本書從如何做數(shù)學教學課例分析和如何開展數(shù)學教學設計兩個方面給出了相關案例，展示了如何著手做數(shù)學教學課例分析，如何形成課例點評的文章，如何基于相關理論做教學設計等。

本書系統(tǒng)介紹了數(shù)學建模的理論知識和求解方法，結(jié)合典型實例全面闡述了數(shù)學建模解決實際問題的基本過程。內(nèi)容涵蓋了數(shù)學建模課程中的一些基本方法和基本模型，包括插值與擬合、線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃與非線性規(guī)劃、常微分方程與差分方程模型、概率統(tǒng)計模型、圖論與網(wǎng)絡優(yōu)化、綜合評價與決策模型等。

數(shù)學教育質(zhì)量的提升離不開教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，因此，數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展是一個值得研究的重要課題。本書從數(shù)學學科專門內(nèi)容知識的視角，探索職前數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。專門內(nèi)容知識被描述為數(shù)學教學所特有的數(shù)學知識，也是教師從事數(shù)學教學需要的數(shù)學知識。數(shù)學教師專門內(nèi)容知識的發(fā)展是數(shù)學史和數(shù)學教育領域研究的關鍵和重要問題。而本書所研究的數(shù)學教師基于數(shù)學史的專門內(nèi)容知識就是屬于專門內(nèi)容知識的范疇。本書針對15位專家進行了訪談，并利用模糊Delphi法通過三個步驟，對要素指標進行了篩選得出理論框架的要素和針