本書每個(gè)單元開始都設(shè)置有6大問句，并且搭配幾種回答，完全模擬外國(guó)人的聊天方式，并且列舉出最佳回答和失禮回答。書中還收集了豐富實(shí)用的情境例句，每個(gè)情境還搭配幾種會(huì)話例句，再提供幾種單詞替換，讓讀者輕輕松松成為英語(yǔ)聊天達(dá)人。

《100道科學(xué)月子餐新體驗(yàn)》本書以時(shí)間為序，為新媽媽們提供了產(chǎn)后日常護(hù)理知識(shí)與飲食調(diào)養(yǎng)訣竅，包括月子期知識(shí)大講堂、月子期飲食集中營(yíng)、月子餐食譜大公開，其中將月子期科學(xué)合理地劃分為六個(gè)階段，根據(jù)新媽媽每個(gè)階段不同的營(yíng)養(yǎng)需求，提出不同的調(diào)養(yǎng)要點(diǎn)，還有針對(duì)產(chǎn)后不適與病癥的食療方，相應(yīng)地推出100道科學(xué)合理的月子餐，是一本科學(xué)實(shí)用的月子期手邊書。

《神秘島》是法國(guó)科幻小說之父儒勒·凡爾納（1828-1905）的科幻三部曲《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》的第三部，共3卷62章。故事起于美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)后期，五個(gè)北方人乘氣球逃離南軍要塞，不料中途被暴風(fēng)吹落到了太平洋的一個(gè)荒島上。他們一無(wú)所有，經(jīng)歷了嚴(yán)峻的生存考驗(yàn)，但憑著樂觀互助的精神，憑著集體的智慧和勞動(dòng)，他們制造出陶器、玻璃、火藥、風(fēng)磨、電報(bào)機(jī)……建立起幸福的生活，還挽救了附近另一個(gè)孤島上獨(dú)居了12年的罪犯（故事見《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》）。然

收集TPO150套中口語(yǔ)部分的閱讀、聽力材料和題目，然后結(jié)合自己在口語(yǔ)一線教學(xué)中摸爬滾打積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把所有具有學(xué)科性的詞匯按獨(dú)立口語(yǔ)場(chǎng)景類、校園場(chǎng)景類和學(xué)術(shù)場(chǎng)景類進(jìn)行分類。其中，獨(dú)立口語(yǔ)場(chǎng)景中有4個(gè)小場(chǎng)景；校園場(chǎng)景中有6個(gè)小場(chǎng)景；學(xué)術(shù)場(chǎng)景中有7個(gè)小場(chǎng)景，共17個(gè)小場(chǎng)景�？紤]到很多考生在背完學(xué)科詞匯后，還不一定對(duì)詞匯在口語(yǔ)中的應(yīng)用足夠熟悉，我們還設(shè)置了形式多樣的鞏固練習(xí)板塊，加深考生對(duì)詞匯的理解記憶

白穆和慕白，天生一對(duì)。從白浮屠在廟里遇見白穆的養(yǎng)父母，抱錯(cuò)了孩子的那一刻起，二人就開始頂替對(duì)方去活，好在終于找到了彼此，可以攜手共白頭。即便慕白少了一只手臂，白穆嫁過了一次人。白浮屠從未辦過婚禮，這一場(chǎng)盛宴是白子洲幾十年來*的一次。洲人按部就班地籌備著大小事宜，可就在此時(shí)，寫著商字旗號(hào)的船只開始不斷駛?cè)氚鬃又藓０�，慕白知道，相遇在所難免。商少君仿佛志在必得，竟毫不顧忌地邀請(qǐng)慕白到船上敘舊。而無(wú)聲的號(hào)角就這樣打響了。或許真的沒有人能贏過商少君，慕白浴血奮戰(zhàn)殺出重圍，卻甘愿踏入他的陷阱；商少宮蟄伏多

《森林王子》是吉卜林的一本兒童小說集，其中的故事均發(fā)生在印度的叢林中，貫穿始終的主人公是被狼群收養(yǎng)的人類男孩毛格利。圍繞在狼孩毛格利身邊的，是叢林中性格各異的動(dòng)物們，有勇敢的狼群、兇惡的老虎、嚴(yán)肅的棕熊、聰明的黑豹等，他們陪伴毛格利成長(zhǎng)，幫助他學(xué)習(xí)叢林法則。毛格利在經(jīng)歷一番冒險(xiǎn)之后，終于成為自由的叢林之子。

傳統(tǒng)物權(quán)法關(guān)注的中心是確定物的歸屬（重點(diǎn)是確認(rèn)所有權(quán)），現(xiàn)代物權(quán)法則相對(duì)更注重效率。從重視物的"歸屬"到重視"利用"，是現(xiàn)代物權(quán)法發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。傳統(tǒng)物權(quán)法強(qiáng)調(diào)物的靜的安全，現(xiàn)代物權(quán)法則更強(qiáng)調(diào)動(dòng)的安全。從這個(gè)意義上說，現(xiàn)代物權(quán)法不再僅僅是保護(hù)靜態(tài)關(guān)系的法律，而且也和合同法一樣，成了保護(hù)動(dòng)態(tài)交易的法律。在交易頻繁的現(xiàn)代社會(huì)，這對(duì)于降低交易成本有相當(dāng)重要的意義。

為更好地貫徹落實(shí)依法治國(guó)在高等教育中的實(shí)現(xiàn)，使依法治校的理念和意識(shí)深入人心，建立和健全大學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，理順大學(xué)中的各種關(guān)系，完善大學(xué)的體制機(jī)制，明確大學(xué)與政府及其他組織的職責(zé)等，《北京教育》高教版與中國(guó)政法大學(xué)于2015年5月至2016年5月聯(lián)合開展了教育法治與大學(xué)發(fā)展征文活動(dòng)，并精選優(yōu)秀論文結(jié)集成本書。該書由來自北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)等30余所高校和研究機(jī)構(gòu)的管理者與學(xué)者廣泛參與，并從大學(xué)章程與法律法規(guī)大學(xué)治理與發(fā)展依法治校三個(gè)部分展開深入研究。

本課題研究，主張?jiān)谡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，采取強(qiáng)弱聯(lián)動(dòng)、區(qū)校聯(lián)動(dòng)、多校合作的方式，對(duì)區(qū)域集體備課作了深層次的研討和探索，要求參與教師放下身段，放平心態(tài)，彼此平等交流，共享智慧，通過優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)資源的輻射、帶動(dòng)或推動(dòng)，讓每一個(gè)參與的教師的業(yè)務(wù)水平都能得到提高，讓每一堂課都精彩紛呈，讓每一位學(xué)生都能受益。

有人品，有詩(shī)品，亦有美品。本書以十二種花對(duì)應(yīng)人的十二種審美性品質(zhì)，可謂首次開發(fā)出十二美品的認(rèn)知框架。作者思維靈動(dòng)，文字清爽，見解通透，在美的抽象演說與具體鑒賞之間、東方審美力的輕盈和西方審美力的沉穩(wěn)之間行走，其格局布置的游刃有余，讓人聯(lián)想到宗白華的《美學(xué)散步》和李澤厚的《美的歷程》。