本書分為國土空間規(guī)劃編制探索、城鄉(xiāng)融合發(fā)展規(guī)劃與治理、城市更新與治理、西部地區(qū)鄉(xiāng)村規(guī)劃與建設(shè)實(shí)踐等部分,旨在發(fā)揮規(guī)劃引領(lǐng)戰(zhàn)略升級和城市轉(zhuǎn)型的作用,促進(jìn)自然資源的有效保護(hù)和修復(fù),引導(dǎo)國土空間的合理開發(fā),并健全實(shí)施國土空間規(guī)劃管理體系。

本書主要描繪了蘇州濕地常見的雁鴨類物種，以精美的畫面和簡潔生動的語言，介紹了它們的外貌特征、生活習(xí)性、行為習(xí)慣等方面的內(nèi)容。

本書精選英模人物影片《趙一曼》《董存瑞》《邱少云》《白求恩大夫》《聶耳》《雷鋒》《焦裕祿》《錢學(xué)森》《李保國》《鄒碧華》《老阿姨》《守邊人》等12部制作成電影連環(huán)畫,并附加“掃碼看電影”內(nèi)容。電影連環(huán)畫內(nèi)容上貼近小學(xué)生的理解能力和成長需求,形式上則要符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣。電影連環(huán)畫作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面具有天然的優(yōu)勢。對于傳承“紅色基因”、弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)具有重要的教育意義,本套書無疑也是非常適合進(jìn)校園的優(yōu)秀讀物。

本書采用講故事的形式,教學(xué)生們怎樣讀書和寫作,具有戲劇性和情景教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),在囊括“關(guān)于國文的全部知識”(陳望道序語)的同時,也展示了上世紀(jì)30年代前期的教學(xué)氛圍,書中討論的語文教學(xué)上的問題,今天看來依然具有現(xiàn)實(shí)意義和借鑒意義。本書是他刊登在《中學(xué)生雜志》上,關(guān)于語文學(xué)習(xí)的系列文章,用講故事的方式,教學(xué)生如何閱讀和寫作。我們選編的時候,主要選針對小學(xué)高年級和初中生的內(nèi)容,針對教學(xué)的內(nèi)容略有刪節(jié)。

本書從中華書局出版的《文章講話》、《語文隨筆》和海豚出版社的《名家散失作品集﹒葉圣陶童書》等書中,選編出適合小學(xué)生閱讀的篇章,進(jìn)行了重新編排。葉圣陶根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用淺顯的語言,生活中的實(shí)例告訴孩子們:語文是一門怎樣的功課,怎樣學(xué)好語文,問什么要學(xué)習(xí)語文等等問題。

本書對石榴的化學(xué)成分及在貯藏中的變化、石榴產(chǎn)品的加工技術(shù)、石榴的采后生理、影響石榴貯藏的因素、石榴的采后處理和運(yùn)輸、石榴的貯藏技術(shù)等內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)、詳細(xì)的介紹,可以為我國石榴的綜合利用和采后貯藏保鮮提供理論支持和技術(shù)指導(dǎo),對促進(jìn)我國石榴產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有借鑒意義。

本書共分為五部分:第一部分選取了能體現(xiàn)不同地區(qū)音樂特點(diǎn)的傳統(tǒng)民歌或者影響深遠(yuǎn)的創(chuàng)作歌曲,從歌曲的產(chǎn)生背景、旋律特色、地域色彩、曲式結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行較為深入的分析闡釋;第二部分則從相應(yīng)地區(qū)選取戲曲、曲藝或器樂作品,結(jié)合其產(chǎn)生和發(fā)展、主要流派、表演程式、伴奏樂隊(duì)構(gòu)成、代表作品等方面進(jìn)行闡述,并選取其中的經(jīng)典作品進(jìn)行賞析;第三部分結(jié)合音樂作品中的內(nèi)容選取旅游景點(diǎn)進(jìn)行介紹,強(qiáng)化對景點(diǎn)的人文關(guān)注;第四部分是知識鏈接,圍繞教材中的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?第五部分是課后的思考題,為學(xué)習(xí)者掌握自己的學(xué)習(xí)狀況提

本書除引言和余論外，共七章，內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)及其意義、教科書與教科書編制、我國中小學(xué)教科書編制面臨的挑戰(zhàn)和解決之道、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中小學(xué)教科書特征與功能、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中小學(xué)教科書編制理論、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中小學(xué)教科書編制理念與模型、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中小學(xué)教科書編制策略。

本書共14章，向讀者介紹侗族文化，包括民族起源、宗族與社會結(jié)構(gòu)、建筑與工藝、信仰與禁忌、民風(fēng)民俗、音樂與戲曲、節(jié)慶、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、織繡與靛染、傳統(tǒng)服飾、休閑娛樂等內(nèi)容。

本書為課程改革背景下，全市中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽中優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編，這些教學(xué)設(shè)計(jì)基于核心素養(yǎng)的培育要求，立足于立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。以學(xué)習(xí)者為中心，著眼于教師的導(dǎo)，依憑于教材的用，是一線教師對課程改革的理解、實(shí)踐、探索的階段性成果。全書共分小學(xué)、初中、高中三個篇章，它涵蓋了小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法制(思想政治)、物理、化學(xué)、生物七個學(xué)科典型的教學(xué)設(shè)計(jì)，共計(jì)68。