本書共分四部分，內(nèi)容包括：第一書院——白鹿洞書院、千年學府——岳麓書院、唯楚有材——石鼓書院、千年書聲——應(yīng)天書院。

本書著眼于如何在高校思想政治教育中挖掘傳統(tǒng)文化的積極意義，闡釋了傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育相融合的價值和意義，并全面、系統(tǒng)地探討了二者融合的路徑與方法，全面分析了可能出現(xiàn)的問題，并提出了實踐性較強的解決方案，不僅促進了高校對于思想政治教育以文化人的理解，而且還深化了對于傳統(tǒng)文化當代教育價值的認識，對于傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育理論的融合具有一定的參考意義。

本書共分六章，內(nèi)容包括：新時代高校思政育人理論綜述；新時代高校思政育人的理論依據(jù)；新時代高校思政理論課的建設(shè)；新時代高校思政育人教學模式與方法創(chuàng)新；新時代高校思政育人教師素質(zhì)提升等。

本書以全新的視角全面論述和闡釋了當代思想政治教育的基礎(chǔ)理論，創(chuàng)新的必要性以及原則，探索了現(xiàn)代大學生思想政治教育的具體路徑。重點闡述了新媒體對當前大學生思想政治教育的影響以及如何利用現(xiàn)代新媒體拓展大學生思想政治教育的途徑。

當前，我國高校大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢十分嚴峻。地處我國西北邊陲的新疆地區(qū)，同樣面臨高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題�！都彝キh(huán)境對學生就業(yè)認知影響研究：以新疆地區(qū)高校為例》就家庭資本對新疆高校學生就業(yè)認知的影響進行了研究，厘清了新疆高校學生就業(yè)認知存在的盲點和缺陷，分析了其就業(yè)觀的家庭資本因素，并對新疆高校畢業(yè)生留疆就業(yè)對新疆穩(wěn)定和發(fā)展的作用、家庭資本視角下的新疆高校大學生就業(yè)促進措施等內(nèi)容進行了系統(tǒng)的研究�！都彝キh(huán)境對學生就業(yè)認知影響研究：以新疆地區(qū)高校為例》的研究對新疆高等教育的前進和改善、對

本書主要側(cè)重于對高校思想政治教育工作、社會主義核心價值觀的培育與踐行工作進行研究。內(nèi)容包括：高校思想政治教育實效性研究；新媒體時代高校思想政治教育模式轉(zhuǎn)變研究等。

《高校校園文化建設(shè)的多維度探究》內(nèi)容包括高校校園文化概述、高校校園文化建設(shè)的原則依據(jù)及價值探索、高校校園文化建設(shè)的文化機制與基本方向、高校校園安全文化建設(shè)、高校校園黨團組織文化建設(shè)、高校校園班級文化建設(shè)、高校校園宿舍文化建設(shè)和高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等8章�！陡咝Ｐ�園文化建設(shè)的多維度探究》可作為相關(guān)專業(yè)以及從事相關(guān)職業(yè)的人員參考。

《高校輔導員工作分析及實效提升》全面、系統(tǒng)的介紹了高校輔導員工作及實效提升策略。主全書共13章，1～5章介紹了高校輔導員發(fā)揮的作用和輔導員具體的工作；6～7章對高校輔導員的自身建設(shè)進行了探索，并提出了高校輔導員工作創(chuàng)新的具體策略，8～11章介紹了高校大學生思想政治教育工作：12～13章介紹了高校藝術(shù)類專業(yè)學生管理工作及高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作，希望為高校輔導員工作和隊伍建設(shè)提供一條新的思路，從而有益于高校輔導員工作實效的提升。《高校輔導員工作分析及實效提升》可作為高校輔導員及相關(guān)專業(yè)人員的參考書。

本書共分六章，內(nèi)容包括：高校思想政治教育的定位、高校思想政治理論課教學質(zhì)量內(nèi)涵、高校思想政治理論課教學質(zhì)量存在的問題、高校思想政治理論課教學質(zhì)量的關(guān)鍵——教師素質(zhì)、高校思想政治理論課教學質(zhì)量提升的評價體系、提升高校思想政治理論課教學質(zhì)量的策略思考。

思想政治教育對于大學生的思想觀念有著重要的影響，現(xiàn)代社會更加強調(diào)對大學生人文精神的培養(yǎng)，思想政治教育可作為大學生人文精神培養(yǎng)的重要途徑。然而，當前大學生受到各方面影響，在人文精神的培養(yǎng)上存在一定的不足，思想政治教育中的人文精神培養(yǎng)也存在缺失。因此，必須加強思想政治教育對大學生人文精神的培養(yǎng)。本書即從這兩方面展開研究，主要內(nèi)容包括對高校思政教育與思政教育理論課的相關(guān)概念、高校思政課程建設(shè)分析、高校思政課程的改革、高校的人文精神培養(yǎng)、思政教育與人文精神培養(yǎng)、思政教育中加強人文精神培養(yǎng)的途徑與實踐等。