本教材具有以下特點(diǎn)：1.教材緊緊圍繞知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合的課程目標(biāo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提煉思政元素，設(shè)置思政目標(biāo)，推進(jìn)專業(yè)課程思政的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)全過程育人。2.教材繼續(xù)以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以能力為本位，融思想性、知識(shí)性、技能性和時(shí)代性于一體，著力培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工作態(tài)度、社會(huì)適應(yīng)能力、崗位適應(yīng)能力和實(shí)踐操作能力。3.在保持原有欄目的基礎(chǔ)上，各章繼續(xù)嵌入數(shù)字學(xué)習(xí)資源二維碼，供教師和學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。在案例使用上，一方面盡量甄選近三年的新案例，另一方面沿用了一些有長(zhǎng)期使用價(jià)值的典

一部魯濱孫流落荒島的精神反思史， 一則當(dāng)代人建立內(nèi)心秩序的寓言。 一場(chǎng)意外的海難，將魯濱孫困于孤島。當(dāng)他在孤獨(dú)與挫敗中重新振作時(shí)，一個(gè)土著禮拜五突然闖入了他的世界。 禮拜五的到來，徹底打破了魯濱孫辛苦建設(shè)的文明秩序，也帶來了意想不到的災(zāi)難、動(dòng)蕩和幸福。他純真開朗、不受拘束，給仙人掌變裝，使大公羊飛翔，讓豎琴隨風(fēng)歌唱…… 在禮拜五的影響下，魯濱孫身上文明的印記漸漸消退。而禮拜五也成為了魯濱孫的引路人，引領(lǐng)他找到了自己的生命意義。

“十四五”時(shí)期是開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的個(gè)五年，我國(guó)將進(jìn)入新發(fā)展階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要目標(biāo)著重關(guān)注不斷實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往。而建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的千年大計(jì)。黨的十八大以來，我國(guó)我省推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的決心之大、力度之大、成效之大前所未有，生態(tài)環(huán)境保護(hù)實(shí)現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)折性全局性變化。然而，生態(tài)環(huán)境監(jiān)管機(jī)制的不斷改革是否有顯著推動(dòng)油氣的高質(zhì)量開發(fā)？現(xiàn)有生態(tài)環(huán)境監(jiān)管機(jī)制與油氣企業(yè)的開發(fā)實(shí)際是否協(xié)調(diào)發(fā)展，是否能夠充分調(diào)動(dòng)油氣企業(yè)這一微觀主體切實(shí)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展？因此，通過本

1860年代，英國(guó)刮起到印度阿薩姆開墾種植中國(guó)茶的淘金熱。向往中國(guó)的青年學(xué)生托尼踏上開往中國(guó)的快剪船，卻陰差陽錯(cuò)來到印度茶葉種植園，邂逅了到印度尋親的中國(guó)茶商幸虧先生和他的筷子伙計(jì)，也邂逅了一泡有觸動(dòng)靈魂的香的鐵觀音茶。150多年后，托尼的后代安迪成了中國(guó)女婿，與妻子何香經(jīng)營(yíng)一家英國(guó)茶葉貿(mào)易公司。兩人踏上中國(guó)土地，一方面為中國(guó)茶進(jìn)入英國(guó)市場(chǎng)，一方面為揭開何香心中一個(gè)隱藏多年的秘密。在安溪，網(wǎng)絡(luò)紅人安迪喝到了老祖宗筆下有靈魂的茶，在外國(guó)人喫中國(guó)茶欄目中充分展現(xiàn)中國(guó)文化、中國(guó)人和中國(guó)茶。他們與閩南茶

本書是一本隨筆與書法作品相結(jié)合的雜文集，表達(dá)了一個(gè)醫(yī)生憂國(guó)憂民的情懷和對(duì)自然法則以及天地神圣、生命至上的深入思考，作者在哲學(xué)、科學(xué)和文學(xué)層面上嘗試追問生命之價(jià)值與限度，行文風(fēng)格質(zhì)樸有趣。本書包括冬日讀書，漸入佳境庚子之春，盼氣清凈人間四月，世上溫情等6個(gè)部分，共300余篇。作者愿意同讀者一道，反思與醫(yī)學(xué)醫(yī)療生命健康社會(huì)健康相關(guān)的問題，引導(dǎo)讀者探索自己在日常生活中的責(zé)任和力量所在。

稻漁綜合種養(yǎng)是利用稻田水面進(jìn)行水產(chǎn)動(dòng)物養(yǎng)殖，同時(shí)獲得水稻和水產(chǎn)品的生態(tài)種養(yǎng)模式，既提高了資源利用率，又充分利用了物種間資源互補(bǔ)的循環(huán)生態(tài)學(xué)機(jī)理，可以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)糧食穩(wěn)產(chǎn)、農(nóng)民增收，生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益顯著提升。本書系統(tǒng)介紹了當(dāng)前稻漁綜合種養(yǎng)中應(yīng)用廣泛的稻蝦、稻鱉、稻蟹和稻魚四種模式，分別從生物學(xué)特性、養(yǎng)殖環(huán)境建設(shè)、苗種培育、種養(yǎng)模式、水稻種植和病害防治等方面展開敘述，內(nèi)容科學(xué)，實(shí)用性很強(qiáng)。

本書積極響應(yīng)國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展優(yōu)質(zhì)飼草飼料的號(hào)召，在總結(jié)近年來農(nóng)牧交叉地帶飼草產(chǎn)業(yè)發(fā)展新理論、新技術(shù)和新品種的基礎(chǔ)上，突出農(nóng)牧交叉地帶，特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性和區(qū)域性特點(diǎn)，介紹了飼草生產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)、草山草坡基礎(chǔ)知識(shí)及管理技術(shù)、飼草地建植及管理技術(shù)、常見飼草栽培和管理技術(shù)、飼草收獲和加工貯藏技術(shù)、飼草利用模式等，并結(jié)合典型案例加以分析。

思維模型有很多種，每個(gè)學(xué)科也有其獨(dú)特的思維模型。本書中溫伯格和麥肯從多種學(xué)科中選擇了200多個(gè)實(shí)用的思維模型，并通過饒有趣味的相關(guān)例子對(duì)其進(jìn)行了分析。不過，要提升日常決策、解決問題和尋求真理的能力，你只需要掌握其中的少量模型。本書內(nèi)容通俗易懂，是提升思維能力的實(shí)用指南，適合每一個(gè)渴望提升思維能力的人。

該書以北京地區(qū)大學(xué)分校（1978-1985）為特定歷史階段，以北京聯(lián)合大學(xué)分校創(chuàng)建、發(fā)展與整合為背景，通過對(duì)陳大白、龐文弟、羅林、邱隔法、張奇生、孫煜、趙宗英、徐永利、梁怡、王利亮等北京市教育工委、北京市高教局老領(lǐng)導(dǎo)、北京聯(lián)合大學(xué)分校的老領(lǐng)導(dǎo)、教師、校友等18位老同志進(jìn)行訪談，以口述史的形式，展現(xiàn)北京地區(qū)大學(xué)分校創(chuàng)立的過程，調(diào)整與合并等具有代表性的重大決策和重大事件，分享了北京地區(qū)大學(xué)分校的老領(lǐng)導(dǎo)、在建立大學(xué)分校期間親歷的許多鮮為人知的細(xì)節(jié)。書中所均人稱講述，他們多為重大事件親歷者、決策者。

27年前，我踏出同濟(jì)校門，那時(shí)的理想是擁有自己的建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。24年前，我的頭銜是某某設(shè)計(jì)院全國(guó)注冊(cè)建筑師，但那時(shí)我已經(jīng)從設(shè)計(jì)到施工接觸室內(nèi)設(shè)計(jì)了。20年前，我的頭銜變成了同濟(jì)室內(nèi)某某有限公司家裝分部經(jīng)理，那時(shí)上海的裝修設(shè)計(jì)行業(yè)剛起步，我實(shí)際的工作是簽單、設(shè)計(jì)和找施工隊(duì)伍，以及搭配各個(gè)工種、買材料、跑工地、陪業(yè)主買家具等。10年前，我開始在網(wǎng)絡(luò)上做遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)，做純粹的設(shè)計(jì)，那時(shí)我的標(biāo)簽是只做家居設(shè)計(jì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，全國(guó)絕大多數(shù)省份都有我設(shè)計(jì)的家�，F(xiàn)在，我的目標(biāo)是成為夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)師，通過我的設(shè)計(jì)、我的書