《“說(shuō)”類(lèi)話語(yǔ)標(biāo)記的左緣結(jié)構(gòu)及語(yǔ)法化研究》選取部分典型“說(shuō)”類(lèi)話語(yǔ)標(biāo)記為個(gè)案研究對(duì)象，描寫(xiě)共時(shí)平面分布特征，歸納左緣結(jié)構(gòu)構(gòu)成成分及分布規(guī)律。句首為“說(shuō)”類(lèi)話語(yǔ)標(biāo)記常出現(xiàn)的句法位置，此時(shí)話語(yǔ)標(biāo)記位于句子左緣結(jié)構(gòu)高層，投射范圍非常大，關(guān)涉成分非常多，虛化程度非常高，所指范圍多為后續(xù)整個(gè)主句全部?jī)?nèi)容。位于句首的“說(shuō)”類(lèi)話語(yǔ)標(biāo)記可表達(dá)言者對(duì)上下文信息的回應(yīng)、對(duì)主句內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)、與聽(tīng)者的互動(dòng)等，這些語(yǔ)用功能多以話語(yǔ)標(biāo)記強(qiáng)化或改變句子語(yǔ)氣為前提實(shí)現(xiàn)。“說(shuō)”類(lèi)話語(yǔ)標(biāo)記由句首移位至句末后，在左緣結(jié)構(gòu)上由高層降至低

《成語(yǔ)小札》是一本關(guān)于成語(yǔ)的知識(shí)性、趣味性通俗讀物，供中等以上文化程度的讀者閱讀�！冻烧Z(yǔ)小札》內(nèi)容為筆者三十多年來(lái)在研究成語(yǔ)和編纂成語(yǔ)詞典的過(guò)程中所寫(xiě)的部分短文和雜記，是想把成語(yǔ)研究和新成果用通俗短文寫(xiě)出來(lái)，以服務(wù)社會(huì)廣大群眾的一種嘗試。《成語(yǔ)小札》筆者從以前寫(xiě)的成語(yǔ)短文中選取了100多篇，分為10組，輯錄于此。

本書(shū)屬于雕塑藝術(shù)相關(guān)方面的著作，內(nèi)容由中國(guó)木雕藝術(shù)概述、中國(guó)木雕藝術(shù)的多維度分析、中國(guó)當(dāng)代木雕藝術(shù)的緣起、中國(guó)當(dāng)代木雕藝術(shù)的多樣化表達(dá)、中國(guó)當(dāng)代木雕藝術(shù)的創(chuàng)作、木雕藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、木雕藝術(shù)在文化旅游中的應(yīng)用等內(nèi)容組成。全書(shū)以木雕藝術(shù)為研究對(duì)象，對(duì)中國(guó)的木雕藝術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和研究，又針對(duì)木雕藝術(shù)的具體應(yīng)用進(jìn)行了論述。本書(shū)對(duì)于從事木雕藝術(shù)研究與創(chuàng)作以及從事木雕藝術(shù)教育的相關(guān)人員具有一定的參考和借鑒價(jià)值。

本書(shū)以智慧課堂為研究背景，對(duì)應(yīng)用型高校專(zhuān)業(yè)課程的混合教學(xué)模式進(jìn)行了深入研究，分別以彈性學(xué)習(xí)理論、首要教學(xué)原理為依據(jù)，結(jié)合應(yīng)用型高校專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)了三類(lèi)混合教學(xué)模式，并對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)效果評(píng)價(jià)及課程思政的實(shí)施等相關(guān)問(wèn)題也進(jìn)行了全面研究。針對(duì)不同的教學(xué)模式，本書(shū)還給出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，其范圍基本涵蓋了理論課、理實(shí)一體化及實(shí)踐課程，具有較強(qiáng)實(shí)際參考價(jià)值。本書(shū)讀者對(duì)象為高校教師、教育技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)本科生及研究生、教學(xué)研究人員。

《我國(guó)保險(xiǎn)治理法律法規(guī)研究：1979-2022》在界定保險(xiǎn)治理內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從北大法寶、監(jiān)管機(jī)構(gòu)官網(wǎng)等途徑手工檢索和整理了我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)自1979年復(fù)業(yè)以來(lái)至今的治理方面的法律法規(guī)文件，整理的具體內(nèi)容包括文件發(fā)布主體、編號(hào)、有效性情況、修訂情況、內(nèi)容分類(lèi)等具體信息，并基于整理出的信息展開(kāi)統(tǒng)計(jì)分析研究，以期全面反映我國(guó)保險(xiǎn)治理的發(fā)展脈絡(luò)和現(xiàn)狀�！段覈�(guó)保險(xiǎn)治理法律法規(guī)研究：1979-2022》主要內(nèi)容包括：保險(xiǎn)治理內(nèi)涵的界定、我國(guó)保險(xiǎn)治理法律法規(guī)文件總體分析、我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)治理法律法規(guī)文件具體分析、我國(guó)保險(xiǎn)

本書(shū)是西安市高新第二學(xué)校經(jīng)過(guò)十余年探索，建構(gòu)面向?qū)W生全面發(fā)展的校本“知行課程”的實(shí)踐成果集。內(nèi)容主要包括中小學(xué)各學(xué)科教師開(kāi)發(fā)校本“知行課程”的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教育教學(xué)論文、說(shuō)課稿等，是廣大教師對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、深化課程改革的理解和認(rèn)識(shí)�！爸�行課程”是西安高新第二學(xué)校首創(chuàng)的完備而富有特色的成果，該成果榮獲了2018年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、陜西省義務(wù)教育學(xué)校課程建設(shè)一等獎(jiǎng)等。

《前夜》以主人公、黃連鎮(zhèn)中心小學(xué)教師張柳軍的工作、生活為主線，透過(guò)接地氣的人物和故事，將筆觸切入生活的本質(zhì)，記錄普通人的人生悲喜和人性的美好，關(guān)注留守兒童輟學(xué)、家庭教育缺失等社會(huì)問(wèn)題，塑造了鮮活、本色的人物形象，表現(xiàn)出作者對(duì)社會(huì)生活百態(tài)的敏銳洞察和人文關(guān)懷。

本書(shū)共有八章內(nèi)容。第一章分析中國(guó)武術(shù)文化發(fā)展與多元學(xué)科理論的交叉，包括與文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、人類(lèi)學(xué)、民族學(xué)以及傳播學(xué)等學(xué)科理論的交叉，該研究有助于為促進(jìn)傳統(tǒng)武術(shù)文化的發(fā)展提供理論支撐。第二章對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的文化內(nèi)涵及價(jià)值進(jìn)行研究，包括多元價(jià)值和當(dāng)代價(jià)值，這是傳統(tǒng)武術(shù)文化現(xiàn)代化發(fā)展的重要內(nèi)因。第三章分析傳統(tǒng)武術(shù)文化的傳承要素，包括傳承者、傳承方式、傳承環(huán)境以及傳承管理，通過(guò)分析各個(gè)傳承要素，以促進(jìn)傳統(tǒng)武術(shù)文化傳承體系的構(gòu)建與完善。第四章至第七章在現(xiàn)代社會(huì)背景下特別是結(jié)合全球化背景重點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的產(chǎn)

本書(shū)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分，一個(gè)是健美操教學(xué)理論的構(gòu)建與實(shí)證研究，另一個(gè)是健美操實(shí)踐。本書(shū)對(duì)這兩個(gè)部分的內(nèi)容進(jìn)行了探索與闡述，框架結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了。本書(shū)在建構(gòu)主義理論、支架式理論的指導(dǎo)下構(gòu)建高校健美操教學(xué)模式，并將其應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，取得了一定的教學(xué)成果，具有一定的創(chuàng)新性。此外，健美操實(shí)踐以成套健美操創(chuàng)編為內(nèi)容，具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

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