全書(shū)著錄譯書(shū)約300種，分西學(xué)、西政、雜類三大類，西學(xué)類又分算學(xué)、重學(xué)、電學(xué)、化學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、汽學(xué)、天學(xué)、地學(xué)、全體學(xué)、動(dòng)植物學(xué)、醫(yī)學(xué)、圖學(xué)等十三類；西政類包括史志、官制、學(xué)制、法律、農(nóng)政、礦政、工政、商政、兵政、船政等十類；雜類包括游記、報(bào)章、格致、西人議論之書(shū)、無(wú)可歸類之書(shū)等五類。書(shū)中每本書(shū)著錄書(shū)名、撰譯人、刻印處、本數(shù)、價(jià)值，表上加"圈識(shí)"，表下有"識(shí)語(yǔ)"，指出書(shū)的優(yōu)劣、程度深淺等。書(shū)后附《讀西學(xué)書(shū)法》，介紹各書(shū)之長(zhǎng)短及某書(shū)宜先讀、某書(shū)宜緩讀等讀書(shū)方法，以指導(dǎo)治學(xué)門(mén)徑。本書(shū)介紹的圖書(shū)和編

戈公振著，據(jù)一九二七年商務(wù)印書(shū)館刊本影印。前有戈公振《序》，正文包含官報(bào)獨(dú)占時(shí)期、外報(bào)創(chuàng)始時(shí)期、民報(bào)勃興時(shí)期、民國(guó)成立以后、報(bào)界之現(xiàn)狀等內(nèi)容。戈公振給報(bào)紙下的定義：報(bào)紙者，報(bào)告新聞，揭載評(píng)論，定期為公眾而刊行者也。他還提出：新聞當(dāng)新鮮，有如蔬菜魚(yú)肉不可陳腐。揭示了各階級(jí)對(duì)新聞報(bào)道的一種共同要求。

本書(shū)據(jù)一九三二年刊本影印，周作人著。全書(shū)總共收錄了作者在1912年至1924年間所寫(xiě)的兒童文學(xué)的文章，其中主要包含了《童話略論》《童話研究》《古童話釋文》《兒歌之研究》《兒童的文學(xué)》《兒童的書(shū)》等，其主要講述了童話、兒歌的發(fā)展歷程，既富有研究?jī)r(jià)值，也頗有天真童趣，是五四運(yùn)動(dòng)前后中國(guó)兒童文學(xué)研究中具有重要代表性的論著。

清葛元煦撰寫(xiě)的一部介紹上海開(kāi)埠初期歷史變遷的著作。據(jù)清光緒二年（1876）葛氏嘯園刊本影印，四卷，卷前附有多幅租界地圖及英法美日意俄德等國(guó)的國(guó)旗圖，后有袁祖志《序》，葛元煦《自序》及《弁言》。是書(shū)介紹了上海開(kāi)埠后40余年間行政、市政、交通、物產(chǎn)、園林、人物、食貨、風(fēng)俗等方面情況，為后人提供了研究近代上海豐富詳實(shí)的重要史料。

吳梅著，據(jù)一九二六年上海大東書(shū)局刊本影印。三卷，卷首有王文濡《序》，論述了金元至明清時(shí)期的雜劇、傳奇和散曲，其中羅列了代表性作家及其作品。內(nèi)容全面，論述精當(dāng)，為戲曲學(xué)經(jīng)典著作，后世研究戲曲學(xué)必備必讀之書(shū)。

當(dāng)今社會(huì)，孩子亟需接受的教育就是挫折教育！《孩子的成功離不開(kāi)挫折教育》從孩子成長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，列出他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活過(guò)程中的50個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，并結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)給予解答，幫助家長(zhǎng)找到應(yīng)對(duì)孩子生活中的挫折方法。希望家長(zhǎng)可以幫助孩子，從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，直面挫折，應(yīng)對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折，創(chuàng)造出屬于孩子自己的絢麗多彩的快樂(lè)人生。

《同理心》一書(shū)通過(guò)兩大部分介紹了如何發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用你與生俱來(lái)的同理心。作者辛迪·戴爾是享譽(yù)全球的作家、愈師和咨詢師，將自己多年臨床經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行案例分析，并結(jié)合其他心理學(xué)專家的研究成果，對(duì)同理心進(jìn)行了全方位的解讀，旨在幫助讀者激發(fā)和擴(kuò)展共情意識(shí)，在人際關(guān)系、工作甚至養(yǎng)育過(guò)程中發(fā)揮自身共情優(yōu)勢(shì)，療愈自己和他人。本書(shū)介紹了五種不同的共情類型，并介紹了獲取絕大多數(shù)共情能力的方法。通過(guò)《同理心》一書(shū)中提供的方法和技巧，我們或許可以和失落已久的內(nèi)在真我重聚，在我們需要的時(shí)候喚醒共情力，成為讓人舒服的人

只要有心，在哪里都能種菜。在城市里做農(nóng)夫，這并不是天馬行空，既然家里能養(yǎng)花，那為什么不能種菜呢？《我的家庭蔬菜園：杯子花盆》讓你就算沒(méi)有陽(yáng)臺(tái)、沒(méi)有寬敞的空間也能種出讓人安心的健康蔬菜。陽(yáng)臺(tái)是種菜的好場(chǎng)所，一般的陽(yáng)臺(tái)，可以種黃瓜、西葫蘆、番茄等；小一點(diǎn)，也能夠種馬鈴薯、辣椒和各種葉菜。就算沒(méi)有陽(yáng)臺(tái)，你也可以在窗邊種植菠菜、芹菜、茼蒿等。甚至在沒(méi)有陽(yáng)光直射的房間，你還可以種木耳菜、萵苣、芽菜等。如果你的家里有大片閑置的區(qū)域，那還等什么？大干一場(chǎng)便能擁有自己的家庭蔬菜園！如果沒(méi)有過(guò)多的空間，也不必灰心

本書(shū)中的角色大多是擬人化的動(dòng)物，它們的行為舉止都是人的方式，作者借以形象化地說(shuō)出某種思想、道德意識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，使讀者得到相應(yīng)的教育。這些故事篇幅短小卻寓意深厚，有的教導(dǎo)人們要正直、勤勉；有的勸人不要驕傲、不要說(shuō)謊；也有的說(shuō)明辦事要按照規(guī)律，量力而行；還有不少反映了強(qiáng)者雖兇殘但卻常被弱者戰(zhàn)勝以及各種寓意深刻的人生道理。內(nèi)含對(duì)社會(huì)不平等的抨擊；諷刺懦弱、懶惰，贊美勇敢斗爭(zhēng)，教人如何處事，辨別是非好壞。

故事敘述在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，幾個(gè)被困在南軍中的北方人，中途被風(fēng)暴吹落在太平洋中的一個(gè)荒島上，他們團(tuán)結(jié)互助，建立起幸福的生活；直到格蘭特船長(zhǎng)的兒子羅伯爾所指揮的“鄧肯號(hào)”經(jīng)過(guò)那里時(shí)，才把他們搭救；回到美國(guó)之后，這幾個(gè)“島民”又重新開(kāi)始他們?cè)趰u上建立的事業(yè)。小說(shuō)將現(xiàn)實(shí)和幻想結(jié)合起來(lái)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了對(duì)奇異多姿的自然界的描寫(xiě)，并且把各種知識(shí)融會(huì)到驚心動(dòng)魄的故事之中。作品洋溢著樂(lè)觀主義精神，深信人類無(wú)窮的創(chuàng)造力和科學(xué)的巨大力量將使人類建立一個(gè)理想的社會(huì)。