本書主要內(nèi)容包括：《四線城市》《山村故事多》《歸屬》《藏香豬》《我住瘋婆家》《他們把我當小偷》《特殊婚照》《招考秘書》《鴨子怎么少了》《他不是我老公是我叔》《禮單》《橘色燈光》《鐵錘聲起鐵花飛》等。

本書主要講述了享譽海內(nèi)外的能源專家林昌榮教授為國家“找油”的人生故事。它通過匠心獨具的結(jié)構(gòu)安排，展示了林教授三十八年來厚積薄發(fā)、開拓創(chuàng)新的“能源人”生涯，以及林教授研發(fā)的頗具傳奇色彩的利用“地震數(shù)據(jù)體波形結(jié)構(gòu)特征預測油氣”的專利技術(shù)。具體內(nèi)容包括：渤海灣盆地900米深處有個大油層；塔里木盆地塔河油田的先導試驗；地震數(shù)據(jù)體波形結(jié)構(gòu)特征異常的秘密；大口吞錢的油氣井；南海多年潛心研究的科學家；心中有只熊在低吼等。

本書主要基于國家開放大學在數(shù)字化時代遠程教育改革實踐中的探索，從學習資源的內(nèi)涵和歷史演進出發(fā)，系統(tǒng)梳理學習資源在不同教育環(huán)境下發(fā)揮的作用和相關(guān)機制。本書主要以遠程教育學習者為對象，基于活動理論視域下，探討遠程教學學習資源的設計與開發(fā)。本書重點總結(jié)了近十年來，國家開放大學在紙質(zhì)教材、數(shù)字教材、活頁教材、微視頻資源在實踐中的創(chuàng)新型探索，來反映數(shù)字化時代遠程學習資源的現(xiàn)狀，并針對目前存在的問題提出探索性建議。

本書以大數(shù)據(jù)技術(shù)及其在教育與農(nóng)業(yè)領域的應用為研究主題，闡述了大數(shù)據(jù)的發(fā)展動力、歷史進程、社會價值和潛在風險，深入分析了分布式數(shù)據(jù)存儲技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)、大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)等大數(shù)據(jù)組織和管理的關(guān)鍵技術(shù)；在此基礎上探討大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領域應用的歷程、意義、模式及存在的風險，并選取種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)管理的實證案例具體探討大數(shù)據(jù)技術(shù)在農(nóng)業(yè)領域的應用，突出強調(diào)智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)技術(shù)應用，為我國教育現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供了有益參考。

本書對醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護的相關(guān)理論知識進行了概述，在借鑒以英國、德國和印度為代表的國外醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其生物醫(yī)藥企業(yè)的成功案例的基礎上，探討我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其知識產(chǎn)權(quán)保護存在的問題，著重分析河北省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與問題，并探尋河北省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約因素及其在知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略發(fā)展方面的優(yōu)勢和潛力，通過探討河北省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的途徑，從完善知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略管理頂層設計等六個層面提出河北省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護的策略。

本書從知識論與教育、道德哲學與教育、社會哲學與教育三個角度論述了教育與哲學的關(guān)系，從教育責任角度闡述了教育哲學在實踐中面對的問題，并結(jié)合馬克思教育哲學理論，論述了教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的實質(zhì)目標、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的當代意義。另外，從學校教育價值觀、知識教育價值觀、學校教育功能觀三方面論述了教育要面向生活世界的重要性。

本書總結(jié)了作者多年從事就業(yè)指導工作的經(jīng)驗，建立在精細的實證調(diào)查和定量研究的基礎上，基于第一手就業(yè)數(shù)據(jù)編寫而成。另外，本書的編寫密切聯(lián)系當前的就業(yè)形勢，針對大學生的職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)等方面的問題和就業(yè)指導工作的客觀需要，緊密結(jié)合大學生的自身特點，幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，順利實現(xiàn)從“校園人”到“職場人”的轉(zhuǎn)變。本書可以作為普通高等院校各專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課的教材，也可以作為從業(yè)人員的培訓用書和其他求職者的自學參考書。

本書通過研究者自身來搜集資料，從大學教師實際教育教學實踐中來提取信息，進而詮釋教育興趣的研究框架。其中，對教育興趣的呈現(xiàn)方式，主要考察和分析教育興趣在哪些方面會表現(xiàn)出來，具體有何特點，比如教師對教育事業(yè)、教育問題、教育現(xiàn)象的理解，實際承擔教育教學工作的情況，克服教育困境的努力意志品質(zhì)，對教育教學的深度體驗，教育教學的實際成效等方面。對教育興趣的影響因素，主要辨析和梳理影響教育興趣的內(nèi)外因素，如組織制度、學科屬性、個體特征、文化背景等。對教育興趣的類型特征，主要通過比較和分析不同個體教師教育興趣的

本書旨在以“利益相關(guān)者”的視角，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在組織進行解剖分析，分析問題癥結(jié)所在，以內(nèi)在組織變革為切入口，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的體制機制和路徑方法，通過分析兩者融合存在的一些現(xiàn)實問題，提出充分發(fā)揮高校自身的專業(yè)特色和學科優(yōu)勢，從教育觀念、教學資源、教學方法、教學環(huán)境等方面有機融合的現(xiàn)實路徑，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐共同體，指導學生的生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展。

本書對我國工會財務管理相關(guān)內(nèi)容及理論基礎進行了概述，為全書的研究奠定理論基礎；梳理了新《工會會計制度》的重大內(nèi)容變化，剖析了其對基層工會財務管理體系產(chǎn)生的影響，并對推進實施該制度提出有針對性的對策與建議；在此基礎上，分別從財務預算管理、績效管理、內(nèi)部控制體系建設、資產(chǎn)管理和財務信息化管理等五個方面探討了在新工會會計制度下基層工會如何加強財務管理，充分發(fā)揮工會經(jīng)費使用效能，并以L省為例，結(jié)合工會經(jīng)費使用的基本情況和財務管理現(xiàn)狀，對基層工會財務管理工作進行總結(jié)和展望。