本書是一部長篇科幻小說，講述的主體故事背景為2120至2122年，當時人類遭遇了一種能將人變?yōu)槭�頭的病毒。多年后，幸存者的后裔去采訪當年親歷此事的科學家，了解了解決這場罕見病毒的真相。故事主要展現(xiàn)了在這場疫情中，科研團隊成員的努力和堅持，刻畫了幾個性格各異的人物形象，并在與其他星球文明的對比中，展開了對人類如何才能健康發(fā)展的反思，主題積極向上，思維縝密。

本書以教育部2012年修訂的《中小學心理健康教育指導綱要》和心理學的理論研究為依據(jù)，以學生的發(fā)展性心理健康教育輔導為取向。課程由教師根據(jù)學生心理發(fā)展的各個階段的特點設(shè)計與實施，以提高學生的心理素質(zhì)、充分開發(fā)他們的潛能、培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)、促進學生人格的健全發(fā)展為主線。全書按照心理健康教育輔導的目標，分為“時間管理與學業(yè)拖延”“情緒體驗與情緒管理”“親子溝通與沖突解決”“情緒管理與學校適應(yīng)”“人際交往與自我探索”“自我成長與社會適應(yīng)”“生命教育與自我成長”“學習策略與意志品質(zhì)”八

本書共分七章,內(nèi)容包括:相關(guān)概念解析、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下在線漢語國際教育、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下漢語國際教育線上線下相結(jié)合教學、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下手機App在漢語國際教育中的應(yīng)用、漢語國際教育文化傳播的內(nèi)容、原則及技巧等。

本書記述了一名教師在班級管理和語文教學中的一些心得,從一個側(cè)面展示了教育的秘訣是真愛與創(chuàng)新。

本書從表演的概念與實質(zhì)出發(fā),詳細闡述了影視表演的藝術(shù)特征,主要載體以及演員、演員與角色的關(guān)系,且從表演的準備工作、語言技巧、道具使用角度出發(fā),深度挖掘影視表演藝術(shù)理論與實踐的研究。本書既有深奧的理論表述,又視野開闊,同時又加強了對表演流派的最新解讀。這本書實踐性和指導性并重,既總結(jié)了藝術(shù)表現(xiàn)形式的共同規(guī)律,也對不同的藝術(shù)表達方法進行了分析。

本書以作者多年從事藝術(shù)管理教育教學的經(jīng)驗為基礎(chǔ)組織內(nèi)容,總共分為四個章節(jié),從藝術(shù)管理概念的認與知,到藝術(shù)管理教育的教與學,從藝術(shù)管理的教學實踐輻射到藝術(shù)管理的文化產(chǎn)業(yè)市場,這樣脈絡(luò)的梳理與總結(jié),不僅是為了闡述藝術(shù)管理學科本身的含義,也是為了勾連出藝術(shù)管理專業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)市場之間的聯(lián)系,特別是在不斷滿足人民精神生活追求的指引下,找尋如何為藝術(shù)而管理,如何為兼顧人才培養(yǎng)與市場需求而管理。這便是對“為藝術(shù)而管理”的有力闡釋。

本書根據(jù)作者多年來的教育工作經(jīng)驗及其對教育工作的探索與思考編纂而成。全書共分為六個章節(jié)。第一章主要引導家長及教育工作者的教育思想;第二章主要盤點孩子出現(xiàn)的個別行為是其自身發(fā)展的規(guī)律所致,并談?wù)撓鄬��?yīng)的方法措施;第三章列舉三位中國著名的教育家,用他們的思想及行為引導大家如何養(yǎng)育教育孩子;第四章引用國外有名的四大教育體系,幫助大家站在國際視野,多元化地看待教育、理解教育、實施教育;第五章以家庭為主題,涵蓋家族文化并歸納總結(jié)家庭中常出現(xiàn)的教育問題及應(yīng)對方法;第六章主要闡述未來教育的

本書講述了十一月的洛杉磯下起了傾盆大雨,雨幕接連,天色昏暗,溫度驟降。此時加州大學教學樓內(nèi)已經(jīng)沒有什么學生了,而江洛琪剛剛完成了最后一門學科的考試。她裹緊了身上的外套,迫不及待地鉆進了車中……

本書分戴希文學作品評論、戴希小小說代表作及附錄共三部分。主要內(nèi)容包括:戴希小小說敘事的智慧、入世與出世、戴希微型小說中的境界、意境與人生百態(tài)、堅守與求新——戴希小小說集《其實很簡單》印象等。

難得一個沒人打擾我賴床的早晨。陽光鋪了一地,床單上映著金燦燦的光斑。風從窗外一陣陣飄進來,掀起紗簾。漸漸醒過來的我一時間有些搞不清自己再哪里,在這樣暖黃色的陽光中,時光的流逝毫不鮮明……