本書(shū)以企業(yè)社會(huì)責(zé)任為基底，以公司法完善路徑研究為導(dǎo)向，對(duì)中國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的企業(yè)責(zé)任的發(fā)展展開(kāi)論述，首先闡述了企業(yè)社會(huì)責(zé)任的界定與性質(zhì)，引導(dǎo)讀者對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任有一個(gè)基本的了解。其次介紹了企業(yè)社會(huì)責(zé)任歷史與現(xiàn)狀，試圖厘清企業(yè)社會(huì)責(zé)任過(guò)去與現(xiàn)在的發(fā)展對(duì)比關(guān)系。再次，論述了企業(yè)社會(huì)責(zé)任的法理基礎(chǔ)，從各個(gè)方面審視分析了企業(yè)社會(huì)責(zé)任的價(jià)值，為企業(yè)如何擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，然后基于企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，介紹了公司法完善路徑的內(nèi)容，以期更好地促進(jìn)企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任與公司法的完善。

本書(shū)以我國(guó)體育構(gòu)建與發(fā)展為基底，以城市社區(qū)體育為導(dǎo)向，對(duì)社區(qū)體育構(gòu)建問(wèn)題展開(kāi)論述，首先介紹了城市社區(qū)體育的概念、分類(lèi)、特點(diǎn)和功能，引導(dǎo)讀者對(duì)城市社區(qū)體育進(jìn)行了大致了解；其次介紹了我國(guó)的城市社區(qū)體育與社會(huì)發(fā)展，試圖厘清社區(qū)體育的構(gòu)建發(fā)展和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系；再次闡述了我國(guó)城市社區(qū)體育組織建設(shè)概況，包括定位、目標(biāo)、原則、場(chǎng)地設(shè)施、運(yùn)行機(jī)制和人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀等；最后論述城市智慧社區(qū)體育服務(wù)的相關(guān)模式，并對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)做出判斷，為社區(qū)體育的未來(lái)發(fā)展提出建設(shè)性指導(dǎo)意見(jiàn)。

本書(shū)對(duì)促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的生成課程建設(shè)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐研究，從研究的背景、研究目的和意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究?jī)?nèi)容與方法，核心概念和理論基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究與闡述，通過(guò)對(duì)幼兒生成課程教育實(shí)踐的分析，探討了我國(guó)幼兒園深度學(xué)習(xí)活動(dòng)中幼兒生成課程實(shí)踐存在的問(wèn)題并分析其原因，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了支持幼兒深度學(xué)習(xí)的生成課程的實(shí)踐策略，并附有通過(guò)實(shí)施的優(yōu)秀的幼兒園生成課程的實(shí)施案例，旨在培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。

"以結(jié)果為導(dǎo)向按照教育部“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆�；�資源”的邏輯建設(shè)理念，本教材系統(tǒng)地規(guī)劃了教材的結(jié)構(gòu)體系。本書(shū)根據(jù)當(dāng)前高等職業(yè)院校及應(yīng)用型本科院校教學(xué)需要而精心編排，以學(xué)生中心，由易到難，由單站到集成、由集成到升級(jí)設(shè)計(jì)編排書(shū)共9個(gè)項(xiàng)目，包括初識(shí)自動(dòng)化生產(chǎn)線、柔性生產(chǎn)線智能物流系統(tǒng)控制、柔性生產(chǎn)線輸送線系統(tǒng)控制、柔性生產(chǎn)線機(jī)器人上下料系統(tǒng)控制、柔性生產(chǎn)線數(shù)控機(jī)床上下料系統(tǒng)控制、柔性生產(chǎn)線的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)組建、柔性生產(chǎn)線的生產(chǎn)管理集成、柔性生產(chǎn)線的虛擬調(diào)試、柔性生產(chǎn)線的運(yùn)行和維護(hù)。 每個(gè)項(xiàng)目都

本書(shū)為心律失常導(dǎo)管消融臨床實(shí)戰(zhàn)病例的匯編,所選病例均為國(guó)內(nèi)多家中心具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和高超技術(shù)水平的電生理醫(yī)生提供,涉及陣發(fā)性室上速、房性心律失常、室性心律失常等各種心律失常,包含了罕少見(jiàn)病例的解析、復(fù)雜心律失常的診斷、特殊技術(shù)的應(yīng)用等多方面內(nèi)容。每一個(gè)病例均為主要完成者親自解讀,既有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的傾心分享,又有理論知識(shí)的深入剖析,以圖文并茂的形式分步展現(xiàn)每一個(gè)病例的精彩、奇妙之處,為廣大電生理學(xué)習(xí)者們提供一部實(shí)戰(zhàn)性與理論性兼?zhèn)涞膶?zhuān)業(yè)書(shū)籍。

本書(shū)采取全新的編寫(xiě)手法,從12個(gè)方面分別闡述青少年應(yīng)該掌握的法律知識(shí)要點(diǎn),同時(shí)選編了適合青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的“憲法學(xué)習(xí)案例”“民法典學(xué)習(xí)案例”“未成年人權(quán)益保護(hù)案例”“預(yù)防未成年人犯罪警示案例”“國(guó)家安全警示案例”“公共衛(wèi)生安全警示案例”“出行安全警示案例”“校園傷害警示案例”“沉迷網(wǎng)絡(luò)警示案例”“家庭傷害警示案例”“社會(huì)交往警示案例”“毒品違法警示案例”等典型案例。每個(gè)案例都采取“案情回放”→“案例評(píng)析”→“法條鏈接”的體例來(lái)編寫(xiě),增強(qiáng)了內(nèi)容的趣味性、可讀性和針對(duì)性。

本書(shū)主要包括中小學(xué)心理健康教育體系的構(gòu)建、中小學(xué)心理健康教育課堂、中小學(xué)心理輔導(dǎo)工作模式、中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)、中小學(xué)心理老師現(xiàn)狀、中小學(xué)心理老師職業(yè)晉升狀態(tài)、中小學(xué)心理健康教師心理成長(zhǎng)、中小學(xué)心理教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑、智能時(shí)代中小學(xué)心理老師的發(fā)展、完善激勵(lì)導(dǎo)向的心理健康教育工作組織和管理等內(nèi)容,并結(jié)合省培計(jì)劃(2021)“五育并舉·融合育人”中學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目(普通高中心理健康)來(lái)探索貴州省中小學(xué)心理老師職業(yè)生涯。

本書(shū)收錄了文藝復(fù)興三杰的不同階段的部分重要藝術(shù)作品。分別包含達(dá)?芬奇兩次在佛羅倫薩時(shí)期,以及兩次在米蘭時(shí)期的作品,包括繪畫(huà)、壁畫(huà)、手稿、素描、解剖等近200幅高清作品;米開(kāi)朗基羅在羅馬、佛羅倫薩時(shí)期的雕塑、繪畫(huà)、壁畫(huà)、素描等近200幅高清作品;拉斐爾在佛羅倫薩、翁布里亞、羅馬時(shí)期的繪畫(huà),壁畫(huà),壁毯,素描等近200幅高清作品。本書(shū)有優(yōu)雅的布局和精美的制作工藝,使讀者閱讀時(shí)既有視覺(jué)沖擊力又包含海量的知識(shí),充分理解每一個(gè)書(shū)中的主題,給藝術(shù)愛(ài)好者和從事藝術(shù)的讀者給予參考和學(xué)習(xí)。

本書(shū)是何成瑤名老中醫(yī)藥專(zhuān)家傳承工作室建設(shè)的一個(gè)重要成果，從首屆全國(guó)名中醫(yī)何成瑤教授診治不孕的經(jīng)驗(yàn)中，精選出療效確切、能反映何成瑤教授辨證經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)思想的典型醫(yī)案和有效經(jīng)驗(yàn)方，按照主訴、病程、辨證治法、隨證加減、用藥方法和治案解析等內(nèi)容編寫(xiě)，全面反映了何成瑤教授治療不孕的獨(dú)特辨證思路和用藥經(jīng)驗(yàn)。

本書(shū)收錄了王靜如先生的原著論文及翻譯作品《東漢西南夷白狼慕漢歌詩(shī)本語(yǔ)譯證》《西夏文經(jīng)典題款譯釋舉例》等。如在原著論文《西夏文經(jīng)典題款譯釋舉例》中，列舉了在翻譯西夏文佛經(jīng)刊刻題款，特別是對(duì)帝王尊號(hào)進(jìn)行翻譯時(shí)，因少數(shù)民族語(yǔ)言文字與漢語(yǔ)的差異性，作者進(jìn)行了詮釋?zhuān)�并�?duì)個(gè)別西夏文字進(jìn)行討論。本書(shū)通過(guò)對(duì)西夏文字與文獻(xiàn)的研究與譯解，為研究西夏學(xué)提供了豐富的資料。