本書(shū)為廣州市真光中學(xué)黨委書(shū)記李延彬的個(gè)人教育行思文集，是作者參加廣州市首期卓越中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的感悟與思考結(jié)晶，作者以一位中學(xué)管理者的角度，全方位思考當(dāng)前的中學(xué)教育。全書(shū)分別從學(xué)校管理、校長(zhǎng)智慧、教師修養(yǎng)、教育情懷、課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)、備考策略、德育研究、學(xué)生發(fā)展、家校共育、師生安全、黨團(tuán)建設(shè)、未來(lái)教育等方面來(lái)探討中學(xué)教育，飽含了一位一線(xiàn)教育工作管理者的智慧。

本書(shū)為新馬泰潮人陶瓷業(yè)之研究，作者結(jié)合近當(dāng)代各個(gè)時(shí)期的時(shí)代背景，對(duì)新馬泰潮人陶瓷業(yè)者從下南洋，到從事陶瓷貿(mào)易、陶瓷生產(chǎn)、企業(yè)創(chuàng)建的過(guò)程做了較為詳細(xì)的梳理。作者對(duì)新馬泰幾十位潮人陶瓷業(yè)親歷者或其后人進(jìn)行采訪調(diào)查，以口述歷史的方式，結(jié)合各地潮州同鄉(xiāng)會(huì)、瓷商工會(huì)的相關(guān)文獻(xiàn)，講述了潮人如何參與新馬泰陶瓷業(yè)及其貢獻(xiàn)。書(shū)中將新馬泰陶瓷業(yè)中重要的潮人企業(yè)作為典型個(gè)案，追溯其創(chuàng)業(yè)歷程和發(fā)展過(guò)程，以此管窺東南亞華僑華人社會(huì)、經(jīng)濟(jì)變遷。

本書(shū)為國(guó)立暨南大學(xué)法律叢書(shū)之一，原書(shū)于1931年出版，本書(shū)為影印本�！稇�(zhàn)時(shí)國(guó)際公法》是民國(guó)時(shí)期一種法律讀物，它用通俗易懂的語(yǔ)言向當(dāng)時(shí)大眾解釋艱深的戰(zhàn)時(shí)國(guó)際公法相關(guān)疑義，貢獻(xiàn)切實(shí)的戰(zhàn)時(shí)國(guó)際公法常識(shí)，如今可為法學(xué)教授、學(xué)生研究民國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)法提供參考。為紀(jì)念暨南大學(xué)法學(xué)院成立90周年，法學(xué)院資助影印出版此套叢書(shū)，旨在向暨南大學(xué)法學(xué)院的前輩致敬，并傳承暨南法律人的學(xué)術(shù)精神。

本書(shū)基于浙江省五大百億幫扶致富項(xiàng)目――灘坑水電站移民工作的偉大實(shí)踐，經(jīng)過(guò)大量社會(huì)調(diào)查和理論研究撰寫(xiě)而成，分為三個(gè)部分。*部分安民為先圓浙西南人民半個(gè)世紀(jì)的夢(mèng)想論述了修建灘坑水電站的緣起，展現(xiàn)了其從構(gòu)想、立項(xiàng)、論證到*后建成發(fā)電的整個(gè)過(guò)程。第二部分富民為本把扶貧工程建成民心工程以扶貧工程建設(shè)為中心，以富民為本，強(qiáng)調(diào)要科學(xué)地把握移民過(guò)程中的周期性規(guī)律。第三部分強(qiáng)民為要實(shí)踐與創(chuàng)新中國(guó)特色的開(kāi)發(fā)性移民道路從中國(guó)特色的開(kāi)發(fā)性移民方針政策著手，闡述灘坑移民實(shí)踐創(chuàng)新的特殊品質(zhì)和主要意義。本書(shū)全面論述了灘坑水電

本書(shū)是一位中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師對(duì)其四十年從教生涯的回顧與總結(jié)。作者按照編織夢(mèng)想守望夢(mèng)想傳遞夢(mèng)想珍藏夢(mèng)想的脈絡(luò)，從其踏上講臺(tái)背后的故事講起，細(xì)數(shù)了他*次上公開(kāi)課，*次當(dāng)高中班主任，*次帶高三班級(jí)，*次獲優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，*次發(fā)表論文……而后分享了他數(shù)十年在一線(xiàn)教學(xué)崗位上積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及感悟，既有春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的育人故事，又有授課時(shí)的語(yǔ)言藝術(shù)、提問(wèn)原則、結(jié)尾方法等教學(xué)技巧，同時(shí)呈現(xiàn)了數(shù)篇頗具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)案例；珍藏夢(mèng)想部分則集結(jié)了媒體、同行及學(xué)生對(duì)作者的評(píng)價(jià)與反饋；*后展現(xiàn)了其承

一戰(zhàn)爆發(fā)初始，英國(guó)稅賦占國(guó)民生產(chǎn)總值（GNP）的約10%；1979年則上升至約二分之一，使撒切爾夫人得以上臺(tái)。馬丁唐頓在本書(shū)中續(xù)寫(xiě)了他在《信任利維坦》（TrustingLeviathan）中的故事，提供了獨(dú)特的剖析：一戰(zhàn)之后英國(guó)人接受了稅賦的劇烈提升，其中的政治原因是什么？英國(guó)人對(duì)稅賦的不滿(mǎn)為何不及歐陸地區(qū)的人們那般強(qiáng)烈？在本書(shū)的時(shí)間范圍（1914－1979年）末期英國(guó)人又為什么反對(duì)稅賦激增？唐頓認(rèn)為稅收正是促進(jìn)公平和效率的中流砥柱。他在書(shū)中詳細(xì)地闡述了稅收在提供國(guó)家收入、塑造社會(huì)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)

《兒童健康好幫手：兒童口腔科疾病分冊(cè)》選擇了我們?cè)谌粘５脑\療過(guò)程中常遇到的問(wèn)題，以及家長(zhǎng)*為關(guān)心的問(wèn)題、診療過(guò)程中需要反復(fù)向家長(zhǎng)講解的問(wèn)題，以問(wèn)答的方式選取了121個(gè)問(wèn)題。在參考國(guó)內(nèi)外新研究的基礎(chǔ)上，介紹了口腔疾病診治的新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新方法�！秲和�健康好幫手：兒童口腔科疾病分冊(cè)》共分為三部分：家庭健康教育指導(dǎo)、門(mén)診健康教育指導(dǎo)、住院患兒健康教育指導(dǎo)。編者注重了實(shí)用性、科學(xué)性、趣味性，用深入淺出、通俗易懂、圖文并茂的表達(dá)方式對(duì)家長(zhǎng)普遍關(guān)心的口腔常見(jiàn)病的預(yù)防和治療的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了介紹，為父母答疑解

《兒童健康好幫手：兒童血液系統(tǒng)疾病分冊(cè)》內(nèi)容由血液腫瘤學(xué)專(zhuān)家教授、醫(yī)生和護(hù)士根據(jù)多年的臨床實(shí)踐編撰而成。《兒童健康好幫手：兒童血液系統(tǒng)疾病分冊(cè)》的特點(diǎn)就是直擊家長(zhǎng)們*關(guān)心、*應(yīng)該明白的問(wèn)題。全書(shū)共分為家庭健康教育指導(dǎo)、門(mén)診健康教育指導(dǎo)、住院患兒健康教育指導(dǎo)三個(gè)部分，收錄問(wèn)題總數(shù)共150條。對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的回答，編者均從基礎(chǔ)入手，深入淺出，可以說(shuō)在便于家長(zhǎng)們理解和真正掌握上下足了功夫。

《S7-1200PLC應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目教程》,分為基礎(chǔ)篇和提高篇兩部分�；�礎(chǔ)篇以西門(mén)子公司推薦的《小型自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)裝置》為平臺(tái)，以基于工作過(guò)程的項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容，共包括12個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包括項(xiàng)目導(dǎo)入、項(xiàng)目分析、相關(guān)知識(shí)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目拓展和思考練習(xí)共6個(gè)部分。12個(gè)項(xiàng)目涵蓋S7-1200PLC的硬件組態(tài)、硬件配置、硬件安裝與調(diào)試；S7-1200PLC指令及其應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)的方法；G120變頻器、觸摸屏的組態(tài)及應(yīng)用。提高篇YL235D簡(jiǎn)易自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)為載體，共四個(gè)項(xiàng)目，包括S7-1200PLC為核

《CINEMA4DR17完全學(xué)習(xí)手冊(cè)（第2版）》全面闡述了Cinema4DR17的建模、材質(zhì)、燈光、渲染、粒子、動(dòng)力學(xué)、毛發(fā)、布料、動(dòng)畫(huà)、關(guān)節(jié)、運(yùn)動(dòng)圖形、效果器、Xpresso、ThinkingParticles、BodyPaint、雕刻、場(chǎng)次等方面的知識(shí)（第1～第14章講解的是Cinema4DR17的基礎(chǔ)部分，第15～第27章講解的是Cinema4DR17的高級(jí)部分）。其中雕刻和場(chǎng)次的功能較之前的軟件版本發(fā)生了很大的變化，書(shū)中對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。讀者可以循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)本書(shū)的內(nèi)容，也可