“化人以語,育人以文�！痹诟咧性娊搪飞�,遵循“‘泡’開古詩詩性語言,當文言讀;‘品’出古詩深層意蘊,融會貫通;‘摳’對古詩鑒賞考點,踩點答題”的古詩閱讀與鑒賞之道,從“調(diào)動文言、文化積累,讀懂詩句,理順內(nèi)容”;“發(fā)揮聯(lián)想、想象能力,還原意境,提取情旨”;“明確考點、題干要求,結(jié)合詩句,答到妙處”三方面著手,分“讀懂--悟透--答對”三步走,以求突破高中學生“讀不懂、想不到”、“說不清、道不明”、“答不準、寫不全”的古詩閱讀與鑒賞瓶頸,有效提升高中語文學科核心素養(yǎng),達成修身成仁的詩教目標。以語文課

本書基于“思維對話”和“差異教學理論”通過對2007年以來煙臺市各小學數(shù)學作業(yè)改革試點單位從改革作業(yè)方式入手來改變學生的學習方式和課堂教學模式的數(shù)學作業(yè)改革探索的總結(jié),闡述了自主學習型數(shù)學課堂教學模式下的課堂教學效果的影響因素、課堂的運行模式、課堂實施的有效策略和評價體系等內(nèi)容,提出了“基于導學的自主學習型數(shù)學課堂教學模式”。該模式包括智慧導學、自主探究、合作學習、拓展提升、實踐應用這五大環(huán)節(jié),內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐這四大領(lǐng)域。

本書內(nèi)容主要圍繞中學德育問題而逐一展開,作者具有多年豐富的教育實踐經(jīng)驗,能夠直觀而有效地給出相關(guān)對策。其中,上篇主要圍繞“規(guī)范自律;習慣養(yǎng)成教育”展開內(nèi)容,主要針對如何幫助學生養(yǎng)成良好習慣,并對班主任管理工作進行積極探索和總結(jié)。下篇主要圍繞幫助學生“增強信心;譜寫愛心教育”進行內(nèi)容呈現(xiàn),重點對學生缺乏家庭教育情況,以及學生之間發(fā)生沖突如何解決等方面,給予對癥下藥,在為學生開出良方的同時,為廣大一線教師帶來良好的參考價值。

小說講述了定西女企業(yè)家肖凱蘭艱苦創(chuàng)業(yè)、不懈奮斗,在人生陷入絕境時重新振作,并不斷嘗試以新的產(chǎn)業(yè)帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富奔小康的動人故事,同時也展現(xiàn)了以林健為代表的基層共產(chǎn)黨員干部在時代變遷中銳意進取、無私奉獻的公仆情懷。小說語言優(yōu)美,描繪生動,立意深遠,全方位展現(xiàn)了定西人民披荊斬棘、不屈不撓的奮斗精神。本書作者以女性作家特有的細膩觸角和溫潤的筆鋒,給讀者帶來別具一格的閱讀體驗。

本書分六章,內(nèi)容包括:深度學習的理論基礎(chǔ)、深度學習的基本策略、融入智能時代的深度學習、新課程變革下的深度學習、指向思維發(fā)展的深度學習等。

《印度巴基斯坦孟加拉國馬爾代夫教育政策法規(guī)（精）/“一帶一路”沿線國家教育政策法規(guī)研究叢書》是張德祥教授主持的中國高等教育學會高等教育科學研究“十三五”規(guī)劃重大攻關(guān)課題“‘一帶一路’國家高等教育政策法規(guī)研究（16ZG003）”的研究成果�！队《劝突�斯坦孟加拉國馬爾代夫教育政策法規(guī)（精）/“一帶一路”沿線國家教育政策法規(guī)研究叢書》在充分了解和認識“一帶一路”沿線國家政治、歷史、文化、教育等基礎(chǔ)上，選取了對印度、巴基斯坦、孟加拉國、馬爾代夫教育政策法規(guī)四國具有較大影響力的教育法、國家教育戰(zhàn)略規(guī)劃進行

本書是一本寫給中國父母的實用的家庭教育枕邊書。正如身體的健康需要物質(zhì)營養(yǎng)，孩子心靈的成長與心理力量的強大必須獲取足夠的心理營養(yǎng)。在成長的不同階段，給足孩子恰當?shù)男睦頎I養(yǎng)，也就給了他一生幸福的底層代碼。本書以“心理營養(yǎng)”理念為基礎(chǔ)，通過23個核心主題，如“孩子黏媽媽，怎么辦”“孩子不好好吃飯，怎么辦”等，層層深入，條分縷析，全方位回答了父母育兒中的常見問題，直指父母育兒的痛點。本書不僅有“道”的啟發(fā)，更有“術(shù)”的指導。作者尤其注重對父母應對方式的指導，通過具體生動的場景、案例，引導父母輕松應對親子

該書稿主要收錄了2012年到2019年期間作者創(chuàng)作的散文作品，多以描寫地方風物、記人記事為主。作者寫作時，正在上大學，那時候的創(chuàng)作量很大，所以大多展現(xiàn)的是都市文化和鄉(xiāng)村文化在作者心頭的碰撞，也是一種對當下農(nóng)村學子走進城市求學，心理變化的一種剖析。有部分作品也是作者在閱讀古典文學和一些外國文學著作后的隨想。

本書是由中央廣播電視總臺、中國廣播電視社會組織聯(lián)合會聯(lián)合舉辦的第四屆廣播創(chuàng)新發(fā)展主題征文的獲獎作品集，書中收錄了一等獎10篇、二等獎20篇、三等獎30篇。文章從多維度、多層面對如何結(jié)合時代特點做好廣播的創(chuàng)新發(fā)展做了大視野、大格局的闡述，包括：新時代廣播的守正與創(chuàng)新、廣播與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應用、廣播主旋律報道的創(chuàng)新提升路徑、融媒時代廣播新聞的互動創(chuàng)新、5G時代廣播媒體的智能化轉(zhuǎn)型、人工智能語境下新聞編輯室的變與不變、互聯(lián)網(wǎng)聽覺空間與傳統(tǒng)廣播體系差異分析等。

《相遇新體系如歌的行走：小學音樂課堂融合新體系的實踐與思考》結(jié)合溫州市教師教育院開展的新常規(guī)新設計，把實踐的點滴體會和音樂課堂教學設計，加工、整理匯編而成。書稿共分為兩部分：第一部分是工作室成員在新體系實踐班活動的點滴體會，對比實踐班實踐前與實踐后學生音樂技能的提高，對比實踐班與非實踐班學生音樂技能的把握，梳理實踐中的困惑和收獲，并總結(jié)成可分享的經(jīng)驗。第二部分是編者指導工作室成員參加公開課以及賽課的教學設計，是團隊老師經(jīng)過實踐有所思有所行的生動的教學情境，具有實際可參考性。《相遇新體系如歌的行走