落地珠海時(shí)已近傍晚，宋橋沒(méi)什么行李，拎起背包出了機(jī)場(chǎng)。這個(gè)城市不大，街很窄，紅綠燈特別多，時(shí)不時(shí)就堵得走不動(dòng)路。出租車司機(jī)的脾氣沒(méi)有北方的暴烈，操著一口粵式普通話，不緊不慢地抱怨。上了情侶路，終于寬敞了些，沿途可以看見(jiàn)海。剛下過(guò)雨，海水并不蔚藍(lán)，帶著些淡淡渾濁的黃，連同車窗外一掠而過(guò)的漁女像，都仿佛化為某張舊照片中的光影。出城以后又走了很久，才到了工地。一排排活動(dòng)板房矗立在剛平整好的場(chǎng)地上，四周仍然布滿亂石和雜草。項(xiàng)目部里正在開(kāi)會(huì)，經(jīng)理?xiàng)罱üσ荒槼钊莸卮纷雷��！澳阏f(shuō)這，施工材料剛進(jìn)場(chǎng)就遇上臺(tái)風(fēng)。

本書(shū)是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集，共二十卷四十九篇，書(shū)中內(nèi)容主要寫(xiě)先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)、教育、政治、美學(xué)思想，是研究先秦社會(huì)的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編。全書(shū)體例為原文、今注、今譯、今釋依序排列，博采歷代注本，旁搜學(xué)界新知。今注就是對(duì)原文中一些字詞作注解，今譯是對(duì)原文的翻譯，今釋是對(duì)原文的語(yǔ)意的分析說(shuō)明。在本書(shū)中，注譯者賦予經(jīng)典新的注釋和翻譯，其中有融會(huì)歷代注釋名家的解說(shuō)處，也有獨(dú)排眾議而用自己的新解說(shuō)處，既會(huì)通先前名家注譯本的長(zhǎng)處，又能發(fā)揮本書(shū)注譯者研究的心得。

本書(shū)把唐詩(shī)和唐史巧妙融合，講述唐詩(shī)背后的歷史淵源，內(nèi)容包括“它竟然是我們的‘國(guó)民大書(shū)’”“這樣給唐朝詩(shī)人排序，我服”“長(zhǎng)壽詩(shī)人第四名劉禹錫：他和他的中唐”“唐寵：唐朝詩(shī)人最愛(ài)什么動(dòng)物”等。

本書(shū)圍繞明太祖朱元璋波瀾壯闊的一生功業(yè)，再現(xiàn)他從父母雙亡的底層孤兒，到投身軍旅、結(jié)交豪杰，高瞻遠(yuǎn)矚，最終建立大明王朝的傳奇生涯。作者以生動(dòng)風(fēng)趣、引人入勝的文字，向讀者客觀評(píng)說(shuō)明太祖的千秋功過(guò)，揭秘他矛盾格與眾多爭(zhēng)議事件背后不為人知的深層真相。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：黃金換鋼鐵、死氣沉沉的街道、戰(zhàn)爭(zhēng)的賬單、十億的譫妄、滑向惡性通貨膨脹、1922年之夏、哈布斯堡的遺澤、紙幣泛濫之秋等。

本書(shū)以簡(jiǎn)單且全面的方式，引導(dǎo)企業(yè)中高層管理者如何管理下屬，最終達(dá)成營(yíng)業(yè)目標(biāo)。在市場(chǎng)環(huán)境不斷變化的時(shí)候，管理者不應(yīng)該凡事都以員工為中心，而應(yīng)該把目光投向任務(wù)。作者提倡一種“刷任務(wù)”的全新概念，指快速有效地處理任務(wù)。將從“以人為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)為“以任務(wù)為導(dǎo)向”的團(tuán)隊(duì)，打造“刷任務(wù)團(tuán)隊(duì)”，才是當(dāng)今管理者應(yīng)該使用的管理方法。本書(shū)詳細(xì)介紹了打造“刷任務(wù)團(tuán)隊(duì)”的方法，踐行這些方法，便可以提高企業(yè)生產(chǎn)效率，讓企業(yè)可以獲得“經(jīng)濟(jì)”“時(shí)間”“精神”的富余。

本書(shū)是作者從一千多首詩(shī)歌中精選而出的。兩百多首作品中，有書(shū)寫(xiě)愛(ài)情、親情及生命等各種題材的詩(shī)篇，抒情詩(shī)居多。作者運(yùn)用了多種寫(xiě)作方式，情感真摯，語(yǔ)言潔凈，展示了作者深藏于心的大愛(ài)。有些詩(shī)寫(xiě)完之后，作者徹夜無(wú)眠。多年來(lái)，詩(shī)人離群索居，用靈魂和文字竭力呵護(hù)自己的童話世界。這本詩(shī)集是詩(shī)人內(nèi)心原始情感的呈現(xiàn)，是從靈魂深處發(fā)出的顫音，能觸動(dòng)你的內(nèi)心。

本書(shū)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代這個(gè)大背景，從中西古典教育和現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高等職業(yè)教育的雙重視角，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”，“學(xué)什么、教什么”，“怎么教、怎么學(xué)”，“評(píng)什么、怎么評(píng)”等問(wèn)題展開(kāi)研究，并以高等職業(yè)教育的教學(xué)改革作為整個(gè)研究的切入點(diǎn)，期待以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)的改革作為實(shí)現(xiàn)高職教育“成人”與“成才”融通的突破口，為高等職業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展提供可資借鑒的原型與范例。

本書(shū)分為俄羅斯東歐中亞問(wèn)題、俄羅斯北極開(kāi)發(fā)與地區(qū)秩序、大國(guó)競(jìng)合與地區(qū)博弈三部分。主要內(nèi)容包括：“一帶一盟”對(duì)接框架下的歐亞地區(qū)危機(jī)應(yīng)對(duì)協(xié)調(diào)機(jī)制構(gòu)建分析——以新冠肺炎疫情為例；對(duì)沖策略抑或功能合作？——俄羅斯的金磚外交論析等。

社交媒體的環(huán)境在不斷變化，媒體平臺(tái)投放轉(zhuǎn)化低，活動(dòng)的吸引力也在逐漸下降。據(jù)此，作者提出企業(yè)應(yīng)“借他人之力”，利用影響者的聲音，刺激口碑營(yíng)銷。本書(shū)從為讀者提供實(shí)戰(zhàn)化啟發(fā)角度出發(fā)，用17章內(nèi)容，系統(tǒng)化地為讀者講述影響者在社交媒體營(yíng)銷領(lǐng)域的重要性；指導(dǎo)企業(yè)選擇與品牌風(fēng)格相符的影響者；明確企業(yè)需要投入的資源，指導(dǎo)企業(yè)使用提升投資回報(bào)率的工具；創(chuàng)建自己品牌的影響者IP。