本書分總論和專題兩篇�？傉摫容^系統(tǒng)地闡釋了新質(zhì)生產(chǎn)力的概念、背景及路徑等問題，同時(shí)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力尤其是先進(jìn)生產(chǎn)力的歷史進(jìn)行了簡(jiǎn)要回顧。專題篇主要是圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力的若干重大理論和實(shí)踐問題進(jìn)行探討，主要分為三大板塊，其邏輯關(guān)系如下圖所示。第一板塊主要是要素和條件支撐，包括建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)，加強(qiáng)人才支撐，建立與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系等。第二板塊主要是創(chuàng)新主體，包括培育瞪羚企業(yè)、獨(dú)角獸企業(yè)和鏈主型大企業(yè)，發(fā)展創(chuàng)業(yè)投資和資本市場(chǎng)，弘揚(yáng)創(chuàng)新和企業(yè)家精神，營(yíng)造寬容失敗的社會(huì)氛圍等。第三板塊是重點(diǎn)方

閱讀障礙抑制個(gè)體認(rèn)知發(fā)展�？偨Y(jié)近百年關(guān)于閱讀障礙的研究發(fā)現(xiàn)，閱讀障礙的成因依舊存在爭(zhēng)議。研究者達(dá)成共識(shí)的是視覺因素在閱讀障礙的成因中起著非常重要的作用，其中視覺擁擠效應(yīng)作用尤其明顯�；�于拼音文字的研究發(fā)現(xiàn)，閱讀障礙兒童受視覺擁擠效應(yīng)的影響比正常兒童大。與拼音文字不同，漢語是由漢字與漢字緊密排列組成的密集文本，讀者閱讀時(shí)需要依賴更多的視覺認(rèn)知資源。因此，漢語閱讀中視覺擁擠效應(yīng)是否更強(qiáng)，漢語閱讀障礙兒童受視覺擁擠的影響是否更大？視覺擁擠效應(yīng)是否也是漢語閱讀障礙的成因呢？漢語閱讀障礙的研究才剛起步，其

本書主要從歷史語言學(xué)和社會(huì)語言學(xué)理論出發(fā)，通過研究明清語言的時(shí)代特點(diǎn)，如蒙漢、滿漢的語言接觸，地理方言、宗教詞匯、科舉詞匯、語言的階層性、語言性別變體等等，來探究明清時(shí)期的社會(huì)語言生活面貌。這樣的研究既是有益的，也是有趣的，且對(duì)于當(dāng)前社會(huì)的語言規(guī)劃，社會(huì)語言生活等也有一定的歷史借鑒與參考意義，提供一些可靠的歷史依據(jù)。全書共分六章，分別介紹了社會(huì)語言學(xué)在明清白話小說的體現(xiàn)、明清社會(huì)的語言生活、明清語言應(yīng)用的階層變異、明清語言應(yīng)用的性別變異、明清社會(huì)的行業(yè)語言和明清社會(huì)稱謂語。

“海上談藝錄”叢書的一種。傳主吳宗錫是新中國(guó)評(píng)彈的建設(shè)者和開拓者。全書分為“藝術(shù)評(píng)傳”和“藝術(shù)訪談”兩大部分�！八囆g(shù)評(píng)傳”主要講述了“半路出家”的傳主求學(xué)和從藝經(jīng)歷，以及如何成為一名戲曲干部，領(lǐng)導(dǎo)新中國(guó)評(píng)彈的“整舊”和“創(chuàng)新”，并取得輝煌的成果�！八囆g(shù)訪談”以作者和傳主這對(duì)老友對(duì)話的形式，對(duì)傳主鮐背人生進(jìn)行了回顧和總結(jié)。

《史詩的罅漏里》為茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主、著名作家王安憶的文學(xué)隨筆集，為自己喜歡的作品和作家而作。收入作品三十篇。以自身創(chuàng)作和中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的重要作家作品為主線，分享自己的創(chuàng)作感受和創(chuàng)作思想，講述與其他作家的文學(xué)交集，對(duì)作家作品進(jìn)行細(xì)致入微的分析評(píng)介……從人生經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作到體悟反思，殷懇扎實(shí)，敏銳細(xì)致，睿識(shí)洞見閃現(xiàn)。展現(xiàn)真誠(chéng)的文學(xué)態(tài)度，融入對(duì)寫作的思索與探究，用平實(shí)有深度的文字呈現(xiàn)文學(xué)創(chuàng)作的多面，解析當(dāng)代文學(xué)所呈現(xiàn)的一些現(xiàn)象和方向。

《穿旗袍的姨媽》之后，《收獲》文學(xué)雜志主編程永新續(xù)寫蠻荒而壓抑、激情與逃離的青春故事�！叭�十年后，我坐在歐洲著名的鴿子廣場(chǎng)——倫敦特拉法加廣場(chǎng)一側(cè)的露天咖啡館喝摩卡，那是一個(gè)雨霽初晴的夏天傍晚，一大片一大片的鴿子在廣場(chǎng)上尋尋覓覓……不知什么原因，鴿群像受了驚嚇或聽到了某個(gè)指令，倏地集體騰空起舞，飛向暗藍(lán)色的天空。那真是壯觀無比的一幕，整個(gè)天空被鴿群遮蔽了。就在那時(shí)候，我的耳邊竟然響起了豐收牌拖拉機(jī)的嘭嘭聲，天上的鴿群變得模糊……于是，我看到了漫天飛舞五彩繽紛的泡泡，看到了一路小跑過來頭發(fā)飛揚(yáng)的柚

圖書內(nèi)容是從職場(chǎng)高頻溝通場(chǎng)景入手，例如面試/會(huì)議/匯報(bào)/郵件/項(xiàng)目等，挑選出每個(gè)場(chǎng)景中高頻使用的職場(chǎng)單詞，做雙語釋義，例句呈現(xiàn)，目的是讓讀者快速了解職場(chǎng)詞匯。例如，在面試主題下，職場(chǎng)高頻詞會(huì)圍繞求職準(zhǔn)備、面試過程、招聘流程、Offer談判、入職規(guī)劃、薪酬雇傭類型等細(xì)分場(chǎng)景展開，列舉面試場(chǎng)景下高頻使用的單詞，針對(duì)某些特定單詞會(huì)展開講解其職場(chǎng)含義。例如，在講到“簡(jiǎn)歷”這個(gè)詞匯時(shí)，會(huì)以知識(shí)點(diǎn)的形式為讀者同步信息內(nèi)容。比如，CV的全稱為curriculumvitae，但通常以縮寫形式使用（無論口頭還是文

本書針對(duì)青少年的特點(diǎn)而編寫，并力圖將黨的最新理論成果融入其中，將青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化緊密結(jié)合起來，與黨史學(xué)習(xí)教育緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)感受源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，理解體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民走過的輝煌歷程，自覺將實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來，引導(dǎo)他們從小樹立正確的價(jià)值觀，扣好人生第一�？圩印１緯�力爭(zhēng)做到內(nèi)容通俗易懂，語言生動(dòng)流暢，圖文并茂，適合青少年閱讀。

經(jīng)由電視人的記錄，重大活動(dòng)電視直播的“高光時(shí)刻”成為國(guó)人的集體記憶�！陡吖鈺r(shí)刻：重大活動(dòng)電視直播全攻略》的作者自80年代末進(jìn)入中央電視臺(tái)后，經(jīng)歷了國(guó)家層面幾乎所有的重大活動(dòng)電視直播。作者將指揮直播的心得與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)成書，幫助后來者在直播工作中迅速進(jìn)入狀態(tài)，在實(shí)戰(zhàn)中少走彎路。通過本書，讀者可以了解到關(guān)于重大活動(dòng)電視直播的方方面面：團(tuán)隊(duì)組建、活動(dòng)策劃、系統(tǒng)搭建、技術(shù)和設(shè)備準(zhǔn)備、機(jī)位和鏡頭設(shè)計(jì)、分鏡頭腳本創(chuàng)作、鏡頭切換奧秘、解說詞撰寫、應(yīng)急處置措施及原則、直播新技術(shù)的運(yùn)用等。這些寶貴經(jīng)驗(yàn)對(duì)全媒體傳播

一項(xiàng)好的研究設(shè)計(jì)是社會(huì)研究開展的必備環(huán)節(jié)，也是重要的基礎(chǔ)工作。本書聚焦于幾種主要的研究設(shè)計(jì)類型：調(diào)查研究、實(shí)地研究、個(gè)案研究和定量文獻(xiàn)研究，描述了各類研究的主要特點(diǎn)、針對(duì)該類型的研究進(jìn)行研究設(shè)計(jì)的主要框架和注意事項(xiàng)，提供幫助讀者鞏固各種研究設(shè)計(jì)的實(shí)際案例，使讀者在掌握了要點(diǎn)之后能夠根據(jù)自己的研究目標(biāo)制定出合理、可操作的研究計(jì)劃。本書既可以作為一本獨(dú)立的研究設(shè)計(jì)指引手冊(cè)，幫助讀者設(shè)計(jì)自己的研究項(xiàng)目，也可以和《看實(shí)例，學(xué)方法》《社會(huì)研究寫作指南》等組成系列，為研究者提供完整的研究開展指導(dǎo)。