非遺傳承人體系構(gòu)成、隊(duì)伍建設(shè)與傳承實(shí)踐”，分為兩章，即“川菜烹飪技藝類非遺傳承人隊(duì)伍建設(shè)”“川菜烹飪技藝類非遺代表性傳承人的傳承實(shí)踐”。

本書介紹MATLAB的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用技術(shù)，注重強(qiáng)調(diào)MATLAB功能實(shí)現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法和算法原理，幫助讀者今后利用MATLAB從事學(xué)科應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。全書主要內(nèi)容有MATLAB使用入門、MATLAB數(shù)據(jù)及基本運(yùn)算、MATLAB矩陣處理、MATLAB程序設(shè)計(jì)、MATLAB數(shù)據(jù)可視化、MATLAB數(shù)據(jù)分析與多項(xiàng)式計(jì)算、MATLAB方程求解、MATLAB數(shù)值積分與微分、MATLAB符號(hào)計(jì)算、MATLAB圖形句柄、MATLAB圖形戶界面設(shè)計(jì)、MATLAB系統(tǒng)仿真、MATLAB應(yīng)用接口、MATLAB綜合應(yīng)用。

本書是作者在多年開展雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，吸收國(guó)外優(yōu)秀的大學(xué)物理教材的成功之處，結(jié)合我國(guó)工科物理雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的需要編寫的。本書內(nèi)容分為5大部分：第一部分為力學(xué)(機(jī)械運(yùn)動(dòng)、相對(duì)論)；第二部分為熱物理學(xué)；第三部分為波動(dòng)與光學(xué)；第四部分為電磁學(xué)；第五部分為量子物理學(xué)。全書分上、下兩冊(cè)，共30章，并有與教材配套的電子教案。每一章均有概念快速檢查題、復(fù)習(xí)與總結(jié)、討論題和習(xí)題，既便于教師開展交互式教學(xué)，也便于學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，可為雙語(yǔ)教學(xué)的順利開展創(chuàng)造良好條件。本冊(cè)為下冊(cè)。

性格內(nèi)向又有些偏執(zhí)的少年許愿因高考失利，來(lái)到一所本省的大學(xué)，認(rèn)識(shí)了熱情大膽、飛揚(yáng)跋扈的柏千陽(yáng)，兩個(gè)男孩互為鏡面，成為了最好的朋友，柏千陽(yáng)羨慕許愿的才華，許愿也渴望像柏千陽(yáng)那樣熱烈的活著，原本要好的倆人同時(shí)喜歡上中文系最耀眼的女孩蘇暮雪，柏千陽(yáng)先許愿一步表達(dá)了對(duì)蘇暮雪的喜歡，許愿在躊躇中接受了蘇暮雪好友應(yīng)曉雨的表白……畢業(yè)前夕，蘇暮雪突然離開，從此杳無(wú)音信，好朋友們因?yàn)椴煌�的原因踏上了北漂的道路…�?000年4月15日晚，在飛輪酒吧，許愿幫柏千陽(yáng)擋住了孟繁華砸來(lái)的酒瓶，后腦勺縫了十三針，血染紅了衣

本書在系統(tǒng)闡述社交營(yíng)銷知識(shí)的基礎(chǔ)上，解析不同的營(yíng)銷策略與引流變現(xiàn)方法，結(jié)合不同的社交媒體平臺(tái)提出有針對(duì)性的推廣、吸粉、引流、變現(xiàn)等可復(fù)制性營(yíng)銷措施，手把手指導(dǎo)讀者開展社交營(yíng)銷。

本書講述了中鐵高新工業(yè)股份有限公司旗下的中鐵裝備、中鐵山橋、中鐵寶橋、中鐵科工等高新企業(yè)堅(jiān)持守正創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效，取得的一系列重要成果，如鋼架橋梁、道岔技術(shù)等，尤其是盾構(gòu)機(jī)的研發(fā)與制造，彰顯了中國(guó)智造的硬核實(shí)力，也向世界展示了中國(guó)品牌的魅力。

本書以漢語(yǔ)功能成分的事實(shí)為基礎(chǔ)，將漢語(yǔ)與英語(yǔ)、漢語(yǔ)普通話與漢語(yǔ)方言作比較，推進(jìn)相關(guān)理論研究，主要包括用當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)的句法語(yǔ)義理論觀察漢語(yǔ)，對(duì)漢語(yǔ)現(xiàn)象提出新的、更合理的解釋；研究漢語(yǔ)功能成分的第二語(yǔ)言習(xí)得問(wèn)題，從習(xí)得視角觀察漢語(yǔ)功能成分的性質(zhì)，促進(jìn)漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)。

本書從四個(gè)部分展開分析。第一部分自我和他者形象的多維言說(shuō)，主要分析馮維辛、卡拉姆津自傳言說(shuō)與盧梭《懺悔錄》的相依相離；萊蒙托夫筆下的畢巧林形象；普希金筆下的鄉(xiāng)村形象；俄羅斯文學(xué)中的葉列茨形象；茨維塔耶娃的中國(guó)人形象；尤里·伊萬(wàn)諾維奇·米涅拉洛夫詩(shī)中的中國(guó)人形象。第二部分兒童敘事和童年發(fā)現(xiàn)的繽紛呈現(xiàn)，主要分析二十世紀(jì)上半葉俄羅斯自傳體小說(shuō)中的童年敘事特點(diǎn)，庫(kù)普林、肖洛霍夫、綏拉菲莫維奇、格利戈羅維奇筆下的兒童敘事和童年主題。第三部分時(shí)空建構(gòu)和互文敘事的密碼解構(gòu)，主要分析肖洛霍夫《靜靜的頓河》的藝術(shù)

本書是北京電影學(xué)院攝影系“影視創(chuàng)作研究”這門課程的教學(xué)方法總結(jié)，這門課程緊密圍繞創(chuàng)作實(shí)踐，能幫助學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)作品拍攝和畢業(yè)論文寫作前在專業(yè)上有深入的思考和準(zhǔn)備。內(nèi)容主要包括：教學(xué)方法簡(jiǎn)介和研究片目推薦；結(jié)合經(jīng)典影片案例從文藝片創(chuàng)作策略、視覺(jué)表現(xiàn)形式、敘事風(fēng)格幾方面進(jìn)行分析，并進(jìn)行學(xué)術(shù)表達(dá)分享；通過(guò)主題性工作坊和研究性實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)的形式，將理論研究和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生參加多種類型的拍攝創(chuàng)作實(shí)踐；導(dǎo)師結(jié)合自己的創(chuàng)作實(shí)踐，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)作交流。