針對惡劣信道環(huán)境，本書系統(tǒng)介紹了目前通信系統(tǒng)中常用的線性分組碼、二進制循環(huán)碼、BCH碼、卷積碼、Tu?rbo碼、LDPC碼、極化碼、擾碼，以及交織器參數(shù)等9個方面的逆向分析問題：結(jié)合具體的應(yīng)用場景，給出了在高誤碼率或低信噪比條件下適用的參數(shù)識別解決方法。

本書收錄了朱紹侯先生學(xué)術(shù)訪談的文章，詳細記錄了朱紹侯先生在治學(xué)方面的探討、見解與態(tài)度。還收錄了朱紹侯先生在史學(xué)研究方面、歷史教材編寫方面的經(jīng)歷、思想和經(jīng)驗。閱讀此書，既可從中了解朱紹侯先生在中國古代史領(lǐng)域的一些獨到的學(xué)術(shù)主張，也可據(jù)以揣摩一些研治歷史的經(jīng)驗。

本書主要基于國家開放大學(xué)在數(shù)字化時代遠程教育改革實踐中的探索，從學(xué)習(xí)資源的內(nèi)涵和歷史演進出發(fā)，系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)資源在不同教育環(huán)境下發(fā)揮的作用和相關(guān)機制。本書主要以遠程教育學(xué)習(xí)者為對象，基于活動理論視域下，探討遠程教學(xué)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)。本書重點總結(jié)了近十年來，國家開放大學(xué)在紙質(zhì)教材、數(shù)字教材、活頁教材、微視頻資源在實踐中的創(chuàng)新型探索，來反映數(shù)字化時代遠程學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)狀，并針對目前存在的問題提出探索性建議。

本書由50余篇文章組成，收入了數(shù)十位上饒集中營親歷者的故事，比較全面詳細地記述了集中營各方面主要人物當年的情況和受此影響到的人生軌跡。

本書主要論述基于IDRISI的GIS決策支持和表面分析方法以及在工程實踐中的應(yīng)用。在決策支持中，分析了多準則、多目標決策，如加權(quán)線性組合法、有序加權(quán)平均法和多目標決策；研究了多目標決策中權(quán)重的計算方法、分析過程和應(yīng)用實例。在表面分析中，分析了TIN（不規(guī)則三角網(wǎng)）和TIN表面、dempster-shafer理論、空間依賴性分析模型、模型擬合和普通克里金插值方法。實踐部分介紹了城市土地利用場地評價、石油工程中空氣污染分析、套管失效、儲層非均質(zhì)性分析等在適宜性和風(fēng)險分析中的應(yīng)用實例。內(nèi)容是根據(jù)實際操

本書以大數(shù)據(jù)技術(shù)及其在教育與農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用為研究主題，闡述了大數(shù)據(jù)的發(fā)展動力、歷史進程、社會價值和潛在風(fēng)險，深入分析了分布式數(shù)據(jù)存儲技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)、大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)等大數(shù)據(jù)組織和管理的關(guān)鍵技術(shù)；在此基礎(chǔ)上探討大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的歷程、意義、模式及存在的風(fēng)險，并選取種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)管理的實證案例具體探討大數(shù)據(jù)技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，突出強調(diào)智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用，為我國教育現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供了有益參考。

本書對醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護的相關(guān)理論知識進行了概述，在借鑒以英國、德國和印度為代表的國外醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其生物醫(yī)藥企業(yè)的成功案例的基礎(chǔ)上，探討我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其知識產(chǎn)權(quán)保護存在的問題，著重分析河北省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與問題，并探尋河北省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約因素及其在知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略發(fā)展方面的優(yōu)勢和潛力，通過探討河北省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的途徑，從完善知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略管理頂層設(shè)計等六個層面提出河北省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護的策略。

本書從知識論與教育、道德哲學(xué)與教育、社會哲學(xué)與教育三個角度論述了教育與哲學(xué)的關(guān)系，從教育責任角度闡述了教育哲學(xué)在實踐中面對的問題，并結(jié)合馬克思教育哲學(xué)理論，論述了教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的實質(zhì)目標、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的當代意義。另外，從學(xué)校教育價值觀、知識教育價值觀、學(xué)校教育功能觀三方面論述了教育要面向生活世界的重要性。

本書總結(jié)了作者多年從事就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗，建立在精細的實證調(diào)查和定量研究的基礎(chǔ)上，基于第一手就業(yè)數(shù)據(jù)編寫而成。另外，本書的編寫密切聯(lián)系當前的就業(yè)形勢，針對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)等方面的問題和就業(yè)指導(dǎo)工作的客觀需要，緊密結(jié)合大學(xué)生的自身特點，幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，順利實現(xiàn)從“校園人”到“職場人”的轉(zhuǎn)變。本書可以作為普通高等院校各專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課的教材，也可以作為從業(yè)人員的培訓(xùn)用書和其他求職者的自學(xué)參考書。

本書通過研究者自身來搜集資料，從大學(xué)教師實際教育教學(xué)實踐中來提取信息，進而詮釋教育興趣的研究框架。其中，對教育興趣的呈現(xiàn)方式，主要考察和分析教育興趣在哪些方面會表現(xiàn)出來，具體有何特點，比如教師對教育事業(yè)、教育問題、教育現(xiàn)象的理解，實際承擔教育教學(xué)工作的情況，克服教育困境的努力意志品質(zhì)，對教育教學(xué)的深度體驗，教育教學(xué)的實際成效等方面。對教育興趣的影響因素，主要辨析和梳理影響教育興趣的內(nèi)外因素，如組織制度、學(xué)科屬性、個體特征、文化背景等。對教育興趣的類型特征，主要通過比較和分析不同個體教師教育興趣的