本書充分認(rèn)識工匠精神促進(jìn)高校教育改革發(fā)展，立足于培養(yǎng)具有工匠精神的應(yīng)用型人才。高校教育培養(yǎng)與塑造具有工匠精神的應(yīng)用型人才，既遵循了教育發(fā)展的基本規(guī)律，又滿足了經(jīng)濟(jì)社會對高校教育的新要求。本文基于工匠精神及應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)，首先探討高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)體系、高校應(yīng)用型人才的素質(zhì)培養(yǎng)；然后論述工匠精神的內(nèi)容傳承；最后研究工匠精神融入高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的體系構(gòu)建與質(zhì)量保障。全書內(nèi)容豐富詳盡，注重構(gòu)建較為科學(xué)、完善的知識結(jié)構(gòu)，是一本值得研讀的著作。

犯罪是一個古老的話題，自有人類以來就一直伴隨著犯罪現(xiàn)象，犯罪的起源、動因、形式，中外古今大同小異，大到族際戰(zhàn)爭、宮廷內(nèi)斗，小到家庭矛盾、個人欲望，其中根植的無不是人類的內(nèi)心的貪婪：權(quán)欲、名欲、情欲、物欲、私欲等。也正因此，犯罪一直是電影青睞的題材，圍繞著犯罪，除了現(xiàn)實主義的表現(xiàn)之外，電影還衍生出許多類型，如犯罪片、強盜片、警匪片、黑幫片、偵探片等等，中外電影史上也誕生了一大批經(jīng)典的影片。丁鵬的研究，就是基于對這類影片的概念辨析與文本分析，提出犯罪電影在既往的實踐中形成的諸種模式問題，有較突出的認(rèn)

本書是文藝復(fù)興時期七位重要人物的傳記合集，分別為達(dá)·芬奇、博斯、彼特拉克、卡拉瓦喬、牛頓、布萊瑟·帕斯卡、約翰·伊夫林。他們在藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域各有成就，不僅在當(dāng)時聲名顯赫，其影響力甚至延續(xù)到數(shù)百年后的當(dāng)下。 更為重要的是，他們的人生故事也是時代風(fēng)貌的好體現(xiàn)，更富有教育意義：原來這些大師也面臨著重重困難，但理性的精神和對知識的熱愛支持著他們不斷前行。 本書完整地呈現(xiàn)了這七位大師的故事，進(jìn)而向讀者揭示：文藝復(fù)興怎樣推動人類走向理性。

兒童文學(xué)《思無邪》，是作者鄧明莉創(chuàng)作的部長篇小說，作者借女孩阿佳的一次穿越經(jīng)歷向人們介紹了《詩經(jīng)》中描述的那個年代人們自在真性的生活，書中自然融入了那個時代的自然環(huán)境、風(fēng)俗民情、建筑音樂及文化藝術(shù)等等知識性內(nèi)容，并對照今天現(xiàn)實社會孩子抑郁內(nèi)向、人與人關(guān)系疏離等問題提出思考，語言風(fēng)格細(xì)膩，文字真誠感人，是一本融思想性、文學(xué)性、趣味性于一體的作品。

內(nèi)容提要舞蹈是以人的身體為媒介的藝術(shù)形式，在一定時空內(nèi)運動著的身體動作構(gòu)成舞蹈的本體。在日常變化的生活經(jīng)驗中，身體的性質(zhì)具有極大的差異，社會習(xí)俗、階級地位、職業(yè)群體及時代風(fēng)尚都會帶來身體體現(xiàn)出的變化，由此也產(chǎn)生了不同的舞蹈實踐，形成了豐富各異的舞蹈形態(tài)。舞蹈社會學(xué)研究把舞蹈視為人的一種社會實踐，把舞蹈置于社會體系內(nèi)部探討人與社會互動過程中所呈現(xiàn)的種種舞蹈現(xiàn)象，以及各種舞蹈實踐的社會文化表征。舞蹈社會學(xué)研究以一切舞蹈實踐為研究對象，從社會中的舞蹈與舞蹈中的社會這兩個不同且相關(guān)的基本方面展開，其研究

凱莉·柯利根講述了12段面對無常世事的生活經(jīng)歷，包括身材走樣、家庭關(guān)系疏遠(yuǎn)、艱難抗癌、親友離世……小到一地雞毛的家庭日常，大到直擊心靈的生老病死。那些極度缺愛的關(guān)鍵節(jié)點，她和所愛之人屢屢用12句比"我愛你"更浪漫、更有效的簡短的語言讓心靈得到撫慰，拯救了彼此支離破碎的生活。"就是這樣"，是對生離死別的釋然總結(jié)；"然后呢"，是彌合人情裂隙的"粘合劑"；"我不知道"，是與未知和平共處的人生哲學(xué)；"我懂"，是幫心碎的人重獲價值的力量源泉......現(xiàn)在，應(yīng)該練

《探秘漢字朋友圈特級教師的64堂字譜識字課》一書，基于文化自信的時代背景，指向語言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群的架構(gòu)與實施，嘗試改變按部歸類逐字解讀的識字解字方式，提出漢字朋友圈字譜識字等學(xué)習(xí)概念，編排為十個篇章、六十四個條目，每個條目包括認(rèn)識主人公走進(jìn)朋友圈點亮思維場梳理關(guān)系圖等四個學(xué)習(xí)板塊，試圖通過穿針引線、深入淺出、圖文并茂的解讀，力求還原和梳理漢字衍生演進(jìn)的脈絡(luò)，架起追根溯源、關(guān)聯(lián)識字的橋梁，實現(xiàn)從純粹識字到字理識字，再到字譜識字的三度進(jìn)階，讓漢字學(xué)習(xí)有源頭可對接，有譜系可尋訪，有理

本書主要對人類文化資源調(diào)查與利用歷史、文化資源調(diào)查的步驟與方法、趨于文化調(diào)研的理論視角、各類文化資源調(diào)查方法、文化資源調(diào)研報告的寫作等進(jìn)行闡述。本書理論與實踐相結(jié)合,論述邏輯清晰,既可以作為相關(guān)專業(yè)人士參考,也可以作為學(xué)生教學(xué)輔助讀物�！拔幕�資源調(diào)查與研究”是指運用文化學(xué)、人類學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、民族學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識與研究方法,在特定區(qū)域范圍內(nèi),調(diào)查者在既定時間段、既定目標(biāo)驅(qū)動下,以各類理論為指導(dǎo),運用科學(xué)方法與手段,有目的有系統(tǒng)地收集、記錄、整理、分析和總結(jié)文化資源及其相關(guān)因素的信

洪都拉斯位于中美洲北部，北臨加勒比海，南瀕太平洋豐塞卡灣，陸地與薩爾瓦多、尼加拉瓜和危地馬拉接壤。洪都拉斯曾為印第安人居住地，16世紀(jì)淪為西班牙殖民地，1821年9月15日獨立。1823年加入中美洲聯(lián)邦，1838年成立共和國。洪都拉斯是拉美最不發(fā)達(dá)國家之一，農(nóng)業(yè)為國民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，工業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱。洪都拉斯重視發(fā)展同美國、日本等發(fā)達(dá)國家的關(guān)系，保持與拉美國家的傳統(tǒng)友好關(guān)系；支持地區(qū)一體化進(jìn)程。2023年3月26日，洪都拉斯與中華人民共和國建交。

本書共分五章,第一章為工匠精神概述,主要闡釋了工匠精神的起源發(fā)展、歷史內(nèi)涵、時代價值及分類。第二、三、四、五章分別圍繞工匠精神的內(nèi)生動力、工匠精神的價值內(nèi)核、工匠精神的內(nèi)在意蘊和工匠精神的內(nèi)需根基四個方面進(jìn)行展開,列舉了200個工匠故事。