本書(shū)在介紹有關(guān)內(nèi)容時(shí)，以資質(zhì)認(rèn)定（CMA）為主線，同時(shí)結(jié)合建設(shè)工程實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可（CNAS）管理要求，質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)安全健康“三體系”管理要求，在充分詳實(shí)的基礎(chǔ)上，特別重視內(nèi)容的系統(tǒng)性、語(yǔ)言文字的嚴(yán)謹(jǐn)性、框架結(jié)構(gòu)的邏輯性，并給出具有指導(dǎo)性和代表性的案例作支撐，對(duì)體系管理與運(yùn)行、人員管理、儀器設(shè)備管理、樣品管理、方法管理、場(chǎng)所與環(huán)境管理，以及測(cè)量不確定度、內(nèi)部質(zhì)量控制等當(dāng)下較多模棱兩可的問(wèn)題，提出了完整明晰的解析及案例，可供相關(guān)實(shí)驗(yàn)室參考使用。

“雙減”后如何“雙增”？如何進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)？如何借力信息技術(shù)，精準(zhǔn)施策，優(yōu)化作業(yè)方式，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)？本書(shū)是李雪梅名師工作室研究課題“智慧課堂背景下小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)行為策略研究”中關(guān)于項(xiàng)目式作業(yè)的研究?jī)?nèi)容和實(shí)踐案例。本書(shū)分為兩篇，上篇主要闡述智慧課堂背景下小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的項(xiàng)目式作業(yè)的內(nèi)涵、意義、原則和策略，下篇對(duì)應(yīng)上篇的研究分成知識(shí)結(jié)構(gòu)類(lèi)、綜合實(shí)踐類(lèi)、調(diào)查研究類(lèi)、文化浸潤(rùn)類(lèi)、學(xué)科融合類(lèi)、閱讀寫(xiě)作類(lèi)、探究實(shí)驗(yàn)類(lèi)7個(gè)類(lèi)別，每個(gè)類(lèi)別都解讀了內(nèi)涵、方式和價(jià)值。同時(shí)本書(shū)以北師大版教材

本書(shū)為學(xué)術(shù)論文集。本書(shū)包括“黨建與思政”和“培養(yǎng)與管理”兩個(gè)部分。以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，從加強(qiáng)研究生思想政治工作、合理優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、改革研究生培養(yǎng)體制機(jī)制、實(shí)施專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、提升導(dǎo)師責(zé)任感和履職能力、提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、全面推進(jìn)研究生教育改革工作入手，探索新時(shí)代、新理念、新要求下研究生教育管理規(guī)律，以及人才培養(yǎng)主體研究生導(dǎo)師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理模式、課程體系管理改革等多，對(duì)國(guó)內(nèi)從事研究生教育管理工作的同行和理論研究的專(zhuān)家學(xué)者具有一定的借鑒意義。

陶瓷是伴隨人類(lèi)發(fā)展歷史的重要器物之一，陶瓷發(fā)展歷史悠久，工藝更新迭代緩慢而日趨精致，四川陶瓷在陶瓷史上地位并不顯著。本書(shū)希望通過(guò)系統(tǒng)介紹典型的四川陶瓷燒造類(lèi)型，藏族黑陶、滎經(jīng)砂器，土陶、邛陶、綠釉陶瓷等的燒制與制作技藝，從歷史源流以及發(fā)展演變，通過(guò)調(diào)研以及歷史背景梳理，力圖繪制四川陶瓷發(fā)展的脈絡(luò)，然后通過(guò)比較具有影響力和代表性的陶瓷介紹，還原四川陶瓷發(fā)展的歷史，為四川傳統(tǒng)手工藝領(lǐng)域里增加陶瓷這個(gè)系列的概述，為更好地推動(dòng)四川陶瓷的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

本書(shū)主要以現(xiàn)行語(yǔ)文教材當(dāng)中選取的古詩(shī)文為研究對(duì)象，分為高中、初中、小學(xué)三個(gè)部分，探討了古詩(shī)文注釋及比較、選篇統(tǒng)計(jì)及比較、單元設(shè)置及比較、古詩(shī)詞教學(xué)路徑、古詩(shī)文插圖、編寫(xiě)體例等內(nèi)容，說(shuō)明文言文對(duì)文化傳承與理解的重要意義。在高中語(yǔ)文古詩(shī)文選篇研究部分，重點(diǎn)討論了“三字”注釋、選篇統(tǒng)計(jì)分析、單元設(shè)置比較、古詩(shī)詞教學(xué)路徑、以讀促寫(xiě)、古詩(shī)文插圖等，初中部分主要對(duì)古詩(shī)詞典故教學(xué)、注釋、選篇統(tǒng)計(jì)、編寫(xiě)體例等進(jìn)行研究，小學(xué)部分著重于對(duì)所選篇目進(jìn)行分析。

基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論、國(guó)際貿(mào)易理論等相關(guān)理論，遵循規(guī)范分析與實(shí)證分析、理論研究與經(jīng)驗(yàn)研究相結(jié)合的研究范式，本書(shū)以服務(wù)業(yè)開(kāi)放為研究對(duì)象，圍繞開(kāi)放水平的測(cè)算及其對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)效應(yīng)展開(kāi)分析。首先，本書(shū)整理了近年來(lái)我國(guó)服務(wù)業(yè)發(fā)展的整體趨勢(shì)與變化特征，利用知識(shí)圖譜與可視化分析工具進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析，歸納并凝練出現(xiàn)有服務(wù)業(yè)開(kāi)放的研究熱點(diǎn)與主題，并提出本書(shū)的研究思路與框架結(jié)構(gòu)。其次，采用多元化的分析方法，多視角、廣范圍地綜合測(cè)度我國(guó)服務(wù)業(yè)的開(kāi)放水平。通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的綜合測(cè)度框架體系，橫縱向?qū)Ρ绕鋰?guó)際與國(guó)內(nèi)的動(dòng)態(tài)

本書(shū)系比較文學(xué)方面的專(zhuān)著。全書(shū)收集并梳理了自2000年至2020年在英美學(xué)界發(fā)表或出版的海明威研究成果，這些材料大多未被國(guó)內(nèi)譯介。通過(guò)系統(tǒng)梳理、重點(diǎn)解讀的方式，基本呈現(xiàn)了21世紀(jì)英美學(xué)界海明威研究全貌。其中，重點(diǎn)關(guān)注了七部國(guó)內(nèi)海明威研究較少涉及的作品，引介了數(shù)字人文與文化地理學(xué)兩種創(chuàng)新方法，挖掘了關(guān)于女性主義、生態(tài)批評(píng)、種族研究等領(lǐng)域的前沿觀點(diǎn)。該書(shū)首次對(duì)21世紀(jì)英美學(xué)界與國(guó)內(nèi)海明威研究進(jìn)行了比較，首次在比較文學(xué)學(xué)科理論體系下，從影響研究、平行研究、變異學(xué)研究三方面對(duì)21世紀(jì)英美學(xué)界海明威研究成

本書(shū)在綜述性梳理我國(guó)有關(guān)大學(xué)生法治教育研究現(xiàn)狀，回顧總結(jié)我國(guó)大學(xué)生法治教育的歷程和實(shí)踐，結(jié)合國(guó)外大學(xué)生法治教育的經(jīng)驗(yàn)借鑒的基礎(chǔ)上，從法治教育與大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)概念界定和性質(zhì)、內(nèi)涵、發(fā)展規(guī)律等學(xué)科核心要素著手，系統(tǒng)梳理理論基礎(chǔ)內(nèi)容，闡述大學(xué)生法治教育與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)以及二者協(xié)同融合的必要性和時(shí)代性，多維度分析現(xiàn)階段大學(xué)生法治教育存在的問(wèn)題及成因。從完善新時(shí)代大學(xué)生法治教育工作體系建構(gòu)、提高法治教育與思想政治教育互通互融等方面，力求多方位、多層次提出提升高校法治教育的對(duì)策、建議、實(shí)施

大型公共體育場(chǎng)館作為我國(guó)實(shí)現(xiàn)“體育強(qiáng)國(guó)”與“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的體育需求的容器與載體，是城市文化共生與延續(xù)的重要體現(xiàn)，發(fā)揮著完備城市服務(wù)功能、推動(dòng)全民健身發(fā)展、落實(shí)基本公共體育服務(wù)主體功能的重要作用，是新時(shí)代我國(guó)西部地區(qū)實(shí)現(xiàn)體育事業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本書(shū)結(jié)合國(guó)內(nèi)外最新學(xué)術(shù)研究成果，對(duì)西部地區(qū)大型公共體育場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)管理績(jī)效進(jìn)行了深入剖析。全書(shū)通過(guò)綜合運(yùn)用德?tīng)柗品ā⑻剿餍砸蜃臃治�、�?yàn)證性因子分析等方法，建立了一個(gè)科學(xué)、合理、有效的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

自建校始，家校共育是成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)的一大辦學(xué)特色。將家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)納入學(xué)校教育教學(xué)工作中，建立“一中心三梯隊(duì)”的家庭教育服務(wù)隊(duì)伍；建以專(zhuān)家、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)為主的資源庫(kù)，以及家校社共育實(shí)踐基地等，共同策劃開(kāi)展家庭教育活動(dòng)。本書(shū)分家校社共育的變革與創(chuàng)新、家校社共育的基本內(nèi)涵、家校社共育機(jī)制構(gòu)建、家校社共育課程體系建設(shè)、家校社協(xié)同育人案例、未來(lái)發(fā)展目標(biāo)及展望六個(gè)章節(jié)，全方位全視角闡釋新時(shí)代家校社共育體系探究，為成都市乃至于全國(guó)的同類(lèi)研究學(xué)校提供借鑒。在“家校社共育機(jī)制構(gòu)建”章節(jié)，探討執(zhí)行機(jī)制、保