本書立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景，主要講述了智慧博物館擺脫了傳統(tǒng)意義上的束縛，無論從時間還是空間形式上，都有了全新的定義。本書從博物館的歷史發(fā)展情況入手，分析如今在互聯(lián)網(wǎng)技術的支撐下博物館的智慧化發(fā)展方式和方法，總結并指出智慧博物館應將一般實體博物館所應具有的教育、傳播、研究、收藏、保護等功能以信息化的方式系統(tǒng)性地進行再創(chuàng)造，將博物館職能進一步延伸與擴展，并嘗試提出了智慧互動的解決方案，以期為我國博物館的智慧化發(fā)展提出合理化的建議。

本書是浙江大學寧波理工學院關于校園文化建設論文集。對學校建設過程中的思想轉變、學生教育、學科建設、教師隊伍建設等方面進行了討論。

我們今天讀《史記》，要想明白為什么讀，怎么讀。不是去看一個個孤立的古代故事，而應當在閱讀中學習如何解讀歷史、分析人的意志與歷史進程。讀史是一件嚴肅的事，但當你打撈起散落在歷史長河中星星點點的存留，掌握史實、構建史觀，就能體驗到閱讀的終極樂趣。 《戰(zhàn)國群星閃耀時》囊括了墨子、吳起、商鞅、孫臏、扁鵲、張儀、孟子、莊子、蘇秦9位戰(zhàn)國時期著名思想家、軍事家、縱橫家，通過這些人物的生平事跡，我們可以按照歷史的歷時順序，了解戰(zhàn)國時期中國歷史的脈絡，從文化思想、政治經濟等

本書以北宋貧困問題為切入點，系統(tǒng)梳理北宋貧困的類型，以及不同主體對于不同貧困類型的認知和應對，試圖考察在唐宋變革之下的北宋社會的深層狀況。通過本研究，希望有助于加深對宋朝時代主題和唐宋變革的理解，一步加深對中國代歷史發(fā)展線索的理解。

本書從提高高校排球教學質量的角度出發(fā)，目的在于改變傳統(tǒng)的教學理念和方式方法，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，最終提高教學質量。內容方面從排球運動的起源、傳播和發(fā)展，較為全面的講述了排球運動的演變史；然后以排球運動教學理論為切入點，系統(tǒng)地介紹了排球運動的基礎知識、排球運動技戰(zhàn)術教學與訓練的理論和方法、排球運動員體能與心理機能訓練方法；最后對排球運動的損傷預防進行闡述。有利于排球專業(yè)人才全面系統(tǒng)地學習和掌握排球運動的教學與訓練、組織和管理工作，進一步促進我國排球運動教學改革的進程。本書的語言

本書在厘清紅色文化和山西紅色文化內涵的基礎上,通過山西紅色文化的巡禮,分析了其當代價值以及生成機制、形成和發(fā)展,提出了傳承和弘揚的路徑:第一,勇于自我革命,發(fā)揚斗爭精神;第二,全面保護、頂層設計。對紅色遺產進行全面保護,同時規(guī)劃建設山西紅色文化傳承弘揚示范區(qū),形成山西紅色資源的整體效應,同周邊省份形成聯(lián)動效應;第三,系統(tǒng)研究、加強教育。開展全面系統(tǒng)的教育,切入點要將紅色文化融入到家風中;重點是政府統(tǒng)籌規(guī)劃;關鍵在于學校教育的引導。第四,傳播紅色文化、傳承紅色精神。弘揚和發(fā)展山西紅色文化,要注重大

暫無

本書收錄微文七十多篇，這些小故事分述三個歷史階段：第一階段是幼學時期；第二階段是地震隊時期；第三階段是離開地震隊之后的事。具體內容包括：老家的宅院；祖母會治眼病；一根黃瓜要了命；我家最早的照片；宋代小茶壺；小毛驢丟了；舊社會滋生的會道門；夜半鎬聲；馬掌鋪；袖內機關；黎明前的黑暗；從前的過年；記憶中的第一首詩；兩個100分等。

本書呈現(xiàn)了該研究構建的教學資源和教學策略以及評價標準，試圖建立系統(tǒng)的課程資源體系。課程資源體系將是多模態(tài)呈現(xiàn)的，包括但不限于基于多輪續(xù)寫教學實踐中，不同教學模式的相關課例視頻，教案和課件；閱讀及多輪續(xù)寫策略指導的微課，導學單，任務單和多種評價方式等。最后，介紹了實證研究結果，通過對收集的定量數(shù)據(jù)進行橫向、縱向比較和分析，對收集的定性訪談數(shù)據(jù)進行分析，證明了多輪續(xù)寫的促學效果。

本書稿為天府文化書籍，為作者聶作平近些年創(chuàng)作的與成都相關的隨筆作品合集，包括《在北門》《在人民南路》《在紅星路》等等。作者移居成都二十余年，在成都東、南、西、北四個方向都曾居住過，生活過，工作過。本書所選隨筆，從作者個人生活出發(fā)，觀察周邊人事，洞察社會發(fā)展，真實記錄了一個時代，一座城市的風貌。生活中的尋常小事，人生中的平凡細節(jié)，被作者提煉成文，從中可以讀懂一座城和這座城的歷史嬗變。