本書(shū)以小說(shuō)的情節(jié)、文學(xué)的創(chuàng)作手法，描摹了以洪湖起義、浴血長(zhǎng)征、抗日衛(wèi)國(guó)為歷史背景的一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)斗中腥風(fēng)血雨、砥礪前行、感人肺腑的壯烈故事，塑造了劇中主人公黃興亭及他的洪湖兄弟們洪船生、馮伢子萬(wàn)才寶等藝術(shù)形象，展現(xiàn)了在史詩(shī)般的抗日救國(guó)歷程中的年輕將士置生死于度外、始終不渝的理想信念，智惹高超的戰(zhàn)斗藝術(shù)，和洪湖兄弟間的戰(zhàn)友深情。

本書(shū)是屬于校園足球技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練方面的學(xué)術(shù)研究著作，內(nèi)容由校園足球、校園足球教學(xué)與理論研究、校園足球教學(xué)體系建設(shè)、校園足球教學(xué)設(shè)計(jì)、校園足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練、校園足球訓(xùn)練的身心健康保健、校園足球競(jìng)賽組織與規(guī)則幾方面構(gòu)成。本書(shū)以校園足球?yàn)檠芯繉?duì)象，介紹校園足球相關(guān)概念界定以及中外校園足球教學(xué)與理論研究，通過(guò)對(duì)校園足球教學(xué)體系建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練、身心健康保健、競(jìng)賽組織與規(guī)則等方面的描述，充分介紹中國(guó)校園足球的教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)于從事中國(guó)校園足球教學(xué)與訓(xùn)練研究相關(guān)工作的人員具有一定的

熱血電競(jìng)長(zhǎng)篇小說(shuō)，第一冊(cè)內(nèi)容：江紹羽曾是“槍王”職業(yè)聯(lián)賽的傳奇選手，但在拿到冠軍后突然退役，銷聲匿跡。五年后，國(guó)家隊(duì)在“槍王”世界大賽鎩羽而歸，總教練引咎辭職，江紹羽臨危受命，宣布復(fù)出接任總教練。從隊(duì)員的選拔，到工作組的招募，江紹羽各個(gè)事項(xiàng)親力親為，對(duì)國(guó)家隊(duì)進(jìn)行大洗牌。在他的帶領(lǐng)下，隊(duì)伍因比賽失利而頹廢萎靡的氛圍一掃而空，桀驁難馴、不服管教的選手們紛紛拜倒在教練的強(qiáng)大實(shí)力和嚴(yán)厲指導(dǎo)下，奮發(fā)圖強(qiáng)努力訓(xùn)練。同時(shí)，選拔新人選手的“新星杯”開(kāi)賽，江紹羽退役前收的徒弟裴封作為知名主播參賽，最終奪得冠軍，成

本書(shū)屬于大學(xué)生生態(tài)文明教育方面的研究著作，由生態(tài)文明與生態(tài)文明觀、大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的必要性和重要性、大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的基本內(nèi)容、大學(xué)生與生態(tài)文明思想、大學(xué)生的生態(tài)文明行為與責(zé)任、高校生態(tài)文明建設(shè)的探索與實(shí)踐、大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的實(shí)現(xiàn)路徑等內(nèi)容組成，本書(shū)對(duì)生態(tài)文明觀教育的基本內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)分析、對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文明視野進(jìn)行了研究，本書(shū)理論結(jié)合實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明教育的研究者和相關(guān)從業(yè)者具有一定的學(xué)習(xí)和參考價(jià)值。

本書(shū)是一部小說(shuō)，描述了青春少年迷惘懵懂的成長(zhǎng)心理歷程。小說(shuō)主要以現(xiàn)實(shí)的大學(xué)校園生活為背景，在寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)上加以想象，塑造了一個(gè)單純、善良、正直且心懷理想的女主角形象，反映了當(dāng)代少男、少女心向陽(yáng)光、努力成長(zhǎng)、不斷完善自我的堅(jiān)韌精神。作品三觀積極，思想端正，在描寫(xiě)青春少年懵懂迷茫的同時(shí)，又體現(xiàn)出頑強(qiáng)向上時(shí)代爆發(fā)力。既有時(shí)代感又有故事性和可讀性，具有引導(dǎo)青少樹(shù)立正確價(jià)值觀、人生觀的重要意義，是青春校園類小說(shuō)作品中的優(yōu)秀之作。

本書(shū)共分為十章。第一章簡(jiǎn)單介紹旅游地理學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與研究?jī)?nèi)容。第二章詳細(xì)闡述了意大利的自然旅游資源，包括山地、水體、氣象和生物等旅游資源。第三章詳細(xì)介紹了意大利的人文旅游資源，包括建筑、文化遺產(chǎn)、園林和民俗等。第四章闡述了意大利旅游市場(chǎng)。第五章介紹了意大利旅游交通。第六章對(duì)意大利旅游資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了闡述。第七章分析了意大利旅游發(fā)展現(xiàn)狀，包括入境游和出境游。第八章簡(jiǎn)單介紹了意大利旅游規(guī)劃。第九章總結(jié)了意大利四大分區(qū)的旅游資源。第十章介紹了意大利最經(jīng)典的旅游線路。

本書(shū)涵蓋了理論、基礎(chǔ)與技巧以及應(yīng)用三個(gè)方面，雖側(cè)重翻譯，但同時(shí)也是一本不錯(cuò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)書(shū)，畢竟即便不從事專業(yè)的翻譯工作，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，理解和翻譯能力也是最重要的能力之一。書(shū)中介紹了基礎(chǔ)的翻譯理論；實(shí)用的英文基礎(chǔ)知識(shí)；易掌握的翻譯技巧以及豐富的文字素材，可以幫助大家從基礎(chǔ)入手，較科學(xué)、快速地改進(jìn)翻譯理念并提高翻譯能力。

本書(shū)共有八章。第一章作為全書(shū)開(kāi)篇，首先介紹了英語(yǔ)語(yǔ)言與中國(guó)文化傳播的時(shí)代背景，包括英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的關(guān)系、中國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史演變、文化全球化的發(fā)展。第二章探討了中國(guó)文化傳播的語(yǔ)言與文化基礎(chǔ)，即中西方的語(yǔ)言與文化差異。第三章承接上文，研究了中國(guó)文化傳播的重要途徑——語(yǔ)言翻譯，包括翻譯基礎(chǔ)知識(shí)、文化翻譯的概念與誤區(qū)、譯者應(yīng)具備的跨文化素養(yǎng)。第四章分析了文化因素對(duì)中國(guó)文化傳播的深刻影響，即基于翻譯角度，論述了文化差異對(duì)中西語(yǔ)言翻譯實(shí)踐的影響、文化因素影響下中西語(yǔ)言翻譯實(shí)踐的原則與策略。在上述章節(jié)內(nèi)容的基

《為師第一年》是一本教師職場(chǎng)培訓(xùn)類圖書(shū)，該書(shū)針對(duì)新任職教師的工作特點(diǎn)和思想實(shí)際，結(jié)合新任職教師反映的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織教師發(fā)展學(xué)院的專兼職培訓(xùn)老師，進(jìn)行課題集中攻關(guān)，有針對(duì)性地回答了新任職教師思想轉(zhuǎn)變、職業(yè)能力提升、職業(yè)認(rèn)同感榮譽(yù)感提升等方面的問(wèn)題。本書(shū)分為上下兩冊(cè)，下冊(cè)主要聚焦新教師的教學(xué)基本功，目的是提高新教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等專業(yè)發(fā)展能力。本書(shū)結(jié)合新教師“90后”年輕人的思維方式及特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者為中心，基于學(xué)習(xí)科學(xué)及成人學(xué)習(xí)理論，充分體現(xiàn)多元化的主體關(guān)注。

《為師第一年》是一本教師職場(chǎng)培訓(xùn)類圖書(shū)，該書(shū)針對(duì)新任職教師的工作特點(diǎn)和思想實(shí)際，結(jié)合新任職教師反映的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織教師發(fā)展學(xué)院的專兼職培訓(xùn)老師，進(jìn)行課題集中攻關(guān)，有針對(duì)性地回答了新任職教師思想轉(zhuǎn)變、職業(yè)能力提升、職業(yè)認(rèn)同感榮譽(yù)感提升等方面的問(wèn)題。本書(shū)分為上下兩冊(cè)，上冊(cè)主要聚焦新教師的基本素養(yǎng)，目的是增強(qiáng)大家對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感，強(qiáng)化角色意識(shí)。本書(shū)結(jié)合新教師“90后”年輕人的思維方式及特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者為中心，基于學(xué)習(xí)科學(xué)及成人學(xué)習(xí)理論，充分體現(xiàn)多元化的主體關(guān)注。