本次展覽組織籌備長達(dá)一年多時間，展覽征集到全國報送的投稿作品2600余件，經(jīng)過中國美術(shù)家協(xié)會組織專家評審委員會，本著公開、公平、公正的原則，從中詳選出160件作品參展。在這些作品中，我們看到靜物畫有著與眾不同的藝術(shù)價值和表現(xiàn)趣味，經(jīng)過精心構(gòu)圖與布局，畫面中的物體在形象上得到高度的表現(xiàn)，在色調(diào)關(guān)系上達(dá)到總體的和諧，從而傳達(dá)出物象內(nèi)在的感情和蘊含的深刻含義。靜物畫的精致和華美，來自于對細(xì)節(jié)的關(guān)注、對色彩的高度敏感，在藝術(shù)家的視覺和知覺的選擇下，孕育出新的思想與情緒，通過靜物畫中各要素的巧妙融合，呈現(xiàn)

本書主要圍繞學(xué)校行為規(guī)范養(yǎng)成教育的內(nèi)涵界定、目標(biāo)體系設(shè)計、實施途徑等方面進行編撰。內(nèi)容主要包括：紅色教育下行規(guī)養(yǎng)成的概念界定；紅色教育下行規(guī)養(yǎng)成的目標(biāo)體系；紅色教育下行規(guī)養(yǎng)成的實施途徑；紅色教育下行規(guī)養(yǎng)成的評價系統(tǒng)；紅色教育下行規(guī)養(yǎng)成的階段性成效；紅色教育下行規(guī)養(yǎng)成的思考與展望。

本書聚焦人工智能、通信工程、探月工程、航空航天、腦機接口、元宇宙等前沿科技領(lǐng)域，向青少年讀者介紹了中國前沿科技的最新成就。書中以“百問百答”的形式編排，收集了來自青少年群體趣味十足、好奇心滿滿的問題，諸如火箭為什么有逃逸塔；火箭最后會落到哪里去；為什么這么多導(dǎo)航衛(wèi)星在天上不“撞車”等，又引導(dǎo)青少年在思考中探索現(xiàn)象背后的原理。

本書講述了亨德爾、普塞爾、舒伯特、梅耶貝爾等25位歐洲作曲家的創(chuàng)作歷程，分析了200余首藝術(shù)歌曲的作品特色和音樂風(fēng)格，對1740-1940年間歐洲藝術(shù)歌曲200年的發(fā)展脈絡(luò)進行了梳理和研究。

本書共分大美新疆、天涯詩旅、浙地山水、草木之心、午夜家園五輯，內(nèi)容包括：呼倫貝爾徒步；冬日的烏蘭察布；陳巴爾虎旗草原；布爾哈通河；張掖七彩丹霞；昭化漢城博物館；金牛古道；天雄關(guān)；葭萌關(guān)；翠云廊等。

本書基于互聯(lián)網(wǎng)時代民俗文化傳播和傳承出現(xiàn)的新變化，探討生活數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)“再習(xí)俗化”進程，研究“網(wǎng)絡(luò)民俗”這個學(xué)術(shù)新生長點，并致力拓展民俗學(xué)研究方向和研究范式。

本書共167幅作品，集中展現(xiàn)了曹文漢黑白木刻人物版畫，作品造型準(zhǔn)確生動，黑白對比強烈，刀法明快簡練，體現(xiàn)了鮮明獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

本書書由湖北省文化廳指導(dǎo)，湖北省美術(shù)院編撰，是湖北省唯一本美術(shù)學(xué)科的年鑒。全書詳細(xì)地介紹了湖北省內(nèi)美術(shù)家協(xié)會、畫院、藝術(shù)機構(gòu)、美術(shù)院校等百余家單位，以及全省2020年百余場美術(shù)活動的情況，通過一覽表的形式，對湖北省全年的美術(shù)展覽活動、美術(shù)類學(xué)術(shù)論文等進行了梳理，還附有中國畫、書法、篆刻、西洋畫、雕塑、木刻版畫、圖案設(shè)計等大量美術(shù)作品圖錄。

本書旨在運用馬克思主義的立場、觀點和方法,以文本解讀的根本路徑,對馬克思早期哲學(xué)思想進行解讀,以期在時間坐標(biāo)的維度上,真實再現(xiàn)馬克思自身思想成長發(fā)展的歷程。以1845年馬克思發(fā)表《關(guān)于費爾巴哈的提綱》這一被恩格斯稱為“天才萌芽的第一個文件”為標(biāo)志,并因此為基本界線,將1845年之前馬克思的思想成長歷程稱為早期思想的探索。本書的核心思想是:以文本解讀為根本,立足于對馬克思主義本身精神的理解,試圖打破并掙脫前蘇東教科書的意識形態(tài)框架和體系,對馬克思早期哲學(xué)思想的有代表性的重要文本進行解讀,以期獲得對

本書共分三編,第一編,我國教育治理的發(fā)展演進研究;第二編,我國教育評價制度的發(fā)展演進研究;第三編,我國教育督導(dǎo)制度的發(fā)展演進研究。全書系統(tǒng)梳理新中國成立以來,我國教育治理、教育評價及教育督導(dǎo)的各自發(fā)展歷程,分析研究各自的主要特點和基本經(jīng)驗,總結(jié)提煉基本規(guī)律,為我國教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)、為新時代的我國教育評價改革的深入推進以及教育督導(dǎo)制度的不斷發(fā)展完善,提供理論、政策和實踐操作方面的有益借鑒和啟示。本書是作者目前主持承擔(dān)的國家社科基金重點項目“促進教育治理能力提升的教育評價制度改革研究