雖然大家都在埋頭苦學(xué)英語(yǔ)，但是在真正運(yùn)用時(shí)卻會(huì)遇到很大的困難，特別是白領(lǐng)、大學(xué)生和去海外留學(xué)或工作的同胞們。他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是都不缺乏語(yǔ)言能力，語(yǔ)法水平比美國(guó)人還要好。但奇怪的是，學(xué)習(xí)了十幾年的英語(yǔ)，他們?cè)谕鈬?guó)人面前還是無(wú)法開(kāi)口。英語(yǔ)，在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中似乎成了研究的對(duì)象，而不是一門語(yǔ)言。學(xué)語(yǔ)言是為了交流和溝通，是時(shí)候把英語(yǔ)當(dāng)成語(yǔ)言工具來(lái)運(yùn)用了�！兑痪毦蜕习a的3030英語(yǔ)口語(yǔ)書第3季實(shí)戰(zhàn)對(duì)話篇》按照英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律和功能劃分，選取日常最常用的表達(dá)，讓讀者輕輕松松練英語(yǔ)，舉一反三。本書既可用于

這本書詳細(xì)介紹了作者只身一人深人中國(guó)西南少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程和結(jié)果，提出了中國(guó)西南民俗與日本固有民俗之間具有某種相似性和共同性的觀點(diǎn)。作者大膽的結(jié)論吸引了我，并使我產(chǎn)生了進(jìn)一步探索中國(guó)和日本相互影響和相互關(guān)系的愿望。我一改鉆研戲劇史的學(xué)習(xí)方向，把本科畢業(yè)論文題目定為“日語(yǔ)起源與中國(guó)江南的關(guān)系”，開(kāi)始涉足中日比較研究領(lǐng)域。

全書共分四個(gè)部分：第一部分為基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)，簡(jiǎn)要介紹了礦物巖石、地質(zhì)構(gòu)造、地層學(xué)等地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)；第二部分為工程巖土學(xué)，簡(jiǎn)要論述了土及巖石的物理性質(zhì)、水理性質(zhì)、力學(xué)性質(zhì)，巖體結(jié)構(gòu)特征，巖土體的分類及分級(jí)；第三部分為工程地質(zhì)分析，介紹了常見(jiàn)工程地質(zhì)問(wèn)題的類型、形成條件、影響因素及防治措施，對(duì)不同建筑工程類型常見(jiàn)工程地質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行了分析；第四部分為巖土工程勘察，簡(jiǎn)要介紹巖土工程勘察分級(jí)、勘察階段劃分、常用勘察方法手段及勘察成果報(bào)告等相關(guān)知識(shí)。本書可作為土木工程、交通工程、測(cè)繪工程、城市規(guī)劃、資源勘查工程、地

本書內(nèi)容包括溫度傳感器、力傳感器、光電式傳感器、磁傳感器、位移傳感器、環(huán)境量檢測(cè)傳感器、新型傳感器和安全防范技術(shù)、傳感器接口電路、現(xiàn)代傳感技術(shù)。本書可作為高職高專院校自動(dòng)化、機(jī)電一體化、應(yīng)用電子技術(shù)等專業(yè)的教材，也可供相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員參考。

本書是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》一書的配套教材。主要作為高職高專機(jī)械類和近機(jī)類專業(yè)機(jī)械零件課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)用書。共計(jì)9章，包括緒論、減速器簡(jiǎn)介、傳動(dòng)裝置的布置及傳動(dòng)參數(shù)的計(jì)算、傳動(dòng)零部件設(shè)計(jì)、裝配工作圖的設(shè)計(jì)及繪制、零件工作圖設(shè)計(jì)與繪制、編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書、機(jī)械設(shè)計(jì)常用資料、電動(dòng)機(jī)等內(nèi)容。

本書是《新會(huì)計(jì)電算化（第2版）》教材的配套實(shí)踐教材，主要介紹會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐過(guò)程的方法。全書分上下兩篇：上篇介紹用友ERP-U8的操作方法，主要包括系統(tǒng)管理、系統(tǒng)初始化、日常操作、工資系統(tǒng)和報(bào)表系統(tǒng)等的使用；下篇介紹金蝶財(cái)務(wù)軟件KIS小企業(yè)專版的操作方法，主要包括系統(tǒng)的使用、總賬和報(bào)表的管理。附錄部分編寫了會(huì)計(jì)電算化考試用的理論部分試題，在題后附有標(biāo)準(zhǔn)答案，方便理論部分的學(xué)習(xí)。 作者根據(jù)2007年新實(shí)施的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度，總結(jié)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)，選取具有一定特色的實(shí)例，結(jié)合會(huì)計(jì)電算

本書以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的特定環(huán)境為背景，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同區(qū)域的珠三角、粵東和粵西的縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為例，研究廣東省農(nóng)村基層政府職能轉(zhuǎn)變的理論與實(shí)踐問(wèn)題，試圖從公共管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等跨學(xué)科角度分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及建設(shè)新農(nóng)村環(huán)境下的縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府職能定位，從而建構(gòu)有關(guān)我國(guó)縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府機(jī)構(gòu)改革的理論分析模式，在實(shí)證研究基礎(chǔ)上提出對(duì)策性建議。本書沿著縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府職能與政府職能轉(zhuǎn)變的一般理論和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府的行政環(huán)境及價(jià)值取向研究等理論規(guī)范研究建立起理論分析模式、進(jìn)

《建設(shè)項(xiàng)目資本管理研究》的主要內(nèi)容是利用期權(quán)理論，結(jié)合中國(guó)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)際背景，選取適合應(yīng)用期權(quán)定價(jià)理論且為大家所關(guān)心的幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了研究。全書篇章結(jié)構(gòu)如下： 章討論了建設(shè)項(xiàng)目吸引股權(quán)投資的主要困難，提出了初步的認(rèn)沽權(quán)方案，分析了其作用，針對(duì)其變異性給出了計(jì)算模型，用以計(jì)算認(rèn)沽權(quán)方案對(duì)雙方內(nèi)部收益率的影響，或者其反問(wèn)題：在給定雙方目標(biāo)內(nèi)部收益率的前提下，設(shè)計(jì)認(rèn)沽權(quán)方案的主要條款的具體參數(shù)。 第二章進(jìn)一步討論章的初步認(rèn)沽權(quán)方案，這種方案將導(dǎo)致股東暴露在利率風(fēng)險(xiǎn)之下。這一章提出降低各股東利率風(fēng)險(xiǎn)的

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；教學(xué)相長(zhǎng)，溫故知新：教育關(guān)乎一個(gè)民族的希望與未來(lái)�？鬃釉唬簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則�。徊粦嵅粏�，不悱不發(fā)；學(xué)而不厭，誨人不倦�！吨杏埂吩疲翰�學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。荀子曰：學(xué)以變化氣質(zhì)。韓愈云：師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。教育絕不僅僅是職業(yè)教育，亦不僅僅是知識(shí)之傳授與學(xué)理之傳承，因?yàn)槿魏沃�識(shí)之傳授和學(xué)理之傳承均會(huì)對(duì)受眾造成新的蒙蔽。不斷解學(xué)理之弊、啟知識(shí)之蒙，據(jù)此而成為教育本身之使命。海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛：當(dāng)代教育使命乃在于人文精神之培育、公

本書立足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)與境之現(xiàn)實(shí)，依據(jù)馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的基本原理，運(yùn)用以實(shí)際問(wèn)題為中心研究馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的原則，將科技成果的價(jià)值源泉?dú)w于科技勞動(dòng)這一人類的本質(zhì)活動(dòng)來(lái)分析，在宏觀上創(chuàng)建了現(xiàn)代科技勞動(dòng)價(jià)值論之理論體系，這是馬克思勞動(dòng)價(jià)值論在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)與境中進(jìn)一步發(fā)展的新形態(tài)。在微觀上，，歷史地考察了現(xiàn)代科技勞動(dòng)價(jià)值論之源與流的演進(jìn)歷程，展示其在理論發(fā)展上創(chuàng)立的歷史必然性；第二，現(xiàn)實(shí)地考察了建構(gòu)科技勞動(dòng)價(jià)值論的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)與境，展示其在時(shí)代發(fā)展上創(chuàng)立的現(xiàn)實(shí)必然性；第三，系統(tǒng)地建構(gòu)了包括基本原理、現(xiàn)代